Рефлексивный отчет по результатам образовательной деятельности
Рефлексивный отчет представляет собой всесторонний анализ проведенной деятельности с воспитанниками, в ходе которого выявляются сильные и слабые стороны учебного процесса. Важно понимать, на основе каких критериев можно оценить успешность уроков и взаимодействие с учениками. На основании анализа результатов контрольной работы класса мы можем прийти к выводу о том, насколько эффективна была наша методика и подходы к обучению.
Одним из ключевых моментов была настройка уроков под индивидуальные потребности и особенности каждого ребенка. Мы активно использовали информацию о классе, его социальном окружении и характеристиках воспитанников для того, чтобы адаптировать методы обучения. Например, гиперактивные дети замечательно реагировали на игры, направленные на внимание, что позволило им сосредоточиться и включиться в процесс на более глубоком уровне.
Проведя глубокий анализ двигательной активности и уровня знаний учащихся, можно отметить, что занятия на основе экспериментального подхода и практической деятельности помогли развить у детей осознанное отношение к предмету. Дети становились более заинтересованными, что значительно влияло на результаты. Кроме того, в процессе урока использовались разнообразные мультимедийные и интерактивные элементы, что усиливало вовлеченность обучающихся.
Отмечая, что все поставленные цели были достигнуты, важно тоже обратить внимание на возможные трудности и нюансы. Неизбежно, некоторые задания оказывались сложными для определенных детей, поэтому были применены разные подходы в обучении, чтобы каждый мог понять ключевые моменты. Эта гибкость в методах обучения позволила нам преодолеть преграды и добиваться положительных результатов.
Таким образом, рефлексивный анализ дает нам возможность не только оценить текущие достижения, но и обнаружить области для дальнейшего развития и усовершенствования. На основе этого анализа мы можем спроектировать будущие уроки с целью повышения уровня знаний и навыков, применять инновационные методики и уделять внимание индивидуальному подходу к каждому учебному процессу.
Рефлексивный отчет
1.Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и/ или контрольной работы класса в целом?
Ответ: Через опытно-экспериментальную деятельность у воспитанников сформировалось умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта, проводя эксперименты на занятии. Воспитанники занимались с интересом, увлеченно.
2.Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школы, класса, социального окружения при планировании и проведении урока.
Ответ: Я старалась задавать вопросы-предположения, которые касаются нашей группы. Мы использовали игры, такие как «Для чего нужны электроприборы?». До занятия дети с родителями получили задание просмотреть какие приборы работают от электричества.
3. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при планировании урока.
Ответ: Гиперактивным детям я предлагала игры на внимание, игры на снятие напряжения, а более спокойным детям игры на логическое мышление.
4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях обучающихся при проведении урока, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.
Ответ: Для воспитанников, которые сложно усваивали материал я использовала картинки-подсказки, занималась с ними индивидуально.
5.Проведите анализ корректности постановки целей урока, на основе полученных результатов обучающихся и/или на материале контрольной работы.
Ответ: Мне кажется, я достигла на занятие всех поставленных задач. Я считаю, что цель работы достигнута корректно и уместно.
6. Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на уроке. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.
Ответ:Данное занятие психологически располагало воспитанников к успешному завершению. Так как, оно было организовано не только в форме ответов и вопросов, но и также использовалась поисково- экспериментальная деятельность. Методика проведения занятия оказалась разной и интересной. Благодаря этому, у воспитанников сформировалось осознанное отношение к электроприборам, осторожное использование в быту.
7. Предложите вариант перестройки хода урока, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.
Ответ: Если бы мне пришлось перестроить ход занятия, я бы включила видеоролик «Электроприборы», применила бы технологию дыхательного упражнения «Надуй шар», включила бы игру с мячом «Вопрос-ответ», использовала бы мультимедийную доску с интерактивной игрой «Плохо-хорошо».
8.Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы мы использовать при планировании следующих уроков?
Ответ: Уроки строить на принципе деятельностного обучения, шире использовать ИКТ.
9. Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на освоение запланированных результатов обучающимися (предметных и метапредметных).
Ответ:При подготовке к занятию, я учитывала такие действия, как формирование положительной мотивации к экспериментом со статическим электричеством . У детей развился познавательный интерес, они были аккуратны при работе и понимали, что электричество имеет большое значение для его жизни.
10. Как Вы считаете, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессионального развития.
Ответ: Я думаю, что дети после занятия поняли важность значения электричества в жизни человека. Мои воспитанники будут осторожно обращаться с электроприборами.
