Конспект НОД в средней группе «На дне морском»
В ходе нашего конспекта НОД для детей мы отправимся в увлекательное путешествие по морским глубинам, чтобы познакомиться с удивительными обитателями подводного мира. Главная цель занятия — расширить представления детей о морских животных, развить их логическое мышление и наблюдательность. Для осуществления этой цели мы будем использовать различные методы: картинки, фонограммы и даже эксперименты.
Начнем нашу встречу с обсуждения обитателей моря. Воспитатель задает вопросы и помогает детям вспомнить знакомых рыб и других морских существ. После этого мы будем разгадывать загадки и изучать интересные факты о каждом из познакомившихся морских героев. Занятие проходит активно: дети делятся впечатлениями, обсуждают и задают вопросы, что способствует развитию их познавательного интереса.
Одной из самых захватывающих частей занятия станет игра «Помоги найти домик». Дети должны делить обитателей озера и моря по корзинкам, что позволит не только повторить информацию о них, но и развить командный дух и навыки совместной работы. Затем мы проведем эксперимент с виноградинкой в газированной воде, наглядно показывая принцип работы подводной лодки, что вызовет у детей живую реакцию и даст им возможность увидеть научные законы в действии.
В завершение проведем аппликацию — каждый участник создаст свою уникальную рыбку, что станет замечательным итогом путешествия и позволит детям проявить свои творческие способности. Мы завершим занятие, повторяя всё, что узнали о подводном мире, и обсудив, что больше всего понравилось в нашем морском приключении.
Конспект НОД в средней группе «На дне морском».
Цель. Расширить представления детей об обитателях морских глубин.
Задачи: формирование у детей представлений и знаний об обитателях морских глубин, пополнение словарного запаса; учить правильной последовательной речи; развивать логическое мышление, мелкую моторику; формирование у детей познавательного интереса, развитие наблюдательности, мыслительной деятельности; воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе.
Оборудование: картинки с морскими обитателями; две корзинки (зеленая и синяя); фонограмма шума моря; для экспериментальной деятельности стеклянная посуда, виноградинки на количество детей, газированная вода; заготовки из бумаги рыбки-оригами по количеству детей; кисточки, салфетки, клеенки, подставки под кисточки; пайетки, готовые детали из цветной бумаги для украшения поделок; половинки альбомного листа с заранее нарисованным на нем подводным пейзажем по количеству детей.
Предварительная работа: рассматривание фотографий с изображениями морских обитателей; наблюдение за рыбками в аквариуме; чтение художественной литературы про обитателей водоемов :Н. Носова «Карасик», С. Баруздин «Почему рыбы молчат» и т. д.; разучивание пальчиковой игры «Рыбка»; разучивание физминутки «Рыбка рыбке говорила»; отгадывание загадок; разучивание подвижных игр «Море волнуется раз…», «В синем море мы бывали…», «Водяной».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас с вами не обычный день, а самое настоящее увлекательное путешествие, причем не простое, а морское. Но есть одна проблема: под водой мы не сможем дышать. Как же её решить?
Дети: (дети высказывают предположения, на чем можно опуститься на морское дно)
Воспитатель: Вы просто молодцы! Предложили отличные варианты. У меня как раз есть волшебные слова, которые помогут нам опуститься на морское дно, но сказать их нужно дружно и громко. (В первый раз воспитатель читает стих сам, затем дети повторяют слова все вмести).Закройте все глазки и повторяйте за мной.
Детский сад наш изменился,
В океан он превратился,
Мы отправимся гулять,
Дно морское изучать!
Дети закрывают глаза. Звучит фонограмма шума моря. Воспитатель выставляет картинки с изображениями морских обитателей. Дети открывают глаза…
Воспитатель: Вот мы и оказались в морском царстве. Располагайтесь поудобнее и посмотрите, сколько морских обитателей! Вы кого-нибудь узнаете?
Дети называют известных им обитателей моря, изображенных на картинке.
Рассказ о морских обитателях по картинкам и загадкам:
Воспитатель: Что за дивная лошадка?
Очень странные повадки:
Конь не сеет и не пашет,
Под водой с рыбешкой пляшет.
Назови его, дружок,
Рыбок друг…(морской конек).
Воспитатель: Своим хвостиком он цепляется за веточки подводных растений и висит, как игрушка на новогодней ёлке.
Воспитатель: Словно кактус на окне,
На морском растет он дне.
(Морской ёж)
Воспитатель: Оказывается, ежи живут не только на суше. Есть и морские ежи. Тело морского ежа покрыто многочисленными иглами. Иглы очень тонкие и острые. Морские ежи ядовиты, и, уколовшись, человек почувствует жгучую боль.
Воспитатель: Этот рыцарь в воде живет.
Он в доспехах круглый год.
Панцирь прочный, как бетонный,
Десять лап для обороны.
