- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Проект «Из жизни пернатых»: экологическое воспитание детей через изучение птиц
- →
Проект «Из жизни пернатых»: экологическое воспитание детей через изучение птиц
Проект «Из жизни пернатых» направлен на развитие экологической культуры у дошкольников через изучение птиц нашего края. Он предполагает активное участие детей, родителей и педагогов, что позволяет объединить усилия для формирования осознанного отношения к окружающей среде. В рамках проекта младшие дети (5-6 лет) смогут не только получить знания о различных видах птиц, но и научиться заботиться о них, понимая их значение в экосистеме.
Сначала важно определить актуальность данного проекта, так как дошкольный возраст является ключевым этапом в формировании личности, ее ценностных ориентиров. В этом возрасте дети формируют отношение к живым существам и начинают осознавать свою связь с природой. Проект идеально вписывается в контекст личностно-ориентированного обучения, предлагая ребенку возможность применять полученные знания на практике и развивать свои навыки сотрудничества внутри группы.
Основной целью проекта является создание условий для формирования у детей элементов экологической культуры. Это включает в себя знания о флоре и фауне, понимание их роли в жизни человека, а также умение вести себя ответственно по отношению к природе. Задачи проекта направлены на формирование экологических представлений, развитие мышления и отзывчивости, что основывается на исследовательском подходе и активности.
Проект включает в себя различные мероприятия, такие как выставки поделок, создание альбомов и газет о природе, организацию экскурсий и совместных с родителями акций. Важно вовлечь семейные ценности и партнерские отношения, что способствует формированию общего понимания ответственности за сохранение окружающей среды.
Мы ожидаем, что по завершении проекта дети смогут осознанно и правильно относиться к природе, принимать активное участие в ее сохранении и понимать важность своего места в экосистеме. Это будет способствовать не только личностному, но и коллективному развитию детей, а также укреплению связи с родителями и вовлечению их в образовательные процессы.
Тип проекта
-исследовательско-творческий,
-детско-родительский
Участники
Дети(5-6лет), родители, специалисты( специалисты Сюн, муз.работник, физрук)
Сроки реализации
Актуальность
Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к живым объектам, которые окружают его, и с которыми он знакомиться в дошкольном детстве.
Проект связан с развивающимся личностно-ориентированным обучением и может широко использоваться в дошкольном учреждении любого типа. Он позволяет интегрировать знания детей для решения одной проблемы и применять их на практике. Проект дает возможность развивать индивидуальную и коллективную деятельность детей, расширять их опыт общения. Дает возможность педагогу осуществлять личностно-ориентированный подход к каждому ребенку.
Взаимодействие ребенка с окружающей средой самоценно, потому что обеспечивает ему личный экологический опыт, который, в свою очередь, оказывает весьма существенное влияние на формирование нравственно-экологической позиции личности и ее экологической культуры в целом.
Важно, чтобы ребенок сочувствовал, сопереживал им, занимался экологически ориентированной творческой деятельностью, постигал опыт добротворчества, сотрудничества со взрослыми в практической экологической деятельности, предвидел личный успех и достижения в этой деятельности.
Цель
Создание условий для формирования у детей элементов экологической культуры, грамотного поведения в природе, отношения к живым объектам флоры и фауны.
Задачи:
• Формировать экологические представления
• Формирование основ экологического воспитания, развитие экологического сознания , мышления
• Формировать эмоциональную отзывчивость на восприятие окружающего мира.
• Формировать умение анализировать поступки людей и свои ,делать экологические выводы.
• Воспитывать нормы поведения в природе и бережное отношение к ней.
• Дать понятия детям ,о том , что природа -наш общий дом и для растений, и для животных, и для человека.
