- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организация учебной деятельности в 2 младшей группе: Волшебница сказка
- →
Организация учебной деятельности в 2 младшей группе: Волшебница сказка
В данной статье представлена уникальная технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 младшей группы, сфокусированная на теме «Волшебница сказка». Этот материал поможет воспитателям в проведении увлекательного и познавательного занятия, направленного на развитие речевых и познавательных умений детей. В процессе урока дети будут знакомиться с любимыми сказками, активизируя свои знания о русских народных сказках и развивая эмоциональную отзывчивость.
Главная цель занятия заключается в развитию связной речи у детей, упражнении в применении глаголов, а также формировании навыков коллективной работы. Используя доступные методики и игровую форму, воспитатель сможет эффективно вовлечь детей в процесс обучения, что сделает занятие не только эффективным, но и невероятно увлекательным. Урок проходит в форме игры, где детям предстоит помочь Сказочнице вернуть волшебную книгу, выполнив ряд интересных заданий от Бабы-Яги.
В рамках урока используются различные материалы: волшебный клубок, колокольчик, загадки-рифмы и тематические предметы, что способствует разнообразию форм работы. Элементы билингвальной компоненты и развитие культурного общения добавляют уроку оригинальности и позволяют детям научиться взаимодействовать на разных языках. Таким образом, данный материал станет полезным помощником для воспитателей, стремящихся разнообразить и обогатить учебный процесс в детском саду.
2 кіші тобы үшін білім барысын ұйымдастырудың технологиялық қартасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для 2 младшей группы.
Тәрбиеші – Воспитатель: Ворон Т. В.
Дата: 14.10.17 .
Білім саласы - Образовательная область: «Коммуникация», «Развитие речи».
Тақырыбы - Тема: «Волшебница сказка»
Мақсаты - Цели: : развивать познавательные и речевые умения детей на примере любимых сказок. Закрепить знание русских народных сказок. Развивать у детей связную речь, эмоциональную отзывчивость, умение работать в коллективе, упражнять детей в применении глаголов; развивать чувство ритмы и рифмы, познакомить детей с загадками-рифмами. Продолжать формировать навыки культурного общения, воспитывать любовь к сказкам.
Оборудование: колокольчик, волшебный клубок, сумка со сказочной книгой, послание Бабы-Яги, теремок со сломанной крышей, медведь, конверты с заданиями от Бабы-Яги, коробка «Теремок», коробка без надписи, инструменты – пила, молоток, отвертка, топор, лейка, фломастер, кисть, расческа, сундучок с загадками, колобок, сюжеты по сказке «Репка».
Словарная работа: сказочница.
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: сәлеметсіз бе- здраствуйте, HELLO-здравствуйте .
Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Деятельность детей |
Мотивациялық- қозғаушы Мотивационно- побудительный | Сюрпризный момент Воспитатель привлекает детей колокольчиком, входит в группу, переодетой в сказочный наряд, создавая благоприятную среду для начала игрового занятия. Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте! Здравствуйте, детишки. Здравствуйте, девчонки! Здравствуйте, мальчишки! Билингвальный компонент: сәлеметсіз бе- здраствуйте, HELLO- здравствуйте . Ребята, я пришла к вам издалека. Давайте познакомимся. Может кто-то узнал меня? – Нет! Хорошо, тогда я дам вам подсказку: Хожу по свету, собираю сказки, а потом рассказываю их детям и взрослым. Ну что, догадались? Я – сказочница! | Проявляют неподдельный интерес. Обращают внимания на звуки колокольчика. Рассматривают гостью.
Приветствуют гостью. Говорят, что не узнают.
Здороваются на казахском и на английском языке.
