Развитие и обучение леворукого ребенка: ключевые аспекты
Леворукие дети – это не просто особая группа, это дети, которые требуют внимания и понимания. Их обучение и развитие требуют уникальных подходов и знаний о физиологии и психологии. Леворукость, как показывает практика, – это не отклонение, а одна из норм, которая требует особых условий для воспитания и обучения.
В процессе обучения леворукие дети часто сталкиваются с трудностями, которые возникают из-за отсутствия адаптированных методик. Понимание принципов функционирования мозга и особенностей моторики у таких детей – ключ к созданию благоприятной образовательной среды. Изучение визуального восприятия и ориентации помогает создать хорошую основу для обучения.
Правильная организация рабочего места важна для комфортного обучения. Например, леворукие дети должны сидеть так, чтобы их левая рука могла свободно двигаться, не мешая соседу. Расположение материалов и света играет значительную роль, так как леворукий ребенок воспринимает информацию через интуицию и чувственные ощущения, что требует создания особенной комфортной среды.
Также важноacknowledge, что такие дети могут испытывать стресс от переучивания. Принуждение писать правой рукой может вызвать невроз, что негативно скажется на их эмоциональном фоне. Основа подхода к образованию леворукого ребенка заключается в том, чтобы поддерживать естественное предпочтение, что позволит ему чувствовать себя уютно и уверенно в процессе обучения.
Наконец, понимание индивидуальных сторон и потребностей леворукого ребенка обеспечит гораздо более эффективное обучение. Отношение взрослого к ребенку, пробуждение его инициативы и работы по индивидуальному плану – это важные аспекты, которые помогут ребенку развиваться и обучаться наилучшим образом.
Леворукий ребенок.
Особенности обучения и развития леворукого ребенка.
Проблема леворукости остается одной из самых серьезных проблем в педагогике и психологии. Долгое время считалось, что леворуких детей необходимо переучивать, подгоняя их под общий стандарт. В результате у детей развивались невротические реакции. На современном уровне знаний это обьясняется тем, что леворукость – не просто предпочтение левой руки, но и совершенно другое распределение функций между полушариями мозга. Заставлять леворукого ребенка писать правой рукой – значит вмешиваться в уже сложившуюся и достаточно сложную функциональную систему и стремиться перестроить ее без достаточных для этого предпосылок.
Праворукость и леворукость формируются в основном к 4 годам. Если в 4 года ребенок предпочитает действовать левой рукой и тем более если среди родственников есть леворукие, то переучивать ребенка нельзя. Переучивая, можно сформировать невроз: беспокойный сон, снохождение, тики, навязчивые движения, заикание, ночное недержание мочи.
При обучении леворукие больше ориентируются на чувственные ощущения(зрительные, осязательные и т.д.), а не на речь.для лучшего понимания материала им требуется опора на рисунок, предмет, наглядное пособие. Для леворуких трудна работа в больших группах или в жестко регламентированных условиях и строгом соподчинении. Им необходима собственная инициатива и интуиция, индивидуальная работа, когда нет жесткого регламента, строгого подчинения.
Если ребенок одинаково владеет правой и левой рукой, он считается «обоеруким», или амбидекстором (обе руки работают как правая рука). Особенности психики у таких детей могут такими же как у леворуких, но они легко привыкают писать правой рукой и не страдают от декстрастресса.
Леворукость – это не привычка, не болезнь не результат ошибок педагога, это один из вариантов нормального организма и часто зависит от врожденных генетических особенностей строения мозга ребенка.
Иногда у праворуких людей имеется как бы «скрытое левшество», в котором не трудно убедиться при помощи специальных тестов. Например, если при переплетении пальцев рук в замок сверху ложится левый большой палец. При переплетении рук на груди сверху оказывается левое предплечье.
Письмо и чтение – ассиметричные виды деятельности. Письмо осуществляют только одной рукой, а читают в русском языке слева на право. Кроме того форма большинства букв ассиметрична. У маленьких детей ассиметрия мозга еще не полностью сформирована, пространственные отношения трудны для анализа, поэтому иногда возникает зеркальное отражение.
Леворукие дети обычно очень ранимы, эмоциональны, подвижны, тревожны. Они хуже привыкают к смене обстановки, тоньше чувствуют цвет и форму предмета, видят незначительные отличия предметов, более индивидуализируют окружающий мир.
Обучение письму леворукого ребенка
Посадка при письме леворукого ребенка.
В классе за партой леворукий ребенок должен всегда сидеть слева от своего соседа так, чтобы правая рабочая рука соседа по парте не помешала ему при письме. Настольная лампа должна располагаться справа от ребенка. Руки должны лежат на столе так, чтобы локоть левой руки немного выступал за край стола, и левая рука свободно двигалась по строке сверху вниз, а правая лежала на столе и придерживала тетрадь.
Тетрадь должна лежать с наклоном так чтобы правый нижний угол страницы , на которой пишет ребенок, был направлен к середине его груди. Леворукому ребенку трудно ориентироваться в тетради, в строке. Он не может сразу распределить сторону, с которой нужно начинать писать, путает направление. В таких случаях левую сторону листа следует маркировать цветным карандашом. В процессе письма происходит движение слева на право (направление ручки – влево, а движение кисти и пальцев – вправо).
Способы письма левой рукой .
Первый способ: является зеркальным отражением «праворукого» положения. Им пользуются дети, не обученные более удобным и правильным приемам письма. Такое положение руки при письме серьезно затрудняет процесс обучения, так как все образцы в тетрадях располагаются слева. Начиная списывание, ребенок не имеет возможности ориентироваться на образец. Наблюдается уменьшение или увеличение размеров букв в строке и неверное их написание.
Второй способ: кисть левой руки с ручкой располагается над строкой. Этот способ дает ребенку возможностьориентироваться на образец или ранее написанное и уменьшает количество ошибок при письме. Именно к этому способу письма спонтанно и наиболее часто приходят дети-левши.
Однако при письме этим способом нарушаются требования «праворукой» каллиграфии: буквы не имеют наклона в право, скорее даже наклоны в лево.
Необходимо дать леворукому ребенку возможность удобного для него письма, максимально снизить вероятность возникновения непроизвольных ошибок.
Предупреждение ошибок леворуких детей
в написании близких по форме букв.
Самыми распространенными являются ошибки, в которых дети путают близкие по форме буквы и затрудняются в их расположении. Чтобы правильно организовать работу по предупреждению ошибок такого рода, следует подробнее рассмотреть эти буквы.
Первая группа букв имеет ориентацию при их написании слева на право, а также симметричное строение: Е, З, С, Э, К, Н, Г. При написании этих букв часто возникают ошибки зеркального письма.
