Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта занятия «Лодка плывет по реке»

Технологическая карта занятия «Лодка плывет по реке»

Гладышева Светлана Евгеньевна
Гладышева Светлана Евгеньевна
DOCX
98
0

Данный документ посвящен технологической карте занятия для старшей группы детей (5-6 лет) на тему «Лодка плывет по реке». Воспитатель Гладышева С.Е. предлагает детям бороться с воображением и создать собственную лодку из пластилина, что помогает развить мелкую моторику и творческие способности.

Занятие направлено на то, чтобы обогатить знания детей о водном транспорте, а также развить их умения, используя различные техники лепки. Дети узнают о строении лодки, взаимодействуют друг с другом и работают над общим проектом, что способствует развитию командного духа и социальной активности.

В процессе занятия используются элементы технологий В.Воскобовича, что позволяет сделать обучение более интерактивным и увлекательным. Дети смогут не только лепить, но и обучаться через игру, обсуждая и исследуя различные виды водного транспорта, их назначение и способы передвижения по воде.

Кроме того, в рамках занятия будет осуществляться фольклорная работа, где дети познакомятся с названиями предметов на казахском и английском языках, что поможет расширить их лексикон и повысить интерес к многоязычной среде. Подводя итоги, можно отметить, что данное занятие не только научит детей основам лепки, но и сформирует у них осознание важности взаимодействия с природой и окружающим миром.

Предпросмотр

ҰОІ – Ә технологиялық картасы                                                                                                   Технологическая карта ОУД  
С использованием элементов технологии В.Воскобовича      
Ересектер  тобы  (5-6 жас)                                                                                                                                             Старшая группа (5-6 лет)        
11.09.2017г.
Тәрбиеші /воспитатель:Гладышева С.Е.
Білім беру саласы /образовательная область: «Творчество»
ҰОІ – Ә/ОУД:  Лепка
Тақырыбы /тема: «Лодка плывет по реке».
Мақсаты /цель: Научить лепить лодку, используя всю ладонь и пальцы.
Міндеттер /задачи:Добиваться четкой передачи формы. Обогатить знания о водном транспорте. Развивать мелкую моторику рук, память, разговорную речь. Воспитывать любовь к природе, заботу об окружающем мире, трудолюбие.
Коррекционная работа с детьми ООП: Упр. «Обведи и раскрась»
Цель: закрепить технические приёмы рисования цветными карандашами, умению закрашивать, не выходя за контур.
Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии:  элементы  технологии В.Воскобовича,ИКТ, технология полиязычного обучения, технология сохранения и стимулирования здоровья (физминутка, пальчиковая гимнастика)
Құралдар борудование:компьютер с презентацией «Водный транспорт», пособие Воскобовича «Геоконт», спичка, пластилин, дощечка, емкость с водой, тряпка, рабочая тетрадь №2.
Көптілділік/ Полиязычие                                                         
Қазақ тілі:лодка - қайық, вода - су, река – өзен
English:  лодка - boat, вода - water, река– river.
 

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

 

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

 

Мотивационно-

побудительный

Организовывает круг радости. Предлагает побыть в роли актера, который играет так, что зрители верят в то, что он изображает.

-улыбнитесь, как кот на солнце…

Как хитрая лиса…

Как радостный ребенок.

-нахмурьтесь, как осенняя туча…

Как рассерженный человек…

Как волшебница.

-испугайтесь, как дети, потерявшиеся в лесу…

Как заяц, увидевший волка…

Как два барана на мосту.

-разозлитесь, как ребенок, у которого отняли мороженное.

-похлопайте, как вы любите детский сад.

-улыбнитесь мне и друг другу.

 

Просит построить по схеме предмет и узнать, что будут лепить.

Использует «Геоконт» В.Воскобовича.

 

Ставит проблемный вопрос:- что мы знаем о лодке?

Встают в круг, выполняют мимические упражнения согласно заданию педагога.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети садятся за столы и строят на «Геоконте» В.Воскобовича по схеме С4 –С2 –Б4 – О2 - О4 –Ж3 – Г3 и догадываются, что будут лепить кораблик.

 

 

Делятся знаниями из личного опыта.

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

 

Организационно – поисковый

 

 

Показывает слайды с изображениями различных лодок, сообщает, что лодка относится к водному транспорту. Знакомит со строением лодки: корпус, мачта, парус.

Проводит словарную работу со словом «причал».

Вводит полиязычный компонент.

 

 

 

Организовывает физминутку:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предлагает вылепить из пластилина лодку.

Объясняет и показывает порядок лепки:

-возьмем кусочек пластилина, скатаем шарик, расплющим его, надавливая пальцем, придаем форму лодки (см. рис. 1, стр. 27).

-на нижней части лодки устанавливаем мачту (спичку) и на нее крепим паруса (см. рис. 4).

Лодка готова.

 

Предлагает размять пальчики.

Использует пальчиковую гимнастику.

 

 

 

Проводит индивидуальную работу.

Дети садятся полукругом на стулья и рассматривают слайды.

 

 

 

 

 

Дети закрепляют на казахском и английском языках: лодка - қайық - boat, вода - су - water, река – өзен – river.

Выполняют движения физминутки:

От зеленого причала

Оттолкнулся пароход.

Он шагнул назад, а потом шагнул вперед

И поплыл, поплыл по речке,

Набирая полный ход.

Встать, шаг назад, шаг вперед, движение руками, ходьба на месте.

 

Соглашаются сделать лодку.

 

Слушают объяснение, рассматривают образец.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Дети выполняют пальчиковую гимнастику: 

  Две ладошки прижму

  И по морю поплыву.

  Две ладошки – друзья –

  Это лодочка моя.

  Паруса подниму,

  Синим морем поплыву.

  А по бурным волнам

  Плывут рыбки тут и там.  

Ладони лодочкой, волнообразные 

  движения рук.

 Поднять выпрямленные ладони 

  вверх.

  Имитация движений волн и

  рыбок.

 

 

 

 

 

Приступают к лепке. По указаниям педагога и образцу завершают лепку.

Коррекционная работа с детьми ООП

Упр. «Обведи и раскрась»

Цель: закрепить технические приёмы рисования цветными карандашами, умению закрашивать, не выходя за контур.

Дети  обводят по контуру и закрашивают.

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

 

Рефлексивно – корригирующий

Рефлексия: поощряет детей.

Предлагает составить короткий рассказ по картинке в рабочей тетради на стр. 26.

 

Анализируют работы. Составляют короткий рассказ по рисунку.

 

 
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады /  Воспроизводят: названия видов водного транспорта, технику и премы лепки.                                                    
Түсінеді  /Понимают: строение и способы постройки лодки
 Қолданады /Применяют:  полученные навыки в процессе деятельности, вылепленные изделия в игровой деятельности.