Приключение цветочного эльфа: Конспект образовательной деятельности
В данном документе представлен конспект непрерывной образовательной деятельности для старшей группы детского сада, который посвящен увлекательному приключению цветочного эльфа. Основная цель занятия — воспитать у детей осознанное отношение к природному окружению, приобщить к бережному обращению с ним. Понимание важности сохранения природы и формирование у детей навыков экологически безопасного поведения будут достигнуться увлекательными играми и заданиями.
Конспект включает в себя разнообразные познавательные задачи, направленные на развитие логического мышления, умение анализировать и обобщать информацию. Дети познакомятся с основами экологии, узнают о том, как важен каждый элемент природы - от цветов до рек, и как они могут помочь в предотвращении экологических проблем. В процессе занятия воспитатель выступает не только как преподаватель, но и как рассказчик, погружая детей в волшебный мир сказочного эльфа, который нуждается в помощи маленьких защитников природы.
Ход образовательной деятельности организован через новые формы взаимодействия, включая обсуждение, творческие задания и практические опыты. Дети не только слушают историю, но и становятся её активными участниками, принимая решения и предлагая идеи по восстановлению природных богатств. В завершение занятия их ждёт приятный сюрприз — баночка цветочного меда, как благодарность от эльфа, что создаёт эмоциональную связь между детьми и их новыми знаниями о мире природы.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №159
Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе
«Приключение цветочного эльфа»
Цель: воспитание у детей осознанно-правильного отношения к окружающему миру.
Познавательные задачи:
Формирование навыков правильного поведения в природе.
Развитие логического мышления, умение анализировать, обобщать с помощью
наглядно-практического метода (схемы, модели, опыты).
Воспитательные задачи:
Прививать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Желание делать «добрые дела» для ее сохранения и процветания.
Место занятия: групповая комната
Оборудование: кукла-эльф, макеты парка и реки, схематичные карточки, карточки
«Запрещающие знаки», сосуды с грязной водой, бумажные салфетки, воронки.
Ход непрерывной образовательной деятельности:
Этапы НОД | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Вводный этап | Дети спокойно играют. | Дети окружают |
- Ребята, как вы думаете, | Принц, эльф и т.д. | |
-Правильно. | Дети слушают воспитателя | |
- Как вы думаете можно ли | -Нет. Нельзя. | |
- Откуда появилось бензиновое пятно на реке? | -Люди мыли машину. | |
-Эльф просит нашей | Дети соглашаются помочь эльфу. | |
Основной этап | Выставляется картина
| - Люди забыли потушить костер. Развели его рядом с растениями. |
-Как это можно исправить? | -Нужно посадить новые деревья, посеять траву, заложить дерном кострище. | |
-Молодцы, ребята. | На картине с пожаром дети с помощью накладных карточек с рисунками деревьев и травы закрывают обгорелые участки парка. | |
Звучит музыка с голосами | ||
Физкультминутка: | Дети тренируют пальчиковый и речевой аппарат. Меняют положение тела, расслабляют мышцы. | |
Выставляется картина | Дети внимательно рассматривают картину, комментируя расказ воспитателя. | |
-Как вы думаете, кто сможет выжить в такой реке? Раньше там водилась | С помощью схем-карточек дети выстраивают цепь | |
-А человек как пострадал от этого? | -Нельзя купаться . Ловить рыбу. Вода не пригодна для приготовления пищи. | |
- Ребята, как можно исправить это положение? | -Нужно очистить воду , собрать весь мусор у берегов. Посадить защитные лесопосадки . | |
Показ опыта по очистке воды с помощью бумажной салфетки. | Дети перливают грязную воду через фильтр, наблюдаюткак вода капельками стекает в чистый стакан, а песок задерживается на салфетке. Вода становится чистой. | |
Звучит музыка «Журчание ручейка» | ||
Воспитатель следит за правильностью выполнения | Дети распределяютна макете птиц, животных, рыбпоместу их обитания. | |
Заключительный этап (4 мин) | -Ребята, мы сегодня с вами хорошо потрудились. Посмотрите, какая чудесная перемена произошла в нашем парке. Стало чисто , светло, радостно. Маленький эльф теперь смело может | Дети делают вывод: мы изменимся сами, поможем изменится другим. Наша природа станет чище, светлее. Читают стихотворение Е.Кагановой ( Приложение 4) |
Приложение1
- погибли растения
- негде жить животным
-не выделяется кислород
— вредит здоровью человека
Приложение 2
«Стрекоза»
И.п. — стоя
Вот такая стрекоза
Как горошинки глаза.
Встать на носки, руки вверх через. стороны.
Соединить указательный и большой
пальцы обеих рук, приставить к глазам(«очки»)
А сама, как вертолет,
Вправо, влево, взад, вперед.
И на травушке — роса,
И на кустиках - роса.
Мы ладошки отряхнули
Повороты в стороны.
Вращения предплечьями назад-вперед с
полуповоротами налево-направо.
Наклоны в стороны. Присед.
Наклон вперед, прогнувшись.
Улетела стрекоза
Хлопки перед собой, руки поочередно
Попрыгунья испугалась
Только песенка осталась
вверх-вниз
Руки за голову, наклоны вправо-влево
Ладони сложить рупором и «петь» «Д-з-з-з-з-з».
Приложени3
— грязная вода
- погибли растения
- пропали рыбы и водные насекомые
- улетели птицы
- не сорить
- не мыть машины
Приложение 4
1 реб. Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
2 реб, Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И была на ягодах роса!
3 реб. Мы хотим, чтоб солнце грела
И березка зеленела,
И под елкой жил смешной колючий ёж,
4 реб. Чтобы белочка скакала,
Чтобы радута сверкала,
Чтобы лил веселый дождь!