- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Эффективность применения игровой инновационной технологии в работе с дошкольниками
- →
Эффективность применения игровой инновационной технологии в работе с дошкольниками
Доклад посвящён применению игровой инновационной технологии в системе дошкольного образования и её значимости для воспитания маленьких детей. Игра – это не просто развлечение, а важная часть обучения, способствующая развитию умственных и социальных навыков. В детском саду игра становится основным способом взаимодействия ребёнка с окружающим миром и сверстниками. Данный документ описывает, как организовать игровую деятельность так, чтобы она способствовала развитию каждого ребёнка.
Основная цель внедрения игровой инновационной технологии заключается в повышении интереса к образовательному процессу. Игровая деятельность стимулирует детскую инициативу, развивает креативность и способствует формированию навыков общения. При помощи игр дети начинают осознавать ценности дружбы, взаимопомощи и сопереживания, что является основой для формирования их личности. Уникальность предлагаемой технологии заключается в её обращении к внутренним ресурсам ребёнка, раскрытии его творческого потенциала.
Доклад также затрагивает важность создания игровых ситуаций, которые побуждают детей к принятию решений и поиску выходов из затруднительных ситуаций. Например, практические ситуации выборов и проблемного характера являются отличным инструментом для исследования эмоционального интеллекта у детей. Данные миссии помогают детей увидеть и почувствовать важность своей роли в социуме, учат их не только заботиться о себе, но и быть не равнодушными к окружающим.
Кроме того, в документе приводятся примеры игр, которые вызывают у детей максимальный интерес. Игры формата «Научи своего друга» ей помогают развивать различные навыки, такие как терпимость и готовность помогать другим. Потрясающим моментом является то, что через игру дети не только учатся, но и испытывают радость и удовлетворение от процесса, что делает обучение более эффективным и увлекательным. Важно отметить, что все дети, независимо от своих способностей, могут участвовать в игре, что способствует созданию атмосферы доверия.
Государственное казённое дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №3 «Крепыш»
Доклад
Тема: «Эффективность применения игровой инновационной технологии
в работе с дошкольниками»
Подготовила:
воспитатель Т.В.Калинина
2016-2017
Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Игра в детском саду является ведущим видом деятельности и рассматривается как наиболее доступный, эффективный метод обучения детей дошкольного возраста.
Целью применения игровой инновационной технологии является повышение значимости организации игр в воспитательно –образовательном процессе ДОУ.
Задачи, которые решаются мной при применении игровых технологий: воспитывать элементарные общепринятые нормы взаимоотношения со сверстниками и взрослыми через игровые действия; способствовать использованию в практике современных требований к организации игр и формировать нравственную культуру миропонимания; совершенствовать у дошкольников приобретенные игровые навыки и умения для развития игровой активности. Тщательно отобранные и хорошо спланированные игры помогают детям чувствовать себя успешными и компетентными. Я стараюсь создать такие условия, чтобы каждый ребенок мог проявить себя в рамках его собственных возможностей. Никто не исключается из игры, никто не становится «неудачником». Основная цель – не достижение совершенства, а развитие.
Организация разнообразных игровых ситуаций, обеспечивающих освоение положительного опыта и ценностных ориентаций – одно из актуальнейших средств социально-личностного развития детей. Необходимо, чтобы их смысл был понятен каждому ребёнку, близок его личному опыту, вызывал эмоциональный отклик и побуждал к проявлению активных действий.
Вот некоторые ситуации, которые я использую, они находят наибольший эмоциональный отклик у ребят: 1.Практические ситуации гуманистического выбора. Дошкольники становятся перед выбором: откликнуться на проблемы других детей или предпочесть личные интересы и проявить безразличие? Например, оставить рисунок себе или включить его в общую картину; откликнуться на просьбу помочь сказочной Фее построить дома в ее стране или проигнорировать её? Поведение детей в ситуациях выбора помогает лучше понять особенности их социально-нравственного и эмоционального развития. 2. Практические ситуации проблемного характера типа «Как быть, что делать?» Это различные ситуации затруднения, которые мы создаём, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильные решения. Ситуации: отсутствуют краски отдельных цветов, не хватает пластилина для лепки. Дети самостоятельно ищут решения, совместно разрешают проблемы.
3. Очень увлекают детей ситуации типа «Научи своего друга тому, что умеешь сам». Побуждаем детей к проявлению внимания друг к другу, взаимопомощи и сотрудничеству. Дети делятся опытом, помогаем им войти в роль «учителя», т.е. быть терпеливыми, внимательными и снисходительными к ошибкам и трудностям сверстников.
4. Также дети участвуют в играх-имитациях: смены эмоциональных и физических состояний, имитаций состояний природы и т.д. Реализация игровых приемов и ситуаций в игровых сеансах происходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед воспитанниками в форме игровой задачи; деятельность подчиняется правилам игры; дидактический материал используется в качестве ее средства, в деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
Вывод:
Играя, дети могут по-разному проявлять себя. Они взаимодействуют то в парах (с ведущим или партнером), то в тройках или четверках, то со всей группой. Игры создают особое пространство, в котором дети получают новый опыт, развивают социальные, эмоциональные, телесные, интеллектуальные способности, готовятся к новым жизненным требованиям, и в том числе школьным.