Повторяют все вместе сказочница. |
Ұйымдастырушылық –ізденіс Организационно –поисковый
| Теперь вы знаете, как меня зовут. А теперь, ребята, я тоже хочу с вами познакомиться и мой друг – волшебный клубочек. Для того, чтобы все мы с вами познакомились, каждый из вас будет аккуратно передавать волшебный клубочек друг другу, называть свое имя. Д/И «Познакомимся с клубком» Ребята, мой клубочек что-то хочет у вас спросить. А вам читают сказки дома? Какие сказки вы знаете? А какая сказка у вас самая любимая? У меня тоже есть одна любимая сказка, она находится в волшебной книге. Я давно ее не открывала и не читала детям. Хотите, я вам ее прочитаю? Клубочек, а где же моя волшебная книга со сказкой? Я совсем забыла, что она находится в моей сказочной сумке. Смотрите, ребята, моя любимая книга пропала? Что же нам теперь делать? Я не смогу теперь прочитать сказку и вам, и другим детям «Здравствуй, Сказочница! Давно ты не читала сказки, вот я и решила их у тебя украсть. Если ты хочешь вернуть волшебную книгу, то вы с ребятами должны будете выполнить три моих задания. Где спрятана волшебная книга вы узнаете после последнего задания. До свидания! Баба-Яга.». Сказочница: Теперь, ребята, я не смогу прочитать вам мою любимую сказку! Без вашей помощи мне не справимся! Вы готовы помочь мне найти книгу? Но мы не знаем, куда нам нужно идти и что делать? Давайте попросим волшебный клубочек, он нам укажет путь - дорогу. Воспитатель предлагает ребятам отправиться в путь. Направляет клубочек к заданию №1 «Ты катись, катись, клубок, С овражка в лесок, Только сильно не спеши, Путь - дорожку укажи». Задание №1. «Теремок». Ребята, посмотрите, что вы видите? Интересно, что же здесь произошло? А как вы думаете, что это за сказка? Почему вы так решили? Посмотрите, а кто-то в этом теремке живет. Кто же это? Давайте узнаем, почему теремок до сих пор сломан? Воспитатель берет в руки медведя и говорит медвежьим голосом: «Здравствуйте, ребята! Вот и первое задание от Бабы-Яги. Посмотрите, теремок наш сломан, но починить мы его не можем, потому что Баба- Яга заколдовала зверей, и они не знают, что делать с инструментами и для чего они нужны. А вы сможете нам помочь? «Ребята, давайте поможем нашим героям, ведь только выполнив задание от Бабы – Яги, мы получим ответ, где спрятана волшебная книга». Д/и « Чудесный мешок». Цель: упражнять детей в применении глаголов. Ребята, чтобы помочь нашему медведю и другим героям сказки, каждый из вас будет доставать предмет, называть и рассказывать, для чего он нужен? Инструменты, которые будут нужны в строительстве, вы будете складывать в коробку с картинкой «Теремок», а другие – в коробку без картинки.
Ребята, какие вы молодцы! Все правильно справились с первым заданием Бабы-Яги. Отправляемся дальше, в путь! «Ты катись, катись, клубок, С овражка в лесок, Только сильно не спеши, путь - дорожку укажи» - Мы с вами долго шли и устали. Давайте немного поиграем. Вы хотите со мной поиграть? Тогда, я буду движения показывать, а вы повторяйте. Физкультминутка: «Колобок» Колобок-колобок, Колобок – румяный бок. По дорожке покатился И назад не воротился. Встретил мишку, волка, зайку, Всем играл на балалайке, У лисы спел на носу, - Больше нет его в лесу.