По-боксерски в стойку встал -
И клешнями всех достал.
Он с врагом сразиться рад,
Очень храбрый этот…(Краб)
Воспитатель: Тело крабов покрыто прочным панцирем. Как вы думаете, для чего ему нужен панцирь?
Дети: (выслушиваю ответы детей)
Воспитатель:У крабов десять ножек. Передние ножки это мощные клешни. С помощью клешней крабы разрезают свою пищу на кусочки и отправляют в рот.
Воспитатель: Прозрачная,
Тихонечко себе плывет.
А прикоснешься -
Как током обожжет!
(Медуза).
Воспитатель: Посмотрите и скажите, на что похожа медуза?
Дети: (выслушиваю ответы детей).
Воспитатель:У медузы полупрозрачное тело в форме зонтика или колокольчика. Добычу они захватывают с помощью щупалец. Медузы бывают разными очень маленькими и очень-очень большими. Щупальцы у нее ядовитые и могут вызвать у человека смертельные ожоги. Питаются медузы мелкими рачками и рыбешками.
Воспитатель: Прямо с неба упала,
В океан она попала.
И теперь там круглый год,
Не спеша по дну ползет (морская звезда).
Воспитатель:Морская звезда – хищник. Питается морскими ежами. В случае опасности могут отбрасывать часть своего тела. Из отброшенных частей через некоторое время вырастают новые морские звезды.
Воспитатель:Вот какой интересный и удивительный морской мир.
Воспитатель: Ребята, вы что-нибудь слышите?
Дети:Нет.
Воспитатель: А я слышу, как животные просят нас о помощи: они потеряли свои домики и им надо скорее их найти.
Игра «Помоги найти домик»
(дети должны распределить животных по месту их обитания: морских- в синюю корзинку, а живущих на суше – в зеленую корзинку).
Воспитатель: Теперь вы знаете многих обитателей моря, а сами хотите ими стать?
Игра « Море волнуется»
Воспитатель: А знаете ли вы, что в случае опасности некоторые живые существа, в том числе и морские, могут замереть и это им спасает жизнь. Нам так же будет полезно иногда превращаться в морскую фигуру. Потренируемся с помощью игры.
Море волнуется – раз
Море волнуется – два
Море волнуется – три.
Морская фигура – замри. (2-3 раза)
Эксперимент.
Подводная лодка из винограда
Возьмите стакан со свежей газированной водой и бросьте в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.
Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не "выдохнется". По этому принципу всплывает и поднимается настоящая подводная лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться - мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает.
Продуктивная деятельность (аппликация)
Воспитатель: Сейчас каждый из вас украсит свою рыбку и заселит ее на морское дно. Но для начала мы приготовим наши ручки и сделаем пальчиковую гимнастику «Рыбка»:
Рыбка плавает в водице,
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
Поэтапное выполнение работы воспитателем с объяснением, одновременное дублирование детьми:(Во время работы можно включить фонограмму шума моря).
- Посмотрите, я возьму квадрат и покажу вам, как он превратится в аквариумную рыбку.
-Кладём перед собой квадрат и сгибаем его по диагонали, совмещая углы. Стараемся совмещать ровно, проглаживаем хорошо линию сгиба.
-Разворачиваем его, и сгибаем квадрат, совмещая по диагонали два других угла, так же проглаживая линию сгиба.
-Разворачиваем, переворачиваем на другую сторону и сгибаем квадрат, совмещая стороны, проглаживаем линию сгиба.
-Теперь разворачиваем квадрат и вгибаем боковые стороны по линии сгиба вовнутрь так, чтобы получился двойной треугольник. И хорошо проглаживаем все линии сгиба.
-Теперь берём боковой угол верхнего треугольника и сгибаем его к середине так, чтобы уголок оказался чуть ниже стороны треугольника, хорошо проглаживаем линию сгиба.
-Также поступаем и с другим боковым углом верхнего треугольника.
-Посмотрите, что у нас получилось! Рыбка!
По мере необходимости оказывать индивидуальную помощь, указания, напоминания.
Украшение детьми рыбок аппликацией. Включить запись К. Сен-Санса «Аквариум».
-Ребята, а теперь нужно украсить наших рыбок. (Дети украшают рыбок, используя для аппликации готовые детали из цветной бумаги, пайетки. Поощрять творческие проявления при украшении рыбок. По мере необходимости оказывать индивидуальную помощь.)
-Теперь можно поместить ваших рыбок на дно морское.
-Возьмите клей, намажьте тщательно обратную сторону рыбки и приклеивайте каждый свою рыбку на морское дно.
Воспитатель: Пора нам возвращаться (Дети закрывают глаза).
Хватит по морю гулять,
Отправляемся назад.
Море изменяется.
В нашу группу превращается.
Воспитатель:Ребята, где мы с вами побывали?
Дети:На дне морском.
Воспитатель:Кого вы видели там?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?
