Конспект занятия "Таинственное путешествие"

МКДОУ
детский сад № 251 комбинированного вида
Советский район
 г. Новосибирск
 
Конспект
совместной деятельности
в подготовительной группе компенсирующего вида
 для детей с нарушениями речи
« Таинственное путешествие »
Воспитатель Денисова Ирина Дмитриевна
Старший воспитатель Синегубова Ольга Юрьевна
 
Цель: Формировать у детей представления о здоровом образе жизни, воспитывать ценностное отношение к собственному здоровью.
 
Задачи:
1.     Уточнить и расширить представления детей о строении и гигиене полости рта, о вредных и полезных продуктах.
2.     Развивать речевую активность детей, совершенствовать умение рассуждать и делать выводы, способствовать обогащению словарного запаса.
3.     Способствовать развитию артикуляционного аппарата.
4.     Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, простейшую экспериментаторскую деятельность.
5.     Воспитывать потребность заботиться о своем здоровье, соблюдать навыки личной гигиены.
6.     Воспитывать уважение к сверстникам, умение слушать и дополнять ответы товарищей, вести диалог.
7.     Способствовать поддержанию положительного эмоционального настроения.
 
Предварительная работа: Формирование первоначальных основ знаний о человеческом организме посредством чтения познавательной литературы, просмотра обучающих видеоматериалов, бесед из личного опыта.
Материал: индивидуальные зеркала по числу детей, зеленые салфетки в форме листика, мел, лимон, лупы, плакаты с изображением больного и здорового зуба, наклейки с изображением полезных и вредных для зубов продуктов, мольберт, яблоки.
Методические приемы: отгадывание загадок, рассказ воспитателя, ответы на вопросы, познавательная и исследовательская деятельность с оздоровительной направленностью, артикуляционные упражнения, сюрпризный момент.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Ход занятия
Оргмомент. (Дети сидят на полу на ковре).
- Ребята, вы любите путешествовать? А в пещере были когда-нибудь? (ответы детей) Сегодня я приглашаю вас отправиться в пещеру. Хотите?
А вот что это за пещера, вы узнаете, отгадав мою загадку.
Загадка
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою
Я с радостью белым зверям отдаю.
- Кто догадался, что это за пещера такая?
(предположения детей)
- У каждого из нас есть такая пещера, это наш рот. Только как же мы туда отправимся? Можем мы заглянуть в собственный рот? (нет) Но у меня есть волшебные зеркальные тоннели, они и помогут нам. Возьмите их – пора отправляться в путешествие.
(Дети берут индивидуальные зеркала)
- Как вы думаете, что это за красные двери, о которых говорится в загадке? (губы). Что вы можете сказать о губах – какие они? Зачем нам нужны губы? (рот закрывают, говорить помогают).
- Зачем нужно рот закрывать? (чтобы пыль не попадала, воздух холодный)
- Вы сказали, что губы помогают нам говорить. Для произнесения каких звуков нужны губы? Попробуйте пропеть гласные: а-о-у… Меняется положение губ? (да, они округляются для произнесения «о» и вытягиваются для «у»).
- Какие согласные звуки произносятся с помощью губ? (б, бь, п, пь, м, мь). Эти звуки легко произносятся, правда? Для их произнесения не нужны зубы. Поэтому первые слова у всех малышей – «мама», «папа», «баба».
- Если губы такой нужный орган, то значит их нужно беречь, за ними нужно ухаживать. А как?
(нельзя облизывать, в мороз нужно смазывать специальной помадой, нельзя грязные предметы в рот брать)
- Молодцы, продолжаем наше путешествие и заходим в пещеру. Откройте  свои красные двери (рот) – что вы видите?
(язык).
- Какой язык? Что вы про него можете сказать?
(язык мягкий, длинный, розовый, подвижный)
- Как вы думаете, зачем нам нужен язык?
(язык помогает говорить, есть)
- Представьте, что у вас нет языка (положите его на нижнее небо и не шевелите им). Попробуйте сказать что-нибудь. Например, произнесите свое имя. Получается? (дети по очереди пытаются произнести свое имя – получается невнятно)
-Без языка можно произносить гласные (дети пробуют пропеть гласные), а вот с согласными проблема. Язык – очень важный орган, без него мы не сможем говорить. Он постоянно двигается: перемешивает пищу во рту, когда мы ее жуем, участвует в произнесении звуков. Внутри языка расположена очень сильная мышца. Вы знаете, зачем человеку нужны мышцы? (ответы) Что делают спортсмены, чтобы их мышцы лучше работали? (тренируют)  Мышцу языка, как и все другие мышцы, тоже нужно тренировать. Начинаем зарядку для языка.
(дети кладут зеркала и становятся в круг, артикуляционные упражнения выполняются при взаимоконтроле)

