- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности
- →
Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности
В данной технологии интегрированной учебной деятельности рассматривается важная тема: «Детский сад пришел в семью», которая направлена на укрепление представлений детей о своей семье и детском саде. Наша цель – научить детей украшать открытки для своих мам, что поможет развить творческие способности и любовь к близким.
Работа начинается с мотивационного этапа, где воспитатель с детьми обсуждает, как детский сад помогает им в жизни. Используя семейные фотографии и стихотворения, дети учатся ценить свою семью и роль детского сада. На этом этапе важно создать атмосферу доверия и интереса у детей к предстоящей деятельности.
На следующем этапе, организационно-поисковом, проводится беседа о важности семьи и роли детского сада. В процессе обсуждения воспитатель задает вопросы, побуждающие детей поразмышлять о родственниках, их заботе и обязанностях. Это помогает детям формировать чувство патриотизма и уважения к своим близким.
Заключительный этап включает в себя выставку детских работ, где дети могут продемонстрировать свои открытки и поделиться процессом их создания. Выставка создает возможность детям общаться, выражать свои мысли и делиться мнениями, а также подводить итоги о приобретенных знаниях и чувствах. Каждый этап способствует формированию уважительного отношения к семье и классной общности.
На каждом этапе занятия следует использовать игровые методы, которые активно включают детей в процесс обучения. Это создает у детей интерес и повышает их активность, что существенно влияет на качество усвоения материала. Благодаря таким мероприятиям дети начинают лучше понимать ценности семьи и общественных связей.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности
Топ(группа): 2 младшая группа.
Тәрбиеші(воспитатель): Сарсембаева Н.Д.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Социум» ,«Творчество»
Бөлім (раздел): Ознакомление с окружающим, аппликация.
Тақырыбы(тема): «Детский сад пришел в семью»
Мақсаты (цель):Закрепить представление детей о семье и нашем детском садике. Учить украшать открытку для мамы.
Міндеттер (Задачи):Учить детей называть членов семьи, их взаимоотношения, как заботятся друг о друге. Выявить комфортность ребенка в детском саду. Формировать чувство патриотизма и любви к малой Родине.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Рассматривание семейных фотографий
Құралдар(оборудование): семейные фотографии, листы белой бумаги А4,
Сөздік қоры (словарная работа): фотографии, семейный альбом, родственники.
Полилингвалдік компоненті (Плилингвальный компонент)::Мынау әжем – бабушка, мынау атам – дедушка, мынау шешем – мама, мынауӘкем –папа, Бала –мальчик? Девочка – қыз.
| Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности | Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога | Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
|
| l этап Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно- побудительный | Утренний круг.
В нашей стране маленькие дети ходят в детские сады. -В сад, как знает детвора, -Ходят с самого утра, -И, хотели, не хотели, -Нужно быстро встать с постели, -Не скандалить, не кричать -И на маму не ворчать. Давайте попробуем вместе разобраться, что представляет собой детский сад? | -Вместе с солнышком проснулись, потянулись, улыбнулись. Крепко за руки возьмись, своей улыбкой поделись. Улыбнусь я себе, улыбнусь я тебе, улыбаюсь целый день, улыбаться мне не лень.
С интересом слушают стихотворение, высказывают свое мнение по поводу прочитанного.
|
| ll этап Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
| Проведение беседы о детском садике. -Как вы думаете, для чего нужны детские сады? -Как называется наш детский сад? -Как вы думаете, почему он так называется?
-А вы любите свой детский сад? -Я люблю свой детский сад, -В нем полным полно ребят, -Раз, два, три, четыре, пять… -Жаль, что всех не сосчитать, -Может, сто их, Может двести, -Хорошо, когда мы вместе
Как в саду, где саженцы ,за которыми ухаживает садовник, вырастают большие деревья, так и вы в детском саду из совсем маленьких детей вырастаете в больших и умных что потом можно и в школу идти. В детском саду вы. начинаете жить одной большой дружной семьей Пальчиковая игра «Семья» .
Вопросы: Кто в вашей семье заботится о вас? - А вы заботитесь о взрослых в своей семье? Что помогаете делать? - Как вы думаете, какая у вас семья? Чтобы семья была дружная, что нужно делать ?
