Развитие глазомера у детей младшего дошкольного возраста
В данном исследовании рассматривается проблема развития глазомера у детей младшего дошкольного возраста, которая является важной задачей в рамках формирования начальных математических представлений. Глазомер, как способность детей определять величину объектов, играет ключевую роль в их познании окружающего мира.
Особое внимание уделяется тому, что формирование представлений о величине начинается именно в дошкольном возрасте. Глазомер является мощным инструментом, позволяющим обогащать детский интеллект и развивать его восприятие. Умение выделять величину как свойство предмета является основой для понимания взаимосвязей между объектами и формирует более полные знания о мире.
Исследование проводилось в детском саду «Светлячок» в Лянторе, где было зафиксировано, что только 20% детей обладают высоким уровнем развития глазомера, тогда как 60% находятся на низком уровне. Это говорит о необходимости дальнейших дидактических мероприятий, направленных на развитие глазомера.
Используя разнообразные методики, такие как «Определи по размеру», «Сравнение, сериация» и «Газетомер», исследование показало важность систематического подхода к формированию математических представлений у дошкольников. Результаты диагностики ясно указывают на необходимость целенаправленной работы с детьми для улучшения их умственного развития, что является актуальной задачей как для педагогов, так и для родителей.