Этот маленький дружок – 
Наш весёлый Язычок.
Чтоб он ловким был, умелым,
Каждый день зарядку делай!
Вот проснулся Язычок
Выглянул в окошко. (Упражнение «окошечко»)
Видит: спинку выгнула
Рыженькая кошка. (Упражнение «кошка выгнула спинку»)
Расстелил половичок
На крылечке Язычок. (Упражнение «блинчик»)
Выбил пыль он: Та-та-та,
Будет в доме чистота!
Молоток взял и топор
И пошел чинить забор. (Упражнение «заборчик»)
Д – д – д – д – д – д – стучит молоточек (дети имитируют движения руками)
Вот уже забит гвоздочек.
Дрр – дрр - дрр – дрель песню завела,
Жжж – жжж- жжж - вижжит пила.
Затем покрасил он забор (Упражнение «маляр»)
И пошел гулять во двор. (Высунуть язык).
(дети садятся на ковер)
 
- Молодцы, зарядку сделали для язычка. Ребята, а от чего и как нужно беречь язык? Чем мы можем ему навредить?
(не есть горячую пищу, не лизать на морозе металлические предметы, не совать в рот грязные и острые предметы)
- Продолжаем наше путешествие.  Возьмите в руки наши зеркальные тоннели и улыбнитесь. Что стало видно?
(Зубы).
-Зачем нам нужны зубы?
(кусать, жевать)
- Потрогайте языком зубы. Какие они?
(зубы твердые, гладкие, белые)
- Посмотрите внимательно на передние, задние зубы - они одинаковые или разные?
(разные, впереди маленькие, сзади большие)
- Передние зубы называются резцы, они служат для откусывания пищи. Как вы думаете, почему их так назвали? На какое слово похоже слово «резцы»? (резать) Правильно, эти зубы как бы отрезают куски пищи, поэтому их так и назвали «резцы». Потрогайте края зуба языком, какие они? (ровные, острые)
- Теперь рассмотрите задние зубы. Какие они? (широкие, неровные)
- Задние зубы – коренные, они широкие, с бугорками. Ими мы пережевываем пищу. Сожмите руки в кулачки и потрите косточками одной руки о косточки другой. Чувствуете, как косточки с трудом трутся одна и другую? Вот так же и коренные зубы работают: между бугорками пища перетирается и становится мягкой. Хотите проверить? Возьмите «зеленые листики» и попробуйте их «разжевать» (дети берут листики, вырезанные из зеленой салфетки, и растирают их между косточками пальцев рук) Что получилось? (листочки стали рваными, мягкими) Вот так же и пища у нас во рту измельчается, становится мягкой.
 - Продолжаем наше путешествие. Между резцами и коренными зубами расположены клыки. Найдите их у себя и рассмотрите, какая у них форма. (они острые, треугольные). С помощью клыков мы отрываем кусочки плотной пищи, например, мяса.  
- Ребята, а ведь у животных тоже есть зубы. Как вы думаете, какие зубы больше нужны травоядным животным, а какие хищникам? Почему?
(травоядным – коренные, ими они перетирают пищу, а хищникам – резцы и клыки, ими они отрывают куски мяса)
- Как вы думаете, в произнесении звуков зубы участвуют?  (предположения детей) Без передних зубов сложно произносить некоторые звуки (с, з, ц, в, ф).  
- Мы с вами выяснили, что зубы и говорить нам помогают, и есть, значит они очень важны для человека и их тоже надо беречь. А какие враги есть у наших зубов? От чего их надо беречь? (сладости, твердые продукты) Что случится с зубами, если есть много сладкого? (появляется кариес) Что такое кариес? (при кариесе в зубе появляется дупло, он болит и разрушается) Почему кариес от сладкого появляется (предположения детей)
- Во рту каждого человека живут разные бактерии, в том числе и вредные. Когда вы едите сладости, то сладкие частички прилипают к зубам, а их-то как раз и любят есть вредные бактерии. Съев все сладкое, они начинают есть наши зубки.
- Что случится с зубами, если грызть твердые орехи или карандаши, как любят некоторые делать? (зубы ломаются)
- Предлагаю вам игру. На мольберте расположены два плаката, на одном нарисован больной зуб, на другом – здоровый. На столе лежат наклейки с изображением разных продуктов. Если этот продукт полезен для зубов - наклейку помещают рядом со здоровым зубом, если вреден – рядом с больным. (наклейки: торт, мороженое, орехи, молоко, йогурт, редис, капуста, морковь, яблоко, рыба, сыр, творог, печенье, конфеты) (дети выполняют задание).
- Ребята, у меня осталась одна наклейка с изображением лимона. Как вы думаете, лимон полезен или вреден для зубов? (дети высказывают предположения).
-  Хотите проверить? У меня есть кусочки мела. Мел похож на зубы? (он такой же белый и гладкий) Мел содержит кальций, как и ваши зубки. Сейчас мы выдавим на него немного лимонного сока и посмотрим, что получится. (Дети берут тарелочки с кусочками мела, выжимают на мел сок из лимона и в лупы наблюдают, как под каплей начинают образовываться пузырьки, через некоторое время поверхность мела становится шершавой). С зубом происходит то же самое, он разрушается от кислоты. Поэтому, съев что-то кислое, обязательно нужно… что сделать? (почистить зубы) А если нет с собой зубной щетки? (прополоскать рот водой). Как вы теперь думаете, куда следует поместить наклейку с изображением лимона? (ребенок наклеивает наклейку к больному зубу)
 
