Космическое путешествие: развивающая игра для дошкольников
Проект сюжетно-ролевой игры «Космическое путешествие» предназначен для детей старшего дошкольного возраста и направлен на обогащение их знаний о космосе. Игра способствует развитию фантазии и креативных способностей детей, позволяя им создавать собственные сюжеты и вживаться в роли различных персонажей. Такое взаимодействие формирует у малышей навыки совместной деятельности и учит строить новые последовательности игрового процесса, ориентируясь на партнеров и учитывая их мнения и желания.
Актуальность данного проекта невозможно переоценить, поскольку игра является ведущей деятельностью на этапе дошкольного воспитания. Известный психолог В. Штерн подчеркивает важность игры как средства самовыражения и подготовки к будущей жизни. Сюжетно-ролевые игры создают необходимые условия для социальной адаптации детей, помогают в игре разыгрывать жизненные ситуации и учат их принимать компромиссы. Таким образом, данная игра не просто развлекает, но и служит важным инструментом для развития личностных и социальных навыков детей.
Проект включает в себя несколько этапов, на которых реализуются разнообразные методические подходы и игровые взаимодействия. В ходе бесед с детьми педагоги выявляют их знания о космосе, критически обсуждают элементы игры и развивают у них навыки сотрудничества. Исходя из изучаемого материала, дети рассматривают изображения планет, читают увлекательные книжки о космических приключениях и выполняют творческие задания, такие как изготовление атрибутов для своих игр. Это позволяет углубить понимание темы и придать играм новых красок.
Завершая проект, педагоги и дети обсуждают приобретенные знания и опыт, что nurtures чувство достижения и самореализации. С помощью игрового взаимодействия в контексте космических путешествий, дети не только изучают основы астрономии, но и учатся сотрудничать, проявлять сочувствие и уважение к другим. Это ценные уроки, которые останутся с ними надолго и подготовят их к взрослой жизни, где эти качества будут крайне важны.
Проект сюжетно – ролевой игры «Космическое путешествие»
Старший дошкольный возраст
Цель проекта:
Обогащения опыта детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в дальнейшем самостоятельно организовывать игру;
Формирование умений комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.
Задачи:
Расширения знаний детей о космосе и космическом пространстве;
учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом игры;
формирования умения выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров – сверстников;
Воспитывать навыки взаимопомощи и взаимовыручки в игре.
Актуальность проекта:
Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. В. Штерн говорил, что «игра показывает, к какой цели стремиться человек, к чему он готовится, чего ожидает. В игре угадываются направления его будущей жизни».
Сюжетно – ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуациях, поддерживать дружелюбную атмосферу.
В сюжетно – ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность. Но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.
Этапы проекта
| Процесс | Совместная деятельность педагога с детьми | Деятельность педагога |
| Выявление проблемы | Беседа с детьми, выявление знаний детей о теме «Космос». Обсуждение чтобы они хотели узнать по этой теме | Наблюдение за игрой детей (игровые навыки, игровая среда) Изучение методической литературы: Скоролупова О. А. «Покорение космоса» (М., 2002). «Большое космическое путешествие» (М., 2006) Клушанцев П. «О чем рассказал телескоп» (М.,1980) Недоспасова В. А. «Растем, играя» (М., 2004) Образцова Т. Н. «Ролевые игры для детей» (М., 2005) |
| Организация работы | Рассматривание фотоиллюстраций планет, спутников, космонавтов, карты звездного неба, различных созвездий ит.д. Чтение художественной литературы: Булычев К. «Тайна третей планеты», Медведев В. «Звездолет Брунька», Кащенко В. «Найди созвездие», Бороздин В. «Первый в космосе» Леонов А. «Шаги над планетой» Беседы с детьми «Наша планета Земля», «путешествие на Луну», «Что такое звезды?», «Что такое Солнечная система?», «Как живут космонавты?», «Как летают ракеты» Дидактические игры «Найди лишнее», «Что изменилось?», «Разведчики», «Звездный путь», «Расставь по порядку», «Узнай по силуэту», Занятия «Земля – наш дом родной» (ознакомление с окружающим миром) «Ракета летит к звездам» (развитие речи) «Большое космическое путешествие» (ФЭМП) «Наш космический корабль» (конструирование) «Космический коллаж» (аппликация) «Веселые инопланетяне» (лепка) «Путь к звездам» (рисование) Вечер досуга «Большое космическое путешествие» Продуктивные виды деятельности: Изготовление атрибутов для игры оформление панно «Космическое пространство», карта звездного неба | Работа с родителями Информационный листок для родителей о занятиях на тему «Покорение космоса» Конкурс на лучшую поделку совместно с детьми «космический корабль» Привлечение родителей к организации развивающей среды в группе |
| Систематизация информации | Принятие на себя роли. Обсуждение содержания игры Организация игрового пространства | Обеспечение руководства. Распределение ролей. Взятие на себя второстепенной роли. Обсуждение содержания игры. Руководство организацией игрового пространства. |
| Презентация проекта | Самостоятельная игра. Соблюдение правил, выполнение взятых на себя ролей. Применение приобретенных знаний, обогащение игрового опыта. | Выступает как создатель проблемно – игровых ситуаций |
Этапы руководства игрой
| Структура игры | Общие методические приемы | Методические приемы, Используемые в игре |
| Задачи | · Формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров – сверстников · Формировать умение комбинировать предложенные ребенком и другими участниками игры события в общем сюжете · Формировать умения восстанавливать события космического путешествия, состоящего из четырех эпизодов, развивать умения детей играть с партнерами (тренер – космонавты, конструктор – строители) | · Формировать умение выстраивать сюжетную линию до начала игры (обговорить, учитывать желания сверстников. |
| Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми | · Создать условия для возникновения игры (мотивация на игру) Предварительно обсудить содержание игры Помочь детям в развитии и поддержании сюжета игры Обсудить результат игры | · Подготовить атрибуты, создать игровое пространство, закрепить полученные знания о космосе, создать заинтересовывающий момент · Выслушивать мнения детей о том, какая подготовка необходима на Земле, что может случиться в космосе, что надо сделать в первую очередь, ит.п., помочь детям с помощью краткого логического заключения выстроить последовательность действий в процессе игры С помощью игровых действий помочь затрудняющимся детям, при ослаблении интереса вводить новую сюжетную линию и т.п. В конце игры предложить обсудить действия специалистов, все ли было сделано правильно, все ли предусмотрели |
