Проект «Я - человек и я имею право» в детском саду «Теремок»
Проект «Я - человек и я имею право», реализуемый в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития – детский сад «Теремок», представляет собой увлекательное путешествие в мир прав ребенка. Этот проект направлен на то, чтобы помочь детям подготовительной группы «Солнечные зайчики» в возрасте 6-7 лет разобраться в своих правах, формируя основы правового сознания через интерактивные занятия и творческие подходы.
Проект начался с мотивационного этапа, во время которого воспитатели и дети обсуждали права, основываясь на сказках, знакомых каждому ребенку. Вопросы, возникавшие в ходе беседы, стали катализатором для дальнейшего изучения основных прав человека, и, в частности, прав детей. Как же иначе, если на сегодняшний день самый ранний этап правового воспитания закладывает основы для осознанного восприятия своих прав и обязанностей в будущем!
Каждое занятие привносит в сознание детей новые знания и эмоции, становясь частью их образовательного опыта. Дети изучают Конвенцию ООН «О правах ребенка», узнают о своих правах и обязанностях, понимают различия между ними. Они развивают интерес к окружающему миру и своих друзей, учатся работать в команде, что становится неотъемлемой частью их воспитания и обучения.
Работа над проектом осуществляется через интересные игры, творческие задания и различные формы взаимодействия с родителями. Важно, что в процессе работы проект предъявляет требование к развитию навыков сотрудничества между детьми, воспитателями и родителями, что создает вокруг ребенка поддерживающую атмосферу.
Не менее значимым аспектом является итоговый этап реализации проекта, который включает презентацию результатов детской деятельности в форме выставки и познавательных мероприятий для родителей. Это не только выводит проект на новый уровень, но и помогает детям осознать важность своих действий и результатов, которые они достигают, работая в команде.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития – детский сад «Теремок»
с. Александровское.
Проект по окружающему миру
«Я - человек и я имею право»
Руководитель проекта: воспитатель высшей категории
Куракалова Л.С.
Октябрь 2016г
Участники проекта: дети и родители подготовительной группы
«Солнечные зайчики»
Руководитель проекта: воспитатель высшей категории
Куракалова Любовь Сабировна
Вид проекта: познавательно – творческий.
Длительность проекта: краткосрочный (с 24 по 28 октября 2016г).
Возрастная группа: подготовительная(дети с 6 до 7 лет).
Образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие;
Речевое развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Познавательное развитие;
Цель проекта:
Дать детям общее представление об их правах; формировать основы правовых знаний.
Задачи проекта:
Образовательные:
Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека: с правом на жизнь, на имя, на воспитание в семье, на любовь, на защиту, на заботу, на помощь, на жилище, на питание, на друзей.
Способствовать развитию положительного отношения ребенка к окружающим людям, формировать чувство собственного достоинства, осознание своих прав и свобод;
Развивающие:
Развивать творческое мышление, воображение при сотрудничестве друг с другом, родителями, воспитателями;
Совершенствовать коммуникативные навыки.
Формировать чувство собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувство ответственности за другого человека.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
Воспитывать желание заниматься в коллективе; желание стремиться к получению новых знаний.
Актуальность проекта:
Правовое воспитание дошкольников является сложным процессом.
Раннее правовое воспитание способствует общему социальному развитию ребенка, созданию условий для формирования его правосознания и правильного поведения.
Правовое воспитание в детском саду предусматривает отношение к ребенку и его родителям как к партнерам в условиях сотрудничества.
Самые первичные представления о социальных нормах поведения людей, о необходимости определенного порядка в человеческих взаимоотношениях приобретаются в детстве, еще в дошкольный период.
В дошкольные годы наиболее активно формируются взгляды, жизненные позиции, типичные мотивы поведения личности.
Планируемые результаты:
Дети знакомятся с документом – Конвенция ООН «О правах ребенка»
Дети узнают о том, что они, так же как и взрослые имеют свои права; научатся применять их в жизни.
Узнают о том, что если у них есть права, то есть и обязанности, чем отличаются права от обязанностей.
Увеличивается интерес детей к познанию окружающего мира;
Педагоги смогут:
Наладить удачное сотрудничество с родителями;
Организовать высокий содержательный и организационный уровень проекта;
Обогатить предметно – развивающую среду;
Активизировать интересы детей и родителей в области прав и обязанностей.
