Конспект занятия «Волшебник воды» для дошкольников
Данный документ представляет собой конспект совместной деятельности педагога и детей в подготовительной группе детского сада № 40 города Глазова, посвященный изучению свойств воды. Работа под названием «Волшебник воды» сосредоточена на практическом экспериментировании, что позволяет детям не только познакомиться с уникальными характеристиками этого вещества, но и развить свои познавательные навыки. Целью занятия является формирование у детей первоначальных знаний о воде как важном элементе окружающего мира.
Акцент сделан на развитие у дошкольников навыков самостоятельного поиска информации и активного взаимодействия с окружающей средой. Используя метод экспериментирования, воспитатель через увлекательные фокусы и загадки помогает детям глубже понять такие свойства воды как прозрачность, текучесть и безвкусность. Участие в игре будет не только увлекательным, но и познавательным, что способствует развитию внимания, интереса и исследовательских навыков детей.
В ходе занятия планируется активное использование информационных и коммуникационных технологий, что гарантирует интерактивность и разнообразие форм работы. Важно отметить, что современный воспитатель становится не просто информатором, а настоящим соучастником процесса обучения, что открывает новые горизонты взаимодействия с детьми. Используемые техники формируют не только интерес, но и навыки сотрудничества, что является необходимым элементом воспитания современного поколения.
Занятие разработано с соблюдением всех образовательных стандартов и может быть адаптировано как для летнего, так и зимнего использования. Оно способствует не только образовательной деятельности, но и формированию у детей навыка бережного отношения к природе, что является важным аспектом в их воспитании. Невозможно не отметить, что данный конспект может служить ценным ресурсом для воспитателей, стремящихся внедрять творческие подходы в свою работу, направленные на развитие дошкольников.
МБДОУ д/с № 40 города Глазова УР
Конспект совместной деятельности педагога и детей в подготовительной группе
«Волшебник воды»
Составила:
Резенова Мария Юрьевна,
Глазов, 2015 год
Введение.
Актуальность. Эффективным методом познания закономерности и явлений окружающего мира является метод экспериментирования. Приоритетным направлением нашей работы это развитие познавательной активности дошкольников. Опытно-исследовательская деятельность в условиях ДОУ как одно из условий успешной реализации требований ФГОС.
Представляю вашему вниманию: конспект совместной деятельности педагога и детей в подготовительной группе "Волшебник воды". Работа направлена на знакомство со свойствами воды с помощью экспериментирования, развлечения, также ИКТ, в данном случае презентации. Во время данной совместной деятельности дети сами проводят эксперименты с водой, изучая свойства воды, отгадывают загадки о воде, также воспитатель показывает фокусы с водой.
В настоящее время внедрение информационно-коммуникационных технологий влияет на систему образования, вызывая значительные изменения в содержании, методах обучения. Перед современным воспитателем встает проблема поиска нового педагогического инструмента.
Именно поэтому в педагогической деятельности возникает возможность использования ИКТ в качестве мощного инструмента развития мотивации общеобразовательного процесса, учитывая большую и серьезную заинтересованность детей компьютером.
Преимуществом использования компьютерных технологий является перенос центра тяжести с вербальных методов обучения на методы поисковой и творческой деятельности воспитателя и воспитанников. Следовательно, меняется и роль воспитателя в образовательном процессе. Он перестает быть источником информации, а становится соучастником, помощником.
В свою очередь применение различных методов помогает активно воздействовать на формирование и развитие навыков аудирования, говорения, чтения, совершенствование устной речи, воспитание творческой, социально-активной личности.
Использование компьютерных технологий помогает:
привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
делать занятия более наглядными и интенсивными;
формировать информационную культуру у детей;
активизировать познавательный интерес;
реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;
дисциплинировать самого воспитателя, формировать его интерес к работе;
снять такой отрицательный фактор, как «ответобоязнь»;
активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.)
Воспитатель, владеющий компьютерными технологиями, применяет их при введении новой темы или ее завершении, контроле, участии в проектах, тестировании, самотестировании, учебных играх, подготовке дидактических материалов, досугов. Вот и мы при создании данной разработки применили ИКТ, что позволило детям более лучше усвоить материал.
Данная разработка необходима для детей нашей группы для познания явлений окружающего мира.
Новизна состоит в том , что разработан конспект ОД «Волшебник воды» по формированию ЗОЖ у детей старшего и подготовительного дошкольного возраста с использованием ИКТ.
