Волшебная страна снов
В нашем детском саду № 179 «Рябинушка» воспитатель Ирина Анатольевна разработала удивительный НОД под названием «Волшебная страна снов». Этот уникальный образовательный процесс направлен на развитие познавательных и речевых навыков детей старшей группы. В ходе занятия дети погружаются в мир волшебных снов, познавая окружающий мир, используя органы чувств. Убедитесь сами, как интересно и увлекательно обучать детей!
Наши занятия помогают детям закрепить знания об органах чувств человека, научиться различать и сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме и размеру. К тому же, занятия включают в себя разработанные игровые элементы, которые способствуют развитию логического мышления и внимания. Например, в ходе занятий дети учатся слушать и говорить, свободно выражая свои мысли. Это создает благоприятную атмосферу для общения и познания.
В ходе занятий используются различные материалы и игры, такие как «Поприветствуем друг друга», «Хорошо – плохо», а также дидактические игры, где дети на ощупь исследуют предметы. Кроме того, для наглядности предусмотрены изображения насекомых и геометрических фигур. Такие подходы делают занятие не только познавательным, но и увлекательным для детей.
Мы также уделяем внимание развитию социальной активности у детей через игровые задачи, формируя у них доброжелательные отношения друг к другу и к окружающему миру. У наших маленьких воспитанников есть возможность проявлять инициативу, а благодаря сотрудничеству они учатся работать в команде. Все это создает основу для гармоничного развития малыша в дошкольный период.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – «Детский сад № 179 «Рябинушка»
НОД
«Волшебная страна снов»
Разработала:
воспитатель
Усачева Ирина Анатольевна
Барнаул, 2015
НОД «Волшебная страна снов»
в старшей группе
ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Программное содержание:
Обучающие задачи:закрепить представления детей об органах чувств человека, о насекомых, о геометрических фигурах: умения различать и сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине); упражнять в самостоятельном подборе слов и четком произнесении звуков в них; закрепить знания о слове, его слоговом и звуковом составе.
Развивающие задачи: создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать речевую деятельность, умение слушать, говорить, свободно пользоваться языком в различных ситуациях общения.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательные отношения к природе, друг к другу, желание говорить красиво, правильно. Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
Оборудование: магнитофон, колокольчик, ширма для обследования предметов, предметы разные по фактуре (пушистые, гладкие, колючие, мягкие, твердые, холодные и т.д.)
Демонстрационный материал: изображения насекомых, геометрические фигуры, иллюстрации с органами чувств человека.
Раздаточный материал: набор геометрических фигур, предметные
картинки.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Игра «Поприветствуем друг друга».
Вы сказали «Доброе утро!» Почему утро может быть добрым? Как вы думаете? А после утра наступает ...? Правильно «День». День может быть добрым? Когда приветствуем кого-либо вечером, что говорят? Вечер может быть добрым? Вы когда-нибудь слышали, чтобы говорили «доброй вам н
очи!» еще как говорят? Правильно: «Спокойной ночи!» почему ночь может быть доброй, спокойной? Какие сны вы видели этой ночью? Они были добрыми?
Очень давно мне приснился странный сон, я даже не поняла: сон это был или нет. Я очутилась в какой-то маленькой стране – волшебной, необычной. Там никого не было, вокруг было тихо и спокойно. Потом ко мне подлетел комарик и сказал, что это действительно волшебная страна, в ней нет жителей и сюда попасть можно только во сне. Здесь можно играть, узнавать что-то новое, рисовать, лепить и все, что вы придумаете. Многие дети уже побывали в этой стране – им очень понравилось. В то время к нам в группу ходили другие дети, и мы с ними побывали в этой стране.
Мы с Инной Георгиевной убирались в шкафу, и я нашла вот этот волшебный колокольчик, который подарил мне комарик, он перенесет нас в волшебную страну, если вы захотите, а потом вернет обратно в группу. Вам хочется туда попасть? Как думаете, что нас ждет там?
Располагайтесь на диване удобнее и засыпайте (звучит колыбельная мелодия)
Звенит колокольчик, дети «просыпаются», осматриваются.
- Слышите, какие-то звуки? Кто что слышит?
З
вуковая гимнастика:
Летела муха около уха – ззз ззз ззз
Летели осы около носа – жжж-жжж-жжж
Летел комар вокруг лица – зьзьзь-зьзьзьз-зьзьзь
Сел на лоб – мы его хлоп! И поймали!
Послушаем? Зьзьзь-зьзьзь-зьзьзь…
И выпустим!!!
Посмотрите, вот картинки. Кто на них изображен? (Насекомые)
Что вы знаете о насекомых? (Рассказы детей)
Какую пользу приносят?
Игра «Хорошо – плохо»
Составим предложения про насекомых? Считаем количество слов.
Делим слова на слоги, называем первый звук, а потом находим насекомого, в название которого есть этот звук.
Муха – коМар
Жук – боЖья коровка
Оса – пчелА, комАр, стрекозА, мухА.
Посмотрите, а вот здесь насекомые сидят на чем-то. Что это? На чем сидят насекомые? (на геометрических фигурах) На каких? Сколько геометрических фигур?
Чем эти фигуры отличаются друг от друга? У фигур, на которых сидит кузнечик – есть углы (квадрат, прямоугольник, треугольник), а у тех, на которых сидит муравей – нет (овал, круг)
А
вот и геометрические фигуры. Рассмотрите их. На какие группы можно их разделить. По размеру (маленькие – большие), по цвету (красные – зеленые) Каждый делит. Какая фигура лишняя? (круг – у него нет углов)
В
от еще какие-то карточки.
Что они обозначают?
Вкус (язык), слух (ухо), зрение (глаза), обоняние, запах (нос).
Здесь нужно подобрать к каждому органу чувств соответствующую карточку (картину мы рассматриваем глазами, аромат цветов чувствуем носом и т.д.)
Чем еще мы можем чувствовать? Здесь нет этого обозначения? Может быть, кто-нибудь догадается? Подсказываю (пальцы рук), что мы ими делаем? Чувствуем поверхность. Это чувство называется осязание. Гладкую, шероховатую, колючую, твердую, мягкую. А еще температуру поверхности – тепло, холод. Толщину предмета – тонкий, толстый.
Дидактическая игра «Определи на ощупь» Дети подходят к ширме и по очереди обследуют предметы только с помощью рук. Называя признаки: мягкий, твердый, гладкий, холодный, теплый, тонкий, толстый, колючий.
Заигрались мы с вами, а волшебный колокольчик зовет нас в группу, пора возвращаться. Располагайтесь на диване, засыпайте, а проснемся мы уже в группе.
Просыпаемся!!!
Вернулись в группу, вспоминаем, где мы были, что видели, чем занимались. А вот как называется эта страна, мы не знаем.
- Ребята, расскажите родителям про наше путешествие и вместе с ними придумайте название этой замечательной, волшебной страны. И мы еще не раз отправимся туда поиграть.