Гипотеза:
Знакомство детей с Конвенцией о правах ребенка, с правами и обязанностями повышает самоанализ детей, повышает интерес детей к окружающей действительности, стремление к самостоятельному познанию.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап:
Подбор литературы, наглядных и дидактических материалов: настольно-дидактические игры, иллюстрации, презентации и видеоматериалы по теме проекта;
Подготовка справочно – информационного материала для педагогов и родителей.
Первый этап: мотивационный. «Проблемная ситуация
Читали с детьми сказку «Золушка»; во время беседы с детьми по тексту сказки, дети спросили у меня о том, почему в семье работает одна только Золушка, хотя у нее есть старшие сестры, которые могли ей помочь. Зашел разговор о других сказках, где тоже всю работу выполняет один человек («Морозко», «Госпожа Метелица», «Крошечка – Хаврошечка»). Детям стало интересно, почему за этих героев никто не заступается и никто их не защищает. Тогда я сказала детям, что раньше так все и было. Но сейчас есть такой документ, который защищает права ребенка и называется он «Конвенция ООН «О правах ребенка». Что у детей, как и у взрослых, есть свои права. Постепенно подошли к тому, что дети решили узнать о своих правах и обязанностях.
На этом этапе был проведен опрос детей с использованием «Модели трёх вопросов».
(Юля М.)
Детей нельзя выгонять из дома..
(Кирилл К.)
Детей надо лечить.
(Ксюша П.)
Какие права есть у детей?
(Валя Б.)
Какие есть у детей обязанности?
(Вика К.)
Кто придумал документ – Конвенцию о правах ребенка.?
(Катя Б.)
Спросить у взрослых.
Прочесть в книге.
Посмотреть в интернете.
Второй этап: разработка (планирование) проекта
- Обсуждение вариантов получения информации на поставленные вопросы (Что?, Где?, Когда?)
- Определение участников проекта (дети, воспитатели, родители).
- Обсуждение продуктов деятельности, которые должны получиться после окончания проекта (создание выставки работ по изодеятельности по теме проекта, фотоотчет по теме проекта.
Третий этап: исследовательский
(на основе интеграции образовательных областей).
Образовательная область «Познавательное развитие»
Интегрированное занятие «Я – человек и я имею право» ( рассматривание свидетельства о рождении, беседа о правах ребенка, презентация «Права сказочных героев».
Беседа «Что такое «Конвенция о правах ребенка».
Викторина для детей «Права ребенка»
Конструирование – «Домик для лисички» (по сказке «Заюшкина избушка»;
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
Дидактические игры: «Создай портрет», «Образуй отчество», «Доскажи словечко», «Какое право нарушено», «Кто, где живет?».
Сюжетно – ролевая игра « Почта» - знание детьми своего домашнего адреса.
Ситуативные беседы:
«Какие обязанности у вас есть дома?», «Какие обязанности мы должны выполнять, чтобы быть здоровым».
Драматизация сказки «Кошкин дом»
Инсценирование сказки «Теремок»
В центре «Кулинарии» - готовим винегрет на день рождения моей семьи.
Образовательная область«Речевое развитие»
Речевые игры: «Закончи предложение» «Скажи наоборот», «Назови ласково», «Передай шляпу, и назови свои имя и отчество».
Составление рассказов по темам «Почему я люблю своих родителей», «Мои обязанности дома».
Образовательные область «Художественно – эстетическое развитие»:
Чтение сказок «Три поросенка», «Гадкий утенок», «Красная шапочка», «Двенадцать месяцев».
Чтение произведения О.В. Никитина «Загадки наших имен».
Чтение загадок и пословиц о семье.
Разгадывание загадок по правам ребенка.
Рисование «Как мы с мамой идем в детский сад»,
Аппликация «Украшение скатерти для моей семьи».
Лепка «Мое имя».
Взаимодействие с родителями:
Подбор информационного и наглядного материалов по правам ребенка.
Консультация для родителей «Права маленького ребенка».
Совместные рисунки по теме: «Права сказочных героев».
Папка – передвижка «Права детей»
Четвертый этап: продукты деятельности и презентация проекта.
Презентация результатов проекта: фотоотчет по проекту «Я – человек и я имею право»,
Выставка совместных рисунков «Права сказочных героев
Показ образовательной деятельности «Большие права маленького человека» для родителей на родительском собрании.
Используемая литература:
1. Соловьева Е. В. Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. - М. : АРКТИ, 2005.
2. Шорыгина Т. А. Беседы о правах ребенка. Методическое пособие для занятий с детьми. – М. : ТЦ Сфера, 2008.
