- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- «Сила дружбы» в образовательной деятельности старшей группы детского сада «Муравей»
- →
«Сила дружбы» в образовательной деятельности старшей группы детского сада «Муравей»
Детский сад является первым шагом на пути к социальному взаимодействию и объединению детей. В старшей группе МКДОУ «Муравей» в с. Новопервомайское мы реализуем образовательную программу, основанную на дружбе и взаимопомощи.
Тема «Сила дружбы» раскрывает глубину отношений между детьми, учит их общаться и находить язык друг с другом. В ходе образовательной деятельности дети знакомятся с основами дружбы и учатся коллективной работе чрез игру и творчество.
Основные занятия стартуют с мотивации и приглашения детей к обсуждению важности дружбы. При помощи интерактивных методик, таких как использование иллюстраций, песен и игр, воспитатели создают атмосферу, в которой каждый ребенок может проявить себя, узнать о своих чувствах и страхах, а также научиться поддерживать и помогать другим.
Дети принимают участие в различных практических заданиях, в ходе которых развивают творческие способности и учатся работать в команде. Например, через волшебный песок дети могут визуально выразить свои мысли о дружбе и её проявлениях. Этот опыт помогает детям развивать чувство доверия, уважения и толерантности друг к другу.
Мы уверены, что настоящая дружба заключается не только в весёлых моментах, но и в готовности прийти на помощь. В этом духе в нашей группе складываются крепкие связи, которые остаются с детьми на протяжении многих лет. Друзья — это те, кто умеет поддержать и понять, и именно эти качества мы прививаем нашим воспитанникам.
Образовательные занятия завершаются совместными рефлексиями и обсуждением произошедших событий, что позволяет детям осмыслить полученный опыт и укрепить свои социальные навыки. Так, на примере истории «Сила дружбы», дети глубже понимают, что дружба — это не просто слова, а ежедневные поступки, которые приносят радость и поддержку.
МКДОУ - детский сад «Муравей»
с. Новопервомайское Татарского района
Непосредственно образовательная деятельность в старшей группе
«Сила дружбы»
(по рассказу «Сила дружбы». Автор: Севостьянова А. В., психолог-педагог МКДОУ «Подгоренский детский сад №2»)
Подготовила:
Сергиенко О. В.
- 2017 –
Приоритетная образовательная область: художественно – эстетическое развитие
Развивающая предметно-пространственная среда темы НОД:групповая старшей группы; лоток для рисования песком, повязка на глаза, картинки с графическим изображением солнца, книга, иллюстрация планеты, смайлы-настроения, фотоаппарат, магнитофон.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Образовательные задачи
| Содержание НОД
| Образовательная область, вид деятельности
| Формы реализации Программы
| Средства реализации ООП
| Планируемый результат |
| Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослым. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (музыкального). | Здравствуйте, дети! Когда я шла сегодня к вам в гости, то повстречала волшебную фею и она попросила меня передать вам вот это письмо. Прочитаем? «Здравствуйте, дети! Извините, что не смогла лично передать вам свою просьбу, просто у меня много дел. Я хочу обратиться к вам за помощью. Злая волшебница убеждает меня, что дети не умеют дружить. Я стала наблюдать за детьми и увидела, что они, действительно часто ссорятся, дерутся и обзывают друг друга. А ведь друзья так не поступают. А вы умеете дружить? Покажите мне свою дружбу. Волшебная фея.» А вы хотите доказать Фее, что вы умеете дружить? Давайте сначала подумаем, кто такие друзья. Вы хотите послушать эту историю?
| Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Виды деятельности: Коммуникативная
| Диалог
| Слово педагога, речь детей. | Проявляет интерес, любознательность к предстоящей деятельности, активно взаимодействует со взрослым. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
| Образовательные задачи
| Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности
| Формы реализации Программы
| Средства реализации ООП
| Планируемые результаты |
| Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (музыкального, словесного, изобразительного). Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной). Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира. Развитие общения и взаимодействие ребёнка со взрослым и сверстниками. | Воспитатель. Ребята, вам понравилась история? Настоящие ли друзья были у Мышонка? Когда Мышонок понял, что, у него нет друзей? Что сделал Бельчонок когда Мышонок оказался в беде? Почему Бельчонок и Мышонок настоящие друзья? А не хотите ли вы проверить, насколько вы дружны. Для этого я приготовила лоток с волшебным песком. Прежде, чем приступить к работе, давайте выполним специальное упражнение. Ребята! А вы не обижаете своих друзей? А если вы поссорились с другом, какое настроение тогда у вас. Я знаю одно упражнение, от которого настроение улучшится, хотите покажу. Настроение упало Дело валится из рук Но еще не все пропало, Если есть хороший друг. С делом справимся вдвоем, С облегчением вздохнем – Эх Настроение поднимем И от пыли отряхнем! Здорово же как мы сегодня подружились? А хорошо было, если бы все люди на планете дружили? Давайте эту мечту нарисуем на нашем волшебном песке. А как мы можем это изобразить? (Дети рисуют людей, держащихся за руки). | Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Речевое развитие Физическое развитие Виды деятельности: Игровая Двигательная Коммуникативная Музыкальная Изобразительная Восприятие художественной литературы | Рассуждение, диалог |
| Проявляет интерес к произведениям искусства (стихам, песням, картинам), проявляет самостоятельность в изобразительной деятельности, сформированы первичные представления об объектах окружающего мира, активно взаимодействует со взрослым и сверстниками, владеет связной речью, как средством общения, владеет основными движениями, развита крупная моторика обеих рук
|
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Образовательные задачи
| Содержание НОД
| Образовательная область, вид деятельности
| Формы реализации Программы
| Средства реализации ООП
| Планируемые результаты |
| Развитие связной диалогической речи. Взаимодействие ребёнка со взрослым. Саморегуляция собственной деятельности | Ребята, а кто такой друг? Тот, у кого много конфет или игрушек? Помните, что быть другом и иметь друга это огромное счастье! А давайте, посмотрим, какое настроение сейчас у вас, если хорошее и вам все понравилось, то поверните смайлик с улыбкой, а если что-то не понравилось или у вас не важное настроение, то покажите грустный смайлик. И давайте я вас сфотографирую, чтобы показать фее, что настоящие друзья есть. Спасибо вам, ребята, а еще друзья любят посидеть за чашечкой чая с конфетами и беседовать. Вот вам сладкий сюрприз. | Речевое развитие Социально коммуникативное развитие Виды деятельности: Коммуникативная Игровая | Рассуждение, диалог
| Слово педагога, речь детей.
| Хорошо владеет устной речью для выражения своих мыслей, активно взаимодействует со взрослым, способен самостоятельно оценить собственную деятельность. |
Севостьянова А. В «Сила дружбы»
«На полянке в лесу есть небольшая норка и в этой норке живёт маленький Мышонок. А около норки стоит дерево, в дупле которого живёт пушистый Бельчонок. У Бельчонка есть много орехов, но ему не с кем поделиться, потому что у него нет друзей. А у Мышонка очень много друзей, все они к нему приходят в гости, кушают его запасы зерна и называют его настоящим другом.
К Мышонку так много друзей приходило, что, не дождавшись конца зимы, зерно в его кладовке закончилось. Но он не стал печалиться, ведь у него так много друзей и они ему обязательно помогут.
Но когда друзья пришли в гости и увидели, что зерна нет, они сразу поторопились к себе домой.
-Куда же вы друзья? – спросил Мышонок.
- Какие мы тебе друзья, раз больше в гости незачем ходить – ответил важный ёж.
Все ушли, а Мышонок остался один.
В одну ночь была очень сильная метель. Утром вся нора Мышонка была в снегу. Бельчонок увидел, как сложно Мышонку освобождать свою нору от снега. Он решил ему помочь и вдвоём они быстро справились с этой проблемой.
- Спасибо, Бельчонок, за помощь! Может я тебе, чем-нибудь могу помочь.
- Спасибо, Мышонок! Ты настоящий друг!
- Ты ошибаешься Бельчонок, никакой я не друг. У меня зерно закончилось, мне нечем тебя даже угостить.
- Дружба не зёрнами измеряется, а поступками!
Мышонок был очень рад, что у него теперь есть настоящий друг. Они и сейчас не только ходят в гости к друг другу, но и всегда готовы прийти на помощь.
