Птичий двор: Познавательное развитие через знакомство с домашними птицами

Познавательное развитие.
ООД: Ознакомление с окружающим миром
Тема: Птичий двор
Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе накопления и обогащения представлений о домашних птицах
Задачи:
1. Способствовать формированию представлений о внешнем виде, образе жизни и повадках домашних птиц.
2. Создать условия для совершенствования навыков образовывать глаголы от звукоподражаний птиц.
3. Способствовать развитию познавательной активности.
4. Создать условия для воспитания бережного отношения к домашним птицам, живой природе. Желание заботиться о птицах и помогать им.
5. Способствовать развитию диалогической речи, речевого слуха, мышления, памяти, восприятия, логики, общей и мелкой моторики, умения согласовывать речь с движениями.
Предметно-развивающая среда: четыре стола, разрезные картинки с изображением домашних птиц,  4 подноса, ноутбук, корзина, тарелочки с пищей, предметные картинки с изображением домашних птиц.
 
Дети находят письмо, обращаются за помощью к воспитателю.
В: Ребята, а письмо-то не простое, оно нам адресовано. Смотрите на конверте так и написано г.Абакан, детский сад «Журавлик» группа №12 «Радуга».  Прочитаем?
Здравствуйте, ребята! У меня беда! Сегодня утром я ходила на птичий двор, чтобы накормить своих домашних птиц, а калитку закрыть забыла. Все мои птицы разбежались! Пожалуйста, помогите найти их? Баба Маша.
Ребята, баба Маша просит о помощи. Хотите ей помочь? А что же приключилось у нее? Почему убежали птицы? Где же их искать? Что ж, давайте пойдем в лес искать. Еще нам нужно узнать какие птица убежали, кого мы будем искать.  А сейчас закройте все глаза, я скажу волшебные слова и мы все вместе окажемся в лесу.
Дети закрывают глаза. «Раз, два, три покружись, вокруг себя обернись, в лесу за бабушкиной деревней окажись». Вот мы с вами и в лесу, посмотрите, стрелка какая-то. Куда это она нам указывает? Пойдемте.
Дети с воспитателем идут к первому столу.
Слышите? По-моему нас кто-то зовет? Посмотрим, кто это?
Дети собирают разрезную картинку на первом столе.
Ребята, кто же это?
Утка.
Выполняется пальчиковое упражнение «Утка».  Держать  правую руку горизонтально, противопоставив большой палец остальным. Соединять  и разъединять пальцы, имитируя открывающийся клюв утки. Игра выполняется со звукоподражанием «Кря-кря-кря».
По реке плывет, ныряет,
Корм подводный собирает.
-Посмотрите, кря-кря-кря,
Отыскала  я червя.
Как кричит утка?  Значит, что она делает? (крякает). Ребята, а кто здесь на картинке, утка, а еще?(утята)
Кого не хватает? Есть мама, детеныши? (папы).  Как называется папа? (селезень).  Если это семья утки и селезня, то чья это семья? (утиная).
Слышите, нас опять кто-то зовет.
Дети подходят к следующему столу. Собирают разрезную картинку. Гусь.
Выполняется пальчиковое упражнение «Гусь».  Держать  правую руку вертикально, изогнув ее в запястье,  противопоставив большой палец остальным. Соединять  и разъединять пальцы, имитируя открывающийся клюв гуся. Игра выполняется со звукоподражанием «Га-га-га».
Он стоит, на нас гогочет,
Ущипнуть за пятки хочет.
-Га-га-га, га-га-га,
Не топчите берега!
Как подает голос  гусь? (га-га-га) Что он делает? (гогочет) Кто еще живет с гусем? (гусыня). Как называются детеныши гуся и гусыни? (гусята). Семья гуся и гусыни как называется? (гусиная).
Идем дальше? Опять кто-то кричит.
На третьем столе дети собирают картинку индюк.
Выполняется пальчиковое упражнение «Индюк».  Большой и указательный пальцы соединить кончиками. Остальные пальцы опустить вниз, изобразив бороду индюка. Большой и указательный  пальцы соединять  и разъединять, имитируя открывающийся клюв индюка. Игра выполняется со звукоподражанием «Балы-бал».
Тело перьями покрыто,
Бородой трясет сердито.
Хвост почти как у павлина,
Когти остры, ноги длины.
Балы-балы-балы-бал –
Во дворе всех распугал!
Как подает голос индюк? Что он делает? (болбочет). Кто еще живет в семье индюка? (индюшка). Как называются птенцы индюка и индюшки? (индюшата). Если это семья индюка, индюшки, то как она называется? Чья семья? (индюшиная).
 Продолжаем наш путь?  Кто же теперь нас зовет?
Дети собирают картинку курица.
Выполняется пальчиковое упражнение «Курица».  Большой и указательный пальцы соединить кончиками. Остальные пальцы наложить друг на друга в полусогнутом положении, изобразив гребешок курицы. Большой и указательный  пальцы соединять  и разъединять, имитируя открывающийся клюв курицы. Игра выполняется со звукоподражанием «Ко-ко-ко».
Зернышки клюет,
Деток зовет:
-Ко-ко-ко,ко-ко-ко,
Не ходите далеко!
Как подает голос курица? Что она делает? (кудахчет). Как называются ее детеныши? (цыплята). Кто еще живет с курицей и цыплятами? (петух). Как подает голос петух? Что он делает? (кукарекает). Семья курицы, петуха и цыплят как называется?(куриная, петушиная).
Посмотрите, ребята, вот сколько мы птиц нашли. А зачем мы их искали-то? Это бабушки Маши птицы? Они жили у нее? Значит как они все называются? Что еще можно сказать про домашних птиц, кроме того, что они живут рядом с бабушкой, рядом с человеком? Как заботится человек о них? А чем их кормят? Ребята, скажите, вот человек их кормит, поит их, убирает им жилище, а птицы благодарят его как-нибудь? Как?
А теперь посмотрите на всех этих домашних птиц и скажите, похожи ли они чем-нибудь или совсем не похожи? Что у них есть общего?
Ребята, послушайте. Какие птицы убежали от бабы Маши мы теперь знаем, мы их всех нашли. Но как их нам из леса выманить? Как домой вернуть? Если мы их ловить будем, они ведь разлетятся еще дальше. Что делать?
Посмотрите, что я тут с собой прихватила. Воспитатель показывает на подносе тарелочки с разной пищей (пшено, конфеты, камни, трава, сухой корм кошачий, косточки). Дети обсуждают, выбирают те тарелочки, на которых та пища, которой питаются домашние птицы.
Правильно, молодцы. Теперь все птицы, конечно же, пойдут с нами домой.
Собираем птиц в корзину.
Нам пора возвращаться обратно в детский сад. Закрывайте глаза, я скажу волшебные слова. «Раз, два, три покружись, вокруг себя обернись и в детском саду в нашей группе появись». Вот мы и дома. Корзину с домашними птицами мы отправляем бабе Маше.
Ребята, мне так понравилось, что вы помогли бабушке. Спасибо вам. Она, я думаю, очень обрадуется. А я хочу сделать вам подарок, это раскраски «Домашние птицы». Сейчас вы можете сесть за столы и раскрасить.