Годовой план психолого-педагогической работы
В документе представлен годовой план психолого-педагогической работы на учебный год 2017-2018, который предназначен для обеспечения комплексной поддержки и развития детей в дошкольных образовательных учреждениях. Психолого-педагогическое сопровождение фокусируется на создании индивидуальных условий для каждого воспитанника, учитывая его возрастные и личностные особенности.
Целями плана являются укрепление психоэмоционального здоровья детей, улучшение их адаптации к условиям детского сада и развитие основных навыков и умений, необходимых для дальнейшего обучения. Психологи будут проводить диагностику и коррекционную работу, обеспечивая гармоничное развитие каждого ребенка.
Задачи, поставленные перед педагогами и психологами, включают выявление проблем в развитии, предупреждение дезадаптации, а также обучение родителей принципам поддержки и взаимодействия с детьми. Психологическая служба планирует активно работать с родителями, предлагая различные консультации и индикации в ходе работы.
Важным аспектом работы станет организация всевозможных диагностических мероприятий, направленных на исследование эмоционального состояния, моторных навыков и уровня интеллектуального развития дошкольников. Запланирована работа с формированием познавательного интереса, который будет культивироваться через творческие и игровые методики.
На протяжении всего года предусмотрены групповые и индивидуальные занятия, а также консультативные сессии для родителей и педагогов. Важной задачей будет создание комфортной и безопасной психологической среды, способствующей свободному развитию личности ребенка в социокультурной среде.
УТВЕРЖДЕН
от _____________2017г
Заведующей
_____________Ивлева С.В.
ГОДОВОЙ ПЛАН
НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД
Педагог-психолог:
Ю.В. Приходько
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Психолого – педагогическое сопровождение в рамках модернизации образования призвано оптимизировать соотношение стратегий развития, формирования и коррекции при обучении и воспитании ребёнка.
Целью психолого – педагогического сопровождения ребёнка в учебно – воспитательном процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
Задачами психолого – педагогического сопровождения являются:
-предупреждение возникновения проблем развития ребёнка;
-содействие ребёнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации;
-развитие психолого – педагогической компетентности родителей, педагогов.
Поэтому, основными целями и задачами психологической службы являются:
Цель:
оказание содействия в полноценном личностном развитии детей на каждом возрастном этапе, совершенствование научной организации учебно – воспитательного процесса в ДОУ, создание благоприятной обстановки для развития и формирования личности ребёнка, организации личностно – ориентированного подхода к каждому из воспитанников в соответствии с ФГОС
Задачи:
- следить за естественным развитием ребёнка на каждом возрастном этапе;
- скорректировать работу всего педагогического коллектива для создания благоприятного психологического климата;
- обеспечить условия для творческого развития личности дошкольника, используя его творческий потенциал, учитывая индивидуальные особенности.
Отсюда, при составлении плана работы психологической службы продолжили работу по следующим направлениям:
1)исследованию динамики интеллектуального и личностного развития дошкольников;
2)устранению или ослаблению недостатков в эмоционально — личностной и поведенческой сферах дошкольников коррекционными средствами воздействия;
3)формированию у педагогов и родителей психолого — педагогических знаний, необходимых для оптимизации детско — родительских отношений и психоэмоционального благополучия развития детей.
Педагог - психолог имеет 36 часовую рабочую неделю, из них:
18 часов предусмотрено для использования на индивидуальную, групповую, профилактическую, диагностическую, коррекционную, развивающую работу;
18 часов – на подготовку к индивидуальной и групповой работе, обработку, анализ, обобщение, комментарий полученных результатов, подготовку к экспертно – консультативной и профилактической работе, на организационно – методическую работу, повышение квалификации, самообразование и другую.