Целью при создании программ является следующее: продолжить знакомство со свойствами воды.
Для достижения такой цели необходимо решить следующие задачи:
Образовательные:
познакомить детей со свойствами воды: вода течет, вода тяжелая, прозрачная; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха;
дать знания детям о назначении воды в нашей жизни;
Развивающие:
развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;
развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;
Воспитательные:
формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, умения работать в группе;
воспитание любви к природе и бережного отношения к воде.
Планируемым результатом экспериментирования предполагается определение свойств воды, имеющих способность меняться в зависимости от окружающей среды.
Вывод о свойствах воды дети делают самостоятельно на основании собственного опыта по постановке эксперимента.
Данная разработка используется в летний период, но также может использоваться в зимний период.
Перспективами дальнейшей работы усложнение задач по экспериментированию.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД | Образовательная | Наличие | Формы | Образовательные цели и задачи | Итоговый |
В данной колонке прописывается содержание конспекта занятия (ход занятия с подробным описанием предметно-развивающей среды) | Прописывается приоритетная образовательная область и области в интеграции, а также, через какой вид детской деятельности данные области реализуются | Указываются средства, которыми владел каждый ребенок на занятии. Если каждый ребенок обладал средством (слово, карандаш, картинка и т.п.), то в данном случае образовательная область является приоритетной | Описываются форма образовательной деятельности (например, беседа, ситуативный разговор, подвижная игра и т.п.) | Прописываются образовательные цели и задачи, соответствующие образовательным областям по ФГОС ДО | Прописывается итоговый образовательный результат в виде социально-нормативных характеристик (целевые ориентиры по ФГОС ДО), на достижение которых направлен тот или иной смысловой фрагмент занятия |
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД | Образовательная | Наличие | Формы | Образовательные цели и задачи | Итоговый |
Воспитатель-волшебник: Здравствуйте, дети! | Коммуникативная. Беседа; составление и отгадывание загадок. | Слово, загадки. | Беседа, отгадывание загадок. | ПР: Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; | Ребенок проявляет любознательность; обладает начальными знаниями о природе и окружающем мире. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие | Образовательные | Целевые |
Воспитатель-волшебник: Молодцы, ребята! Все мои загадки отгадали, ну а теперь, я готов вам показать один фокус. Но только пока один, каждый фокус надо будет заработать. А как заработать следующие фокусы я вам потом расскажу, ну а сейчас первый фокус. Готовы, дети? | Двигательная Подвижные игры с правилами; | Беседы, | Слово, заранее подготовленный журнал для фокуса, емкость с водой, кувшин с кипяченной водой, стаканчики, соломинки, коробка с соком, бутылка с закручивающейся крышкой, 11 обручей, музыкальное сопровождение (муз. Центр, магнитофон, ноутбук), диск, касета или флешка с музыкой. | СКР: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; | Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослым, участвует в совместных играх; достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения, у ребенка складываются предпосылки грамотности; |
Заключительная часть
Содержание ННОД | ЭОР | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие | Образовательные | Целевые |
Воспитатель-волшебник: Я вижу вам понравились мои фокусы! Тогда я готов вам показать еще один фокус! |
| Коммуникативная Беседа. | Слово, просмотр презентации. | Стакан с водой, одна игральная карта, презентация «Волшебница вода» | ПР: Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; формирование первичных представлений объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.); | Ребенок обладает установкой положительного отношения ак окружающему миру, ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, самостоятельно делает выводы, обладает начальными знаниями о природном мире. |
Заключение.
В результате проведения совместной деятельности педагога и детей были проведены следующие эксперименты:
1 – свойства воды (жидкая);
2 – свойства воды (бесцветная);
3 – свойства воды (безвкусная);
4 – свойства воды (без запаха);
5 – свойства воды (стакан с водой тяжелый).
Также дети с интересом наблюдали за проведением фокусов с водой, и в конце мероприятия просмотрели презентацию «Свойства воды», на занятии дети научились делать небольшие выводы в результате экспериментирования, расширился словарный запас детей. Для закрепления материала детям было дано домашнее задание – рассказать и показать эксперименты дома, а родителям было предложено провести свои эксперименты и снять их на видео и принести в детский сад для создания картотеки.
Приложение.
Презентация «Волшебница вода»
