Конспект занятия по развитию речи «Фрукты»
Данный конспект занятия предназначен для занятий с детьми второй младшей группы по теме «Фрукты». Основной целью является развитие речи как важного средства общения. На занятии дети познакомятся с различными фруктами, их свойствами и разными способами употребления в пищу.
В ходе занятия воспитатель проводит увлекательные игры и диалог, в котором актуализируется знание детей о фруктах. Также ребята расширят свой словарный запас, закрепляя образные представления о фруктовых культурах. Основное внимание уделяется процессу соотнесения прилагательных с существительными, а также навыкам согласования слов в роде и числе.
Использование дидактических материалов, таких как карточки с изображениями фруктов и реальные образцы, делает занятие более наглядным и интересным. Дети имеют возможность не только слушать, но и активно участвовать в обсуждениях, что способствует развитую их критического мышления и внимания. В процессе обучения применяются разнообразные методы: практические, наглядные и словесные, которые заставляют каждую минуту занятия быть наполненной активностью и радостью.
Физкультминутки и игры внедряются в структуру занятия, что позволяет детям не только получать знания, но и активно двигаться, что очень важно для их возраста. Заключительная часть занятия включает в себя рефлексию, где дети делятся впечатлениями о занятии, что способствует формированию у них внутреннего чувства счастья и удовлетворения от пройденного урока.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Елизаветинская средняя общеобразовательная школа»
Конспект занятия по развитию речи по теме "Фрукты"
во второй младшей группе
Выполнил:
Воспитатель Апет О.А
2017
Цель:
Способствовать развитию речи как средства общения.
Задачи:
расширять словарный запас;
закреплять и уточнять знания детей о фруктах.
образовывать прилагательные от существительных;
согласовывать прилагательные с существительными в роде и падеже, существительные с глаголами единственного и множественного числа.
способствовать развитию слухового внимания;
Материалы: Фрукты, нож, дидактические картинки фруктов, муляжи, свежие фрукты.
Тип занятия: комбинированное
Продолжительность: 15 мин
Участники: Воспитатель, дети , почтальон Печкин
Возраст обучающихся: 3-4 года
Методы и приёмы:
Практические: приготовление салата, физкультминутка
Наглядные: дидактические карточки, муляжи, фрукты.
Словесные: беседа, отгадывание загадок, вопросы.
Формы организации деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Структура занятия
1. Водная часть (мотивация)- 2 мин
2. 2. Основная часть -11 мин
3. Заключительная часть (рефлексия)- 2 мин
Ход занятия
1. Вводная часть (мотивация)- 2 минуты
В-ль: Здравствуйте, ребята! Сегодня, когда я подошла к детскому саду, то увидела корзину с овощами и фруктами, а еще там лежала записка. Как вы думаете, зачем здесь лежит записка?
Д: Это послание
В-ль: Давайте его прочтем
В-ль читает записку (Ребята, я не знаю, как отличить овощи от фруктов. А мне нужно приготовить фруктовый салат. Может вы мне поможете? И если у вас все получится, то отправьте мне по почте фрукты Незнайка)
В: Ребята, поможем Незнайке научиться отличать фрукты от овощей?
2. Основная часть-11 минут
Дидактическая игра «Фрукты –в вазу, овощи- на поднос ».
- Возьмите фрукты и положите их в вазу, а овощи на поднос.
- Что лежит на подносе? (Овощи.)
- Где растут овощи? (На огороде.)
- На чём? (На грядке.)
- Что лежит в вазе? (Фрукты.)
- Где растут фрукты? (В саду.)
- На чём? (На дереве.)
В: Молодцы! С заданием вы справились, помогли Незнайке отделить фрукты от овощей. Но что еще попросил сделать Незнайка.
Д: отправить по почте фрукты
В: А кто нам может в этом помочь?
Д: Почтальон Печкин
В: Давайте его позовем (Дети зовут Почтальона Печкина)
Поч. Печ: Здравствуйте, вы меня звали ?
В: Да, звали. Ребятки объясните ПП зачем мы его позвали. (Дети объясняют ПП зачем его позвали)
ПП: Хорошо, ребятки. Я отправлю посылкой фрукты Незнайке, если вы отгадаете загадки.
Вы согласны. (ПП загадывает загадки)
1.Круглое,румяное
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки (яблоко)
2.С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно (апельсин)
3.Синий мундир,
Жёлтая подкладка,
А в середине сладко. (слива)
4. Огурцы они как будто,
Только связками растут,
И на завтрак эти фрукты
Обезьянам подают. (бананы)
5. На шнурочке - стебелёчке
Сладких ягод груда
На большое блюдо. (виноград)
В: молодцы. Вы очень хорошо умеете
ПП: Молодцы! Все загадки отгадали. Ребятки, а сейчас мне нужно уходить, а то фрукты могут испортится и Незнайка не сделает из них салат.
Физкультминутка
Фрукты
Будем мы варить компот. маршировать на месте
Фруктов нужно много. Вот. показать руками - "много"
Будем яблоки крошить, имитировать: как крошат
Грушу будем мы рубить, рубят,
Отожмем лимонный сок, отжимают,
Слив положим и песок. кладут, насыпают песок
Варим, варим мы компот, повернуться вокруг себя
Угостим честной народ. хлопать в ладоши
Дидактическая игра «Приготовим фруктовый салат».
В:Ребята, а вы бы хотели попробуем приготовить фруктовый салат.
Д: Конечно.
В: Тогда смотри и запоминай. Я буду главным поваром. А как называют главного повара на кухне? (шеф-повар).
В: Вы, дети, будете моими помощниками. И будут вас называть? Правильно, поварята.
В- Как называется головной убор повара? (Колпак.)
Надевайте ваши поварские колпаки. Вот вы и превратились в поварят.
Сегодня мы будем готовить фруктовый салат из яблока, груши, банана
и мандарина.
Как вы думаете, с чего нужно начать?
Д: Вымыть фрукты.
В: Правильно.
Поварята, вы будете выполнять мои поручения и рассказывать, кто что делает.
Предлагает помыть яблоки. Как вы думаете, что дальше мы будем делать?
Д: Почистим фрукты.
В:А теперь, что нужно сделать?
Д: Порезать фрукты.
В: Молодцы. Но ведь вы все, конечно, знаете, что нож – это опасный предмет, и им могут пользоваться только взрослые. Поэтому фрукты буду резать я, а вы будете делить мандарин на дольки.
В: Ребята, что мы с вами сделали?
Д: Помыли все фрукты, почистили банан и мандарин, поделили его на дольки, порезали фрукты.
В: Салат почти готов. Что осталось сделать?
Д: Перемешать фрукты ложкой.
В: Перемешиваем. Теперь салат готов. Как о нём можно сказать? Какой он?
Д: Фруктовый, вкусный, аппетитный, полезный, витаминный, ароматный, любимый…
3. Заключительная часть (Рефлексия)- 2 минуты
В: Ребята, а что мы сегодня с вами делали?
А что больше всего вам понравилось
Вот какие Вы молодцы! А теперь пришло время подкрепиться и попробовать наш фруктовый салат.