ПЛАН
психолого - педагогической работы на 2017 – 2018 учебный год.
| № | Направления в работе | Планируемые мероприятия | Сроки |
| 1 | Диагностическая работа
|
С воспитанниками
1. Психологическая адаптация детей в условиях детского сада – ясельные группы Цель: выявление уровня адаптации детей в условиях детского сада Наблюдение по параметрам: - поведение в группе; - игра и общение с детьми; - познавательное развитие; - социально — бытовые навыки и ориентировка; - темповые характеристики деятельности; - речевое развитие; - отношение к занятиям и их успешность; - моторное развитие; - отношение родителей; - физическое развитие
2. Диагностика эмоциональной сферы детей (индивидуальные первичные обследования) Цель: определение степени позитивного и негативного психического состояния ребёнка, отклонений в эмоционально – личностной сфере для коррекционной работы; изучение эмоционального благополучия детей в группах МБДОУ - 1,2 младшая группа - 1,2 средняя группа - 1,2 старшая группа - 3 подготовительная группа
3. Изучение возрастного уровня развития дошкольников - наблюдение Цель: Выявление причин отклонений в развитии, поведении ребёнка, дезадаптации (по факторам: - контакт; - эмоционально — волевая сфера; - неадекватное поведение; - моторика; - внимание; - зрительное восприятие; - восприятие пространственных отношений -1,2 младшая группа -1,2 средняя группа - 1,2 старшая группа - 3 подготовительная группа
4. Исследование познавательной деятельности дошкольников (срезовая диагностика по программе «Цветик - семицветик») Цель: выявление детей с разным уровнем в умственном развитии; создание условий, стимулирующих развитие познавательной активности и повышение интеллекта детей -1,2 младшая группа -1,2средняя группа - 1,2 старшая группа -3 подготовительная группа
5. Отслеживание психологической готовности к школе: - 1,2 старшая группа - 3 подготовительная группа
6. Диагностика эмоциональной сферы детей (индивидуальные промежуточные обследования) Цель: определение степени позитивного и негативного психического состояния ребёнка, отклонений в эмоционально – личностной сфере для коррекционной работы; изучение эмоционального благополучия детей в группах МБДОУ -1,2 младшая группа -1,2 средняя группа - 1,2 старшая группа - 3 подготовительная группа
7. Изучение эмоциональных и личностных особенностей ребёнка Цель: определение особенностей самооценки дошкольников и представлений о том, как оценивают его другие; уровня тревожности -первая младшая группа (наблюдение в игровой деятельности) -вторая младшая группа (наблюдение в игровой деятельности) -1,2 средняя группа - 1,2 старшая группа - 3 подготовительная группа
8. Диагностика моторики и пространственной ориентировки (в том числе и частей тела) Цель: выявление уровня сформированности моторики и пространственных представлений (ориентировки в собственном теле)
9. Диагностика индивидуальной одарённости Цель: выявление уровня личной одарённости дошкольников - 1,2 старшая группа - 3 подготовительная группа
10. Диагностика эмоциональной сферы детей (индивидуальные итоговые обследования) Цель: определение степени позитивного и негативного психического состояния ребёнка, отклонений в эмоционально – личностной сфере для коррекционной работы; изучение эмоционального благополучия детей в группах МБДОУ -1,2 младшая группа -1,2 средняя группа - 1,2 старшая группа - 3 подготовительная группа
11. Исследование познавательной деятельности дошкольников (итоговая диагностика по программе «Цветик - семицветик») Цель: выявление детей с разным уровнем в умственном развитии; создание условий, стимулирующих развитие познавательной активности и повышение интеллекта детей -1,2 младшая группа -1,2 средняя группа - 1,2 старшая группа - 3 подготовительная группа
12. Диагностика уровня школьной готовности Цель: выявление обучаемости детей, уровня их умственного развития и готовности к школьному обучению. - 1,2 старшая группа - 3 подготовительная группа
Психодиагностика по запросам Цель: выполнение психодиагностических процедур по запросам МБДОУ (администрации, родителей, педагогов)
С родителями
Определение степени адаптации в ДОУ «Анкета адаптации ребёнка в детском саду» - для родителей детей ясельных групп
Изучение родительского отношения к детям («10 ошибок в воспитании ребёнка») Анкета – опросник родительского отношения к детям ( В.В.Стрельцова) – родители воспитанников 1,2 старшей и 3 подготовительной групп
Определение психологической атмосферы в семье Методика Е. Шефера «Измерение родительских установок и реакций» - родители воспитанников 1,2 младшей, 1,2 средней групп