« Я заколдовала сказочных персонажей. Расколдуйте их, отгадав мои загадки.» Задание №2. Дидактическая игра «Доскажи словечко» Цель: развивать чувство ритмы и рифмы, познакомить детей с загадками-рифмами. К кому прыгнет клубочек в руки, тот и договаривает отгадку загадки. Хитренько взглянула Хвостиком махнула И исчезла - чудеса Где ты, рыжая … На лугу по кочкам Прыгают листочки Выпуклые глазки И кривые лапки Только где же ушки Кто это? … Ку-ка-ре-ку! - кричит он звонко Хлопает крыльями громко-громко Курочек верный пастух Как зовут его?… Этот зверь живёт лишь дома. С этим зверем все знакомы. У него усы, как спицы. Он мурлыча песнь поёт, Только мышь его боится. Угадали? Это... Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки. Мчится что есть духу, Хвост короче уха. Живо угадай-ка, Кто же это?... Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей. И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит, Это доктор... Ой, зайчишкам не до смеха От его клыков и меха В зайцах с детства знает толк Злой, зубастый, серый … Кто большой и косолапый Мёд достал из улья лапой? Скушал сладость - и реветь Как зовут его? … Ребята, вы справились с заданием. Молодцы! А наш клубочек нам поможет, укажет нам путь к последнему заданию от Бабы-Яги. «Ты катись, катись, клубок, С овражка в лесок, Только сильно не спеши, Путь - дорожку укажи.» Ребята, давайте мы сейчас с вами поиграем? Вы хотите со мной поиграть? Вы внимательно на мои пальчики смотрите и повторяйте. Пальчиковая гимнастика «Сказки»: Будем пальчики считать, Будем сказки называть: Это сказка Колобок, Это сказка Теремок, Это сказка Репка – Про внучку, бабку, дедку, Волк и семеро козлят - Этим сказкам каждый рад . Ребята, мне кажется, что мы с вами уже пришли. Посмотрите, а что же это лежит? Наверное, записка от Бабы- Яги. Сказочница осматривается и находит конверт с запиской от Бабы-Яги. Сказочница читает текст из записки. Записка: Ребята, я вижу, что вы справились со всеми моими заданиями! Но следующее задание не простое, а самое сложное. Я хочу, чтоб вы мне рассказали сказку «Репка», в помощь даю вам картинки с сюжетом сказки. Задание №3 Рассказывание сказки «Репка». Сказочница раздает детям сюжеты из сказки.
- Молодцы, ребята. Мы справились и с последним заданием Бабы-Яги. Посмотрите, а здесь лежит последний конверт. Давайте его откроем и узнаем, что-же там, внутри. Сказочница читает письмо от Бабы-Яги «Ребята, поскольку вы справились со всеми моими заданиями, хоть они и были трудными, я возвращаю вам волшебную книгу со сказками. Дорогу к книге вам укажет волшебный клубочек |
Встают в круг, передают клубок, называя свое имя
Отвечают на вопросы Сказочницы
Заглядывают в сумку, книги в ней нет, но лежит конверт с письмом. Детям читают послание Бабы-Яги.
Отправляются в путь.
Дети с воспитателем выходят на полянку, где стоит сломанный теремок.
Дети осматривают теремок со сломанной крышей, отвечают на вопросы Сказочницы.
Дети слушают правила игры.
Каждый ребенок засовывает руку в чудесный мешочек, достает один предмет, называет его и рассказывает, для чего он нужен. Пила (пилить), молоток (забивать гвозди), кисть (красить), расческа (расчесывать волосы), отвертка (прикручивать, закручивать, выкручивать шурупы и т.д.); топор (рубить деревья), лейка (поливать), фломастер (рисовать).
Дети повторяют движения за воспитателем. идут в полуприседе, руки на поясе бегут на носочках, руки на поясе встав в круг изображают мишку, волка, зайца изобразить игру на балалайке плясать вприсядку развести руками в стороны.(2 раза).
Дети осматривают ближайшее пространство и находят сундучок и записку от Бабы-Яги:
- договаривают в рифму последнее слово – отгадку
Лиса
Лягушка
Петух
КОТ
Зайка
АЙБОЛИТ
Волк
Медведь
Соглашаются поиграть с пальчиками.
сжимание и разжимание пальчики в кулачки на каждое название сказки загибаем пальчик хлопают в ладоши.
Рассматривают записку.
начинают рассказ, последовательно выставляя сюжет сказки из картинок на доску.
Открывают конверт, и рассматривают, что же там внутри.
Дети и воспитатель находят книгу. |
Рефлексивті – түзету Рефлексивно – корригирующий | Ребята, спасибо большое! Вы мне очень помогли! Я хочу подарить вам мою волшебную книгу, которую вы сможете прочитать в любое время. Давайте мы поставим ее на вашу полочку с другими книгами. |
Радуются подарку, ставят волшебную книгу на полочку.
Прощаются со Сказочницей.
|
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят:называют названия русских народных сказок.
Түсінеді - Понимают:как рассказывать сказку с помощью картинок.
Қолданады - Применяют:применяют глаголы; развивают чувство ритмы и рифмы, отгадывают загадки.