Обобщение: Как хорошо, что у вас всех есть семья. Главное, чтобы всегда был мир ,дружба, уважение, любовь друг к другу
Проведение физ минутки «Кто живет у нас в квартире». 1,2,3,4 –кто живет у нас в квартире? 1,2,3,4,5 – всех могу пересчитать. Папа, мама, брат, сестра Кошка Мурка, два кота. Мой щегол, сверчек и я. Вот и вся моя семья.
Билингвальный компонент
Вопрос: Кто самый дорогой для каждого ребенка? Почему говорят: «Мама как Родина? Предложение - сделать подарок для любимой мамы.
|
Чтобы дети приходили сюда играть со своими друзьями, когда мамы и папы на работе.
«Светлый»
Потому что в нем светло, мы здесь играем, занимаемся и мечтаем. Мы любим свой детский сад , в нем весело, уютно.
Слушают стихотворение С.Питиримова «Детский сад» высказывают свои суждения.
С большим вниманием слушают рассказ воспитателя
Играют в пальчиковую игру Этот пальчик - дедушка Этот пальчик – бабушка Этот пальчик –папа Этот пальчик – мама Этот пальчик - я Вот и вся моя семья.
Показывают фото своей семьи. Рассказывают, кем работают мама, папа, какую работу они выполняют. Кем они являются для мамы, папы, дедушки, бабушки, для брата, или сестры.- о родственных связях между членами семьи
Чтобы семья была дружная, нужно помогать друг другу, заботиться о своих близких.
Выполняют физ. минутку. Хлопают в ладоши. Шагают на месте Прыгают на месте Шагают на месте Хлопают в ладоши. Наклоны туловища влево, вправо, Повороты туловища влево, вправо, Хлопают в ладоши.
Проговаривают слова на казахском языке. Мынау- әкем, мынау- шешем, отбасы, мынау- атам, мынау- әжем,бала ,қыз. Мама
Рассуждения детей
Рассматривают образец. Рассказывают, что будут делать сначала, а что потом. Выбирают заготовку открытки, детали цветка расставляют на заготовке, затем наклеивают. Дорисовывают стебель и листья. |
| lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий | Выставка «Открытка для мамы»
| Делают выставку своих работ. Рассказываюткак делали открытку и для кого . Выбирают самую лучшую. Высказывают свое мнение, рассуждают.
|
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят):отвечают на вопросы, рассказывают о своем детском садике, о деятельности членов семьи.
Түсінеді (Понимают): Родственные отношение между членами семьи и их обязанности.
Қолданады(Применяют):Уважительное отношение к семье, любовь к малой Родине.
Самоанализ организованной учебной деятельности
Топ(группа): 2 младшая группа.
Тәрбиеші(воспитатель): Сарсембаева Н.Д.
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Социум» ,«Творчество»
Бөлім (раздел): Ознакомление с окружающим, аппликация.
Тақырыбы(тема): «Детский сад пришел в семью»
Мақсаты (цель):Закрепить представление детей о семье и нашем детском садике. Учить украшать открытку для мамы.
При выборе материала к ОУД я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе программы «ЗЕРЕК Бала», учитывала возрастные особенности детей, а так же уровни их развития. ОУД проходила в игровой форме. Структура ОУД выстроела от простого к сложному. Способы организации детей были разнообразны: групповая и индивидуальная. Все этапы ОУД логичны и последовательны, подчинены одной теме. На каждом этапе ОУД я использовала в работе с детьми вопросы поискового характера на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности игровых упражнений, повышению познавательной и мыслительной деятельности. Первый этап ОУД направлен на мотивацию детей, их заинтересованность к деятельности. Второй этап строился в основном на использовании всех групп методов: игровой, наглядный, словесный, практический, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны. Дети выполняли аппликацию для своей любимой мамочки. Во время работы держала в поле зрения всех ребят,помогала им.На третьем этапе – заключительном,дети сделали выставку своих работ,выбрали самые лучшие, был подведен итог учебной деятельности с помощью ответов детей на заданные вопросы. В ходе всей ОУД старалась создавать ситуацию успеха для каждого ребенка.
