Здравствуй, детский сад!
В данном документе изложены подробности о проведении тематической недели под названием «Здравствуй, детский сад!», в рамках которой дети смогут расширить свои представления о детском саде и профессиях его сотрудников. Целью мероприятия является знакомство с различными помещениями детского сада, такими как музыкальный зал и физкультурный зал, а также понимание важности правильного поведения в этих пространствах. В рамках итогового мероприятия предусмотрена фотовыставка «Хорошо у нас в саду!», на которой будут представлены фотографии и работы детей, отражающие их впечатления и эмоции от пребывания в детском саду.
Основное внимание будет уделено укреплению навыков безопасного поведения, таких как правильный спуск и подъем по лестнице, открытие и закрытие дверей. Также важным аспектом будет обсуждение правил взаимодействия с воспитателями и другими сотрудниками детского сада. Предстоящие занятия помогут детям лучше понять организованный процесс жизни в детском саду и научат их взаимодействовать друг с другом, воспитателями и родителями.
В документе также обозначены основные виды деятельности, которые будут проводиться на занятиях, такие как дидактические игры, беседы о трудовых процессах и уроки физкультуры, интегрированные в общую образовательную программу. Важными будут и совместные действия, где дети и сотрудники будут активно взаимодействовать друг с другом, что способствовало бы формированию дружеских и уважительных отношений. Родители также будут вовлечены в процесс, их участие в беседах и анкетировании будет способствовать более глубокому пониманию ежедневных событий в жизни детей.
Тема недели«Здравствуй, детский сад!»
Цель:расширение представлений о детском саде (музыкальный зал, физкультурный зал и др.), профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медицинская сестра); уточнение знаний правил поведения в детском саду (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).
Итоговое мероприятие: фотовыставка «Хорошо у нас в саду!»
Ответственные: воспитатели.
| дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
Пн. 04.09.2017. | Утро | СКР РР ФР ПР | Утренняя гимнастика № 1 с. 267 Беседа «Что мы любим делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли. Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками находящимися группе. Игра «Узнай на ощупь» | Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность (Кирилл, Маша)
| Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.
| Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий».
| Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
| Непосредственно образовательная деятельность | ФР | По плану физинструктора | |||||
| ПР РР СКР | Занятие «Детский сад» Цель: формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада. См. Комплексные занятия с. 35. | ||||||
| прогулка | ФР
ХЭР
СКР ПР РР ФР
ФР | Интегрированная деятельность на тему «Наблюдение за сезонными изменениями в природе». Цель: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе. Трудовая деятельность - поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым. | Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу (Илья, Саша, Слава)
| Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | ||
| Работа перед сном | Игра-релаксация «Воздушные шарики» с. 268. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения «Весёлый котенок» с. 268. Д\И «Придумай сам». Чтение произведения К.Ушинского «Бодливая корова». Пальчиковая игра «Зайка» | Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. (Василиса, Юля) | Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. | Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | |||
| прогулка | «Наблюдение за цветником» Цель: формировать представления детей о том, что цветы живые, они растут и изменяются, формировать умение собирать семена цветов в коробочки. | ||||||
| дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
Вт 05.09.2017 | Утро | СКР | Утренняя гимнастика № 1 с. 267 Беседа «Кто работает в детском саду» Цель: продолжать знакомить с детским садом, как ближайшим окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада. Д\И «Узнай по описанию»
|
Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей. (Саша, Миша, Ваня)
| Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе». Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек. | Внести иллюстрации с изображением детского сада. В книжном уголке разместить книги о животных. В домашний уголок внести новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).