Звучит музыка, входит Зубная фея.
Фея: Я Фея зубная,
По ночам к вам прилетаю.
Зубки ваши собираю
И подарки оставляю.
Ваши молочные зубки тоже я забрала – кто-то положил их под подушку, кто-то спрятал за печку. Вы получали мои подарки? (ответы детей)
Воспитатель: Зубная фея, а что привело тебя к нам сегодня днем?
Фея: Я забираю зубки молочные,
Часто больные, непрочные.
Приношу зубки новые,
Крепкие и здоровые.
Вот я и решила сегодня посмотреть, знаете ли вы, как ухаживать за зубами, чтобы они и дальше оставались такими же крепкими и здоровыми?
(дети рассказывают Зубной фее, как нужно ухаживать за зубами)
Фея: Молодцы. А что это у вас за картинки?
(дети рассказывают про полезные и вредные продукты, Фея проверяет правильность выполнения задания, хвалит детей.)
Фея: Ребята, скажите мне, почему лимон вы отнесли к вредным продуктам, ведь в нем так много витаминов? (в нем много кислоты, для зубов он вреден)
Фея: Молодцы. Теперь я вижу, что вы знаете, как надо ухаживать за зубами, я могу быть спокойна. У меня для вас есть подарок. Угадайте, какой:
Это очень любят детки,
Подарю я вам…. (конфетки)
Фея: Ну что вы!
Конечно, дарят море радости
Ребятишкам сладости,
Но печенье и конфетки
Часто портят зубки деткам.
Чтобы зубки не лечить
И улыбку сохранить,
Ешьте молочные продукты,
Рыбу, овощи и фрукты.
А еще, мои друзья,
Дам совет вам, не тая:
Нужно чистить зубки вам
По утрам и вечерам.
А в подарок я вам принесла яблоки. Когда вы их грызете, то с зубов счищается вредный налет. А мне пора к другим ребятам, чтобы проверить, знают ли они так же хорошо, как вы, правила ухода за своими зубами.
(дети благодарят Фею, Фея прощается, уходит)
Воспитатель: Замечательный подарок. Но прежде чем съесть эти яблоки, что нам нужно сделать? (вымыть руки)
(Дети моют руки  и садятся за столы есть яблоки)