С педагогами - Оценка особенностей развития ребёнка Анкета «Оценка особенностей развития ребёнка дошкольного возраста» М.М. Семаго, Н.Я. Семаго
- Изучение индивидуальных психологических особенностей личности «Самооценка психических состояний» по Айзенку
|
июль-август
сентябрь
октябрь-ноябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
март
апрель
апрель
май
в течение года
июль-август
октябрь-ноябрь
февраль-март
сентябрь - октябрь
ноябрь-декабрь
|
| 2
| Коррекционная и развивающая работа |
-Непрерывное сопровождение и развитие ребёнка по программе «Цветик — семицветик» Н.Ю. Куражева
-Дошкольная дополнительная коррекционно — развивающая программа психолого — педагогической направленности эмоционального развития детей «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» С.В. Крюкова, Н.П.Слободяник
-Дошкольная дополнительная коррекционно — развивающая программа психолого — педагогического сопровождения детей дошкольного возраста, имеющих факторы риска нарушения психологического здоровья «Тропинка к своему Я» О.В.Хухлаева, О.Е.Хухлаев, И.М.Первушина
-Дошкольная дополнительная коррекционно — развивающая программа психолого — педагогического сопровождения детей дошкольного возраста со сниженным темпом психического развития или относящихся к группе «риска» «Солнышко» Т.П.Трясорукова
|
занятия по программе в каждой возрастной группе
в течение года по результатам наблюдений и диагностики
в течение года по результатам наблюдений и диагностики
в течение года по результатам наблюдений и диагностики
|
| 3 | Консультативная работа | Консультации: - по созданию организационно — методических условий для внедрения ФГОС в ДОУ - по созданию условий успешной адаптации детей в детском саду, преодоление дезадаптации
Консультации для педагогов: -«Адаптация ребёнка в условиях ДОУ» -«Агрессивные дети: причины поведения, приёмы его коррекции» -«Психологическое здоровье как цель и критерий успешности педагогической поддержки детей» -«Факторы риска и типология нарушений психического здоровья детей» -«Формы и содержание групповой психологической поддержки дошкольников» -«Понятие о самооценке детей дошкольного возраста, виды и формы, влияющие на её формирование» Консультации по мере необходимости и запросу. Совместная работа с администрацией ДОУ: -Участие в составлении планов воспитательно — учебных мероприятий -Участие в формировании групп детей
| по запросам педагогов и родителей в течение года по результатам наблюдения и диагностики
июль-август
ноябрь
сентябрь октябрь
декабрь
февраль
март
апрель
в течение года по запросу ДОУ |
| 4 | Просветительская работа | 1.Выступление на родительских собраниях - «Маленькие дети. Какие они?» (1 мл. группа) - «Секреты общения» (2 мл. группа) - «Развивающие игры как средство интеллектуального развития детей» (1,2 средняя группы) - «Готов ли Ваш ребёнок к школе» (1,2 старшая — 3 подготовительная группы) 2.Взаимодействие со школой - обсуждение итогов подготовки детей к школе 3.Подготовка рекомендаций, информации (листовок, памяток, буклетов), оформление стенда 4.Выступление на педсоветах.
|
по плану ДОУ в течение года
май
в течение года
по плану ДОУ |
| 5 | Организационно - методическая работа | 1.Участие в работе МО психологов 2.Работа по составлению и оформлению документации педагога – психолога 3.Разработка программ развития и индивидуальных карт учащихся 4.Заполнение индивидуальных карт развития. Составление мониторинга 5.Подготовка к диагностической работе, индивидуальной и групповой работе с дошкольниками. 6.Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности 7.Самообразование Тема: «Сторителлинг» 8.Оформление кабинета психолога
| в течение года по плану |
| 6 | Профилактическая работа | 1. Составление памяток: для родителей: - «Материнская любовь, - обратная сторона» - «Как вырастить ребенка добрым» - «Оглянись во гневе» - «Как воспитывать, кнутом или пряником?» - «Тревожный ребёнок» - «Критерии готовности ребёнка к школе» 2. Изучение особенностей общения воспитателя с детьми (по результатам наблюдения) 3. Создание условий для полноценного психического развития ребенка - психологическое обеспечение адаптационного периода (оказание помощи в период адаптации); - разработка рекомендаций для воспитателей по организации адаптационного периода; - психологическое просвещение воспитателей и родителей в период адаптации; - составление рекомендаций по предупреждению эмоциональных перегрузок детей; - изучение медицинской документации для определения направлений индивидуальной работы. | в течение года по плану ДОУ
|
| 7 | Экспертная деятельность | 1. Участие в работе ПМПК консилиума 2. Психолого - педагогическое сопровождение детей из приемных семей; семей социального риска | в течение года |
