Осенняя прогулка: речевое развитие в старшей группе

ООД  по речевому развитию в старшей группе  «Осенняя прогулка»
Задачи:
•формировать умение  самостоятельно находить признаки осени, устанавливать причинно-следственные связи, решать противоречия;
• развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей;
•развивать умение замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников; поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе;
•обогащать словарь за счёт расширения представлений об изменениях в природе и в жизни детей;
•активизировать речевую деятельность  детей, формировать умение обосновать свои ответы;
•воспитывать любовь к природе.
Материалы и оборудование: план путешествия; зонтик; осенние листья.
 
Ход
-Дети,  давайте совершим путешествие на природу. Путешествие не простое, а волшебное. Вам надо увидеть то, чего нет на самом деле.  Вы согласны?  (Да!)
-Для путешествия нам предстоит выбрать вид  транспорта, а также решить, какие мы будем делать остановки.
Дети выбирают транспорт ( автомобиль), рассматривают план путешествия. Находят на плане остановки. Выбирают маршрут.
-Итак, вы готовы отправиться в путь?  (Да.)
-Прежде, чем это сделать, давайте вспомним, какое сейчас время года? ( Осень.)
-А какая сегодня погода? ( Погода солнечная, тёплая.)
- Верно, ребята, сегодня тёплая и солнечная погода, а завтра может быть холодная и дождливая. Осенью погода изменчивая. Но сегодня нам повезло. Давайте сделаем первую остановку.
Первая остановка – «СОЛНЕЧНАЯ»
-Ребята, какое солнце сейчас?  (Солнце сейчас не  яркое.)
-Какое солнце было летом?  (Летом оно грело, а сейчас не греет.)
-Что стало с солнцем?
-Почему оно стало хуже греть?
-Почему оно меньше светит?  ((Солнце  меньше  светит, дни стали короче, а ночи  длиннее.)
-Какое солнце будет зимой?  (Зимой солнце будет светить и греть ещё меньше.)
-Чтобы  было, если бы солнце светило всегда? (Если  бы солнце светило всегда одинаково, то не было бы осени, зимы или весны, а всегда было бы лето.)
Воспитатель выслушивает детей, задаёт вопросы, если есть необходимость что-то уточнить. Поощряет желание детей использовать в ответах элементы объяснительной речи.
-Ребята, ответьте на вопрос: солнце какое? (Солнце яркое, тёплое, ласковое, жгучее, южное, северное…)
-Давайте поиграем с ним.
Игра «Солнечные зайчики»
Воспитатель с помощью зеркальца пускает солнечных зайчиков, дети стараются их поймать..
Солнечные зайчики
Играют на стене.
Поманю их пальчиком-
Пусть бегут ко мне!
Ну, лови, лови скорей-
Вот, вот, вот – левей, левей!
Прыг-скок, прыг-скок,
Убежал на потолок.
-Поиграли, отдохнули, а теперь снова садимся в наш автомобиль – и в путь.
Вторая остановка «Дождливая»
 
 
-Какой бывает дождь?
-На что похож  дождь?
-Какой дождь бывает летом?
-Какой дождь бывает осенью?
-Какой дождь бывает зимой?
-Дождь бывает разный. Летом идут весёлые, грибные, слепые дожди. Осенью дождь моросящий, затяжной, холодный. А зимой дождь превращается в снег. Но и летний дождь, и осенний дождь нужен. Послушайте стихотворение Н. Гончарова про дождь и определите, какой это дождь, осенний или летний.
Шустрый дождь на длинных ножках
Пробежался по дорожке.
Он ладони вымыл листьям,
Птицам пёрышки почистил
И с травою еле слышно
Пошептался, погрустил,
А потом ударил в крышу
И в  испуге отскочил.
(-Это стихотворение о летнем дожде)
-Давайте ещё немного поиграем  и отправимся дальше.
Игра «Солнышко и дождик»
По кругу на определённом расстоянии друг то друга расставляют стульчики – это домики для детей. За каждым стульчиком сидит на корточках ребёнок  смотрит в «окошко» (отверстие в спинке стула). Воспитатель говорит: «Солнышко светит! Можно гулять!» После этих слов дети выходят из своих «домиков», бегают по площадке, резвятся. По предложению воспитателя дети могут «собирать цветы», «ловить бабочек», танцевать и т. д.
По сигналу воспитателя «Дождик начинается! Всем домой!» дети спешат в свои «домики» и присаживаются за стульчиками. Игра повторяется несколько раз.
По окончании игры путешествие продолжается.
 
Третья остановка – «Лиственная»
Педагог предлагает детям рассмотреть листья, которые лежат на столе, задаёт детям вопросы:
-Почему листья желтеют?
-Почему листья облетают?
-Что будет, если листья не пожелтеют и не опадут с деревьев на зиму?
-С чем можно сравнить осенние листья?
-Как называется явление, когда падают листья?
-Листья, которые лежат на столе, принадлежат разным деревьям.
Найдите листья  берёзы. (Дети находят и показывают листья берёзы.)
Найдите листья  липы.  (Дети находят и показывают листья липы.)
Найдите листья клёна.  (Дети находят и показывают листья клёна.)
Найдите листья  рябины.  ( Дети находят и показывают листья рябины.)
Все ли листья одного цвета?  (Все листья по цвету разные: красные, жёлтые, бурые.)
-Ребята, давайте придумаем все вместе рассказ о рябиновом листочке. Примерный рассказ: «В лесу жила рябинка Надежда. Стояла она на поляне среди других деревьев. Увидела рябинка, что деревья стали золотыми. А она по- прежнему стоит зелёная. Ей говорят другие деревья: «Пора готовиться к зиме. Надо сбрасывать листья, а то замёрзнешь». Стало рябинке стыдно, и она покраснела.  И стала ещё наряднее, так что все залюбовались ею».
Молодцы! А теперь поиграем
П/и «Такой листок -  лети ко мне»
Воспитатель раздает детям листья  разных деревьев и просит внимательно его послушать. Показывает лист и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!» дети, у которых такой же листок бегут к воспитателю.
Затем дети снова садятся в автомобиль. Путешествие продолжается.
Остановка «Осенняя»
- Н этой остановке нужно понять, что происходит с природой, когда приходит осень.
Скажите, дети, с чего начинается осень?  (Солнышко начинает меньше светить,  становится холоднее).
-Как изменяется долгота дня?  (Меньше светит солнце, день становится короче).
Что происходит в природе, когда начинаются холода.  (Начинают желтеть и  облетать листья с деревьев, исчезают насекомые.)
-Что происходит, когда исчезают все насекомые?  (Птицы улетают в тёплые края.)
-Что происходит с животными осенью?  (Одни животные меняют шубки на тёплые, а другие впадают в спячку.)
-Что случается после того, как медведь засыпает в своей берлоге?  (Выпадает первый снег, наступает зима.)
-Поиграем в игру «Хорошо -  плохо».
-Девочки будут говорить, когда осень – это хорошо, а мальчики – когда осень - это плохо. Например:
«хорошо» - поспевают овощи и фрукты; желтеют листья, все становится золотым; можно бегать по опавшим листьям, они весело шуршат под ногами; дети идут в школу и встречаются со своими друзьями и т. д.;
«Плохо» - идёт дождик; мама не пускает гулять; на улице грязь и т. д.
Молодцы! Вы много сегодня и правильно говорили об осени, а теперь нам надо возвращаться домой, в детский сад.