| Оформить папку-передвижку «Из истории МБОУ»
|
| Непосредственно образовательная деятельность | ХЭР | По плану муз. руководителя | |||||
| ХЭР | Рисование «Нарисуй картинку про лето» Цель: учить доступными средствами отражать полученные впечатления; закреплять приемы рисования карандашом. См. | ||||||
| прогулка | ФР
ХЭР
СКР
ФР | Интегрированная деятельность на тему «Наблюдение за вороной». Цель: расширять знания о вороне; совершенствовать умения проводить наблюдения за птицами, за их внешним видом, их повадками, местом обитания; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Труд – сбор семян цветов в коробочки. П\И «Ворона и воробьи»
| Кто дальше бросит мешочек (с подгруппой детей) - совершенствование активного движения кисти при броске. (Маша, Юля, Слава, Илья, Миша)
| Ситуативный разговор о том, как нужно спускаться по лестнице. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. | ||
| Работа перед сном | Игра-релаксация «Воздушные шарики» с. 268. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения «Весёлый котенок» с. 268. Д\И «Какая игрушка» Разучивание потешки «Дед хотел уху сварить»
| Д\И «Хорошо – плохо» - учить детей выделять в объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. (Кирилл, Дарина)
| Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи». | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Дидактическая игра по ФЭМП «Большой, маленький» Цель: Формировать умение сравнивать предметы по величине, учить использовать в речи слова «большой маленький». | |||
| прогулка | Наблюдение за небом. П\И по желанию детей. | ||||||
| дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
Ср 06.09.2017 | утро | СКР ПР | Утренняя гимнастика № 1 с. 267 Беседа «Что я думаю о себе и о других» Цель: воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, развивать умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения; учить называть имена ласково. Д\И «Где Петрушка?»
| Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки». Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол). (Слава, Юля, Ярик) | Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания
| Внести иллюстрацию «Дети». Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам. Цель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки | Информация на стенд «Для вас, родители!» (режим дня, расписание НОД, возрастные характеристики детей). |
| Непосредственно образовательная деятельность | ФР | По плану физинструктора | |||||
| ПР РР СКР ФР | ФЭМП Л.С.Метлина Младшая группа Занятие № 1 с. 12. Цель: учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, устанавливать отношения между понятиями «один», «много», «мало»; употреблять слова много, один, по одному, ни одного; согласовывать числительное один с существительными в роде и числе. Средняя группа Занятие № 1 с. 43. Цель: закрепить умение выделять отдельные предметы из группы и объединять их в группы; находить признаки, общие для всех предметов группы и признаки, общие лишь для части предметов; закрепить умение находить много предметов и один предмет в указанных местах комнаты, называть количество предметов, согласуя числительное один с существительным в роде, числе и падеже; упражнять в сравнении размеров предметов, отличающихся длиной, шириной и высотой. | ||||||
| Прогулка | ФР
ХЭР
СКР
ФР | Интегрированная деятельность на тему «Наблюдение за погодой» Цель: закреплять знания за сезонными изменениями в жизни растений, выделять главные (существенные) признаки осенней погоды. Труд – уборка мусора на участке. П\И «Самолеты» | Индивидуально – прыжки на двух ногах между предметами. (Миша, Полина, Денис)
| Побудительная беседа «Не мешаем друг другу одеваться на прогулку» одеваемся на скамеечке. | Организовать сюжетно-ролевую игру «Дом», вынести лопатки, формочки, ведерки, кукол. | ||
| Работа перед сном | Игра-релаксация «Воздушные шарики» с. 268. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения «Весёлый котенок» с. 268. Д\И «Доскажи словечко» Рассказывание русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк». Д\И «Кто больше увидит и назовет» - учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки. | По ФЭМП Один – много» (Сафия, Полина) | Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя. | Работа в центре «Рисования»: знакомство с карандашом. Самостоятельная деятельность детей. Настольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками. | |||
| Прогулка | Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым её можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. П\И «Самый быстрый» | ||||||
| дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
Чт 07.09.2017 | Утро | СКР ФР РР ПР | Утренняя гимнастика № 1 с. 267 Беседа «Мальчики и девочки» Цель: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми; закреплять у детей понимание различия полов. Д\И «Подбери овощи, фрукты по цвету» - продолжать развитие сенсорики, внимания и звуковой культуры.
