Конспект открытого занятия по математике для дошкольников

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ:
«Занимательное путешествие по островам математики «По следам капитана Крюка»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Артеева Наталья Алексеевна
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2017г.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
- закрепить знания о днях недели, частей суток, умение составлять арифметические действия, выделять условие, вопрос, ответ;
- упражнять в счете в пределах десяти в прямом и обратном порядке;
- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;
- учить согласовывать свои действия с действия партнеров при решении поставленных задач;
Развивающие задачи:
- развивать смекалку, зрительную память, воображение.
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, логически мыслить.
Воспитательные задачи:
- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу,
и выполнять её самостоятельно;
- воспитывать интерес к математическим занятиям;
Методические приемы:
- успокаивающие упражнения перед занятием
- игровые приёмы (использование сюрпризного момента)
- наглядные приёмы (использование иллюстраций)
- словесные приёмы (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)
- решение проблемно – поисковых методов;
- анализ занятия, поощрение.
Предварительная работа:
- дидактические игры математического содержания;
- моделирование из геометрических фигур;
- рассматривание математического альбома
Демонстрационный материал: « Телеграмма », карточки с названиями « Островов », сундук с (сокровищами), бортовой журнал, шапочка капитана, бинокль.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, счетные палочки, карандаши.
Структура занятия:
Организационный момент: Игровая ситуация - путешествие по островам в страну математики, чтение телеграммы.
Основная часть: Разминка математическая (дни недели, части суток, месяцы, времена года, счет до 10 прямой и обратный);
Задания логического характера;
Расставь цифры и знаки;
Физминутка;
«Нахождение закономерности»;
« Дорисуй» - задание на внимание;               Составление, решение задач;
Гимнастика для глаз;                                       Самооценка детей;
« Круги Эйлера» - на развитие логики;         Итог занятия.
Ход занятия:
Организационый момент
Воспитатель:
Дети, возьмитесь за руки, почувствуйте тепло друг друга, улыбнитесь.
У нас у всех хорошее настроение, мы здоровы, доброжелательны и положительно настроены.
Сегодня утром нам доставили телеграмму. От кого же она?
 
«Дорогие мои детки, я, старый добрый капитан Крюк, спрятал своё сокровище в одном замечательном месте. Это место вам покажет карта, но карта разделена на несколько частей, чтоб вы смогли собрать все части в одно целое, вам придётся отправиться в путешествие по островам в Математическом океане…
Найти сокровище смогут только смелые, сильные и умные ребята. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность . Желаю удачи. Капитан Крюк!»
 
Воспитатель:
Итак, ребята, скажите, на чём можно отправиться в путешествие по океану? (лодка, катер, корабль). Давайте выберем на чем мы поплывём.
 
Воспитатель:
Итак, представьте, что вы – команда, и все построились на палубе.
Кто будет капитаном? (Капитану надеть шапочку капитана и дать бинокль) А мы все будем матросами. На корабле принято вести бортовой журнал, в котором записывается всё, что мы должны сделать, или что с нами произойдёт. Так же мы будем складывать в журнал части от карты сокровищ и все наши решённые задания. Кто будет вести бортовой журнал? А первая запись в бортовом журнале будет время нашего отплытия. Закрываем глаза. Отправляемся в путь.
(звучит музыка, шум волн)
 
Основная часть:
Вот перед нами первый остров. Как он называется?
 
1. Остров: «Вспомни»
(Дети читают название острова)
Задания:назвать дни недели, части суток, месяцы, времена года, счет прямой и обратный до 10.
 
Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с первым заданием! (достаём часть карты)
Отправляемся дальше.
2 Остров «Подумай»
Задания:
1.Какая фигура лишняя? Почему?
2.Найди и покажи на рисунке треугольники. Сколько их?
3.Из каких геометрических фигур состоит рисунок.
4.Что изменилось?
 
Воспитатель:
Молодцы, вы верно решили задания. Берём часть карты и отправляемся дальше! Вижу остров!
 
3. Остров: «Цифры и знаки»
Воспитатель:
Капитан, бери в руки бинокль! Давайте посмотрим, что нас там ожидает?
 
Задания:
1. Поставь пропущенные цифры (2 слайда)
2. Напиши соседние цифры (раздаточный материал)
3. Поставь знак (2 слайда)
4. Поставь знак (плюс/минус) (3 слайда)
5. Посчитайте устно: я число 3, прибавь ко мне 1, отними от полученного числа 2. Сколько получилось?
 
Воспитатель:
Молодцы ребята, вы справились с заданием. (Часть карты) Можно плыть дальше. Капитан, и вы матросы посмотрите не видно ли где 4 острова под названием 
4. «Отдохни».
Воспитатель:
Предлагаю всем сойти на берег и немного отдохнуть. (Дети выполняют физминутку)
 
Воспитатель:
Молодцы и с этим заданием справились. Берём нашу часть карты и плывём дальше.
Вижу остров
5. «Закономерность»
Воспитатель:
Посмотрите внимательно на таблицу, найдите закономерность и скажите, какой фигуры не хватает в таблице. (3 слайда)
 
Воспитатель:
Молодцы, справились и с этим заданием. Отправляемся дальше. (Часть карты)
Следующий 
6. Остров «Дорисуй»
(раздаточный материал)
Воспитатель:
Дорисуйте справа так, как слева.
 (дети выполняют задание)
 
Воспитатель:
Молодцы ребята, вы отлично справились с заданием. (Часть карты)
 
Воспитатель:
Ребята, перед тем, как мы с вами отправимся дальше, я предлагаю вам сделать гимнастику для глаз.
 
Гимнастика для глаз
Воспитатель:
Плывем дальше, впереди вижу 
 
7. Остров « Логика»
Круги Эйлера
Задания: Возьмите три пуговицы и положите их так, чтобы:
в красном круге было 2 пуговицы, а в черном 1;
в красном круге было 1 пуговица, а в черном 2;
в красном круге 3, и в черном 3;
в красном 2, и в черном 2.
 
Воспитатель:
Молодцы ребята! (Часть карты)
 
8. Остров «Задача»
Воспитатель:
На этом острове нам придётся составлять и решать задачи. Кто же знает, что такое задача? Из чего она состоит? (Условие, вопрос, решение, ответ)
 
Хитрые задачки:
1. На одной берёзе выросли 2 яблока, а на второй – 3 яблока. Сколько всего яблок выросло на берёзах?
2. Два мальчика играли в шашки 4 часа. Сколько времени играл каждый?
3. Сколько углов у колеса?
4. У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?
5. Что едят крокодилы на Северном полюсе?
6. Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?
7. На столе лежало 2 яблока. Одно разрезали. Сколько стало яблок?
8. Сели на воду 3 воробья. Один улетел, сколько осталось?
9. Сколько орехов в пустом стакане?
(Часть карты)
 
Воспитатель:
Ребята, ну вот мы и побывали на всех островах математического океана, какой остров вам больше всего понравился? Как вы думаете, мы справились с заданиями? Мы собрали все части карты, нужно их соединить и искать клад.
Мне тоже очень понравилось, что вы сегодня были внимательными, сообразительными, настойчивыми. Наше путешествие закончилось. Мне было очень приятно путешествовать с вами.
(Дети по карте ищут клад)
 
Использованная литература:
1. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 6 -7 лет.
ООО « Сфера», 2001 год.
2. Новикова В.П. Математика в детском саду 6 – 7 лет.
Издательство « Мозаика – Синтез» 2003 год.
3.Нефедова Е.А., Узорова О.В. Готовимся к школе. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ№: «Премьера»: «Аквариум», 1999.
4. Соколова Ю. Тесты на интеллектуальное развитие ребенка 6-7 лет. - М.: Изд-во Эксмо, 2005.
5. Светлова И.Е. Логика. – М.: Изд-во Эксмо, 2006.