| Закрепляем знания о геометрических фигурах. Д/И (Илья, Дарина, Полина)
| Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.
| Игры с цветными геометрическими фигурами, «Залатай коврик», «Подбери ленточку» Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски. Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию. | Консультация «Мы такие разные девочки и мальчики» |
| Непосредственно образовательная деятельность | ХЭР | По плану муз. руководителя | |||||
| ХЭР ПР СКР | Развитие речи «Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок и взрослые их любят. См. Комплексные занятия с. 33.
| ||||||
| прогулка | ФР
ХЭР
СКР
ФР
| Интегрированная деятельность на тему «Наблюдение за собакой». Цель: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Труд – сбор шишек и листьев. П\И «Лохматый пес» | Закрепить умение прыгать в длину с места. (Василиса, Денис)
| Ситуативная беседа «Можно ли дразнить собак?» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Семья». Продуктивная деятельность «Испечём кулич». | ||
| Работа перед сном | Игра-релаксация «Воздушные шарики» с. 268. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения «Весёлый котенок» с. 268. Д\И «Что, где растет» Цель: закрепить знания детей о растениях, группировать растения по месту их произрастания. Чтение произведения С. Маршака «Вот какой рассеянный».
| Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета (Кирилл, Миша, Леша) | Ситуативный разговор о том, что как вести себя в группе. | Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку». Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. | |||
| прогулка | Наблюдение за собаками. Цель: расширять представления о породах собак. П\И «Догони меня» | ||||||
| дата | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
Пт 08.09.2017 | утро | СКР ФР | Утренняя гимнастика № 1 с. 267 Беседа «Неячаянно и нарочно. Правила поведения детей» Цель: развивать нравственные чувства – сожаление, сочувствие; обогащать словарный запас. Д\И «Вершки корешки»
| Учить рисовать прямые линии Познакомить, как правильно держать карандаш, рисовать карандашом. (Слава, Юля, Полина)
| Обратить внимание на внешний вид детей, на то, чтобы пришедшие дети не забывали здороваться, воспитывать у детей культуру общения: разговаривать тихо, не кричать. | Совместно с воспитателем работа в природном уголке - помощь в поливе цветов -протираем пыль на полках -уборке сухих листочков
| Индивидуальные консультации для родителей «Как правильно сидеть и держать карандаш при письме»
Фотовыставка «Хорошо у нас в саду» |
| Непосредственно образовательная деятельность | ФР | По плану физинструктора | |||||
| ХЭР ПР РР СКР | Лепка Чебурашки Цель: совершенствовать умение лепить из пластилина сказочного героя. См. Комплексные занятия с. 38. | ||||||
| прогулка | ФР
ХЭР
СКР
ФР
| Интегрированная деятельность на тему «Наблюдение за пожарной машиной» Цель: расширять знания о роли машин и их механизмах. Труд: сбор мусора на территории. П\И «Птичка в гнездышке»
| Закреплять умение метать мяч в цель. (Илья, Леша)
| Ситуативная беседа, как спускаться с лестницы. | Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир» (с распределением ролей по гендерному принципу: мальчики – шоферы, папа, сын; девочки – мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир). | ||
| Работа перед сном | Игра-релаксация «Воздушные шарики» с. 268. | ||||||
| Вечер: | Гимнастика пробуждения «Весёлый котенок» с. 268. Д\И «На птичьем дворе» Чтение стихотворения В. Вересаева «Братишка».
| Д\И «Определи на вкус» (Маша, Кирилл, Слава)
| Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом; формировать потребность делиться своими впечатлениями. | Труд в спортивном уголке - аккуратно развешать и разложить эмблемы, расставить кегли и кубики убрать мячи | |||
| прогулка | Наблюдение за воробьем. Цель: продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье. П\И «Птичка в гнездышке» | ||||||