• Дать понять детям о том, какое место занимает человек в природе
• Пропагандировать необходимость экологического воспитания дошкольников среди родителей
Задачи для детей
-Получить представление о месте человека в природе, что природа наш общий дом
-проявить интерес к истории своего края , его природы
-научиться анализировать поступки свои и чужие , делать выводы
Задачи для педагогов
-создать условия для реализации проекта
-формировать понимание необходимости продуктивной деятельности
-и экологического воспитания дошкольников
-поощрять творческую инициативу детей и родителей
-повышать грамотность родителей в вопросах экологического воспитания через вовлечение их в совместную деятельность
Задачи для родителей
-Приобщение к участию в работе над проектом
-совершенствовать навыки общения с детьми
- способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах экологического воспитания
-установление дружеских связей с другими родителями. Что ведет к объединению по интересам
Продукты проекта
Для детей
Выставка поделок из соленого теста «Соловушка» ( совместно с родителями)
Составление альбома « Наши экологические экскурсии»
Газета « Сохраним природу вместе»
Выставка рисунков « Птицы нашего края»
Для педагогов
Презентация проекта
Консультация «Экологическое воспитание в д.саду ФГОС»
Для родителей
Организация совместных с другими родителями экологических экскурсий, походов, выставок
Организация активного отдыха вместе с ребенком
Ресурсное обеспечение
Сотрудничество с родителями воспитанников и специалистами д.сада и др. организаций
Видео, фото материалы
Технические средства обеспечения (фотоаппарат, ноутбук, мультемедийная уст)
Ожидаемый результат:
Осознанное правильное отношение детей к природе.
Развитие познавательной активности детей
Интеллектуально - личностное развитие детей.
Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
Организация содержательной развивающей среды
Для детей
уметь рассказать о природе края
участие в экологических акциях
Для педагогов
Пропаганда экологического воспитания среди родителей
Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ
Укрепление заинтересованности в сотрудничестве специалистами различных организаций
Для родителей
Формирование интереса к работе группы
Укрепление внутрисемейных отношений
1 этап подготовительный выбор темы
Объявление на дверях д/сада об открытии экспозиции СЮТ « Птицы» Решено посетить .
Вопрос к детям, что мы знаем из жизни птиц?
Модель трех вопросов
Что мы знаем о птицах | Что хотим узнать | Как и где получить информацию |
Птицы зимующие и перелетные, | Как и какие гнезда вьют птицы | Спросить у родителей, в энциклопедиях посмотреть, книгах, журналах, интернет, сходить на экскурсию СЮТ |
2 этап Сбор информации, сведений
совместно с детьми определили возможные источники информации
игры «Лишние картинки», «Летает - не летает» и др.
научно-популярная литература
Ю. Школьник « Экзотические птицы. Яркое царство пернатых»,В.Малеев « Птицы Росси»,М.Султанова « Маленьким почемучкам о птицах»,др. энциклопедии
Красная книга –птицы Курского края
Художественная литература
Стихи: Александрова А. «Скворцы»;
Жуковский В. «Жаворонок»;
Майков А. К.. «Ласточка примчалась»;
русская народная песенка «Ласточка, ласточка».
Рассказы: Бианки В. «Лесной хор», «Игры и пляски», «Синичкин календарь»,
«Лесные домишки»;
Л. Н. Толстой «Лебеди», «Воробей и ласточка», «Ворона и рак»,
«Хотела галка пить»и др. книги
Журналы «Юный натуралист», вырезки из газет и др. журналов
Просмотр мультфильмов «Чем важны птицы», «Птичка Тори» и др.
Познавательные передачи ВВС «О птицах», «Страна птиц» и др.
составление газеты «Птицы нашего города»
3 этап реализация проекта Организация деятельности в центрах активности
Центр истории
Рассматривание энциклопедической информации о древних птицах
Альбом « Птицы на гербах разных городов (стран)»
«Птицы на гербах городов Курской области»
Центр науки
Беседа « Что будет если…»
Наблюдения за поведением птиц в природе, фиксация наблюдений в журнале ( например скворец или ласточка)
Экспериментальная деятельность «Что любят питаться разные птицы»
Организовать « раскопки» древних птиц
Приметы с птицами, сбываются ли.
Встреча с орнитологом СЮН
Центр искусства
Рисование: «Снегири на ветке», «Совы»., «Птицы севера» « Древние птицы», «Птицы на нашем участке»
Коллективная аппликация: «Птицы прилетели».
Лепка по замыслу: «Птичка», «Кормушка».
Ручной труд: поилки и кормушки для птиц из бросового материала .
Конструирование из природного материала: «Волшебная птица», «Стая птиц».
Конструирование из бумаги: «Скворечник», оригами «Птицы» (журавлики)
Рассматривание картин:
Ф. Толстой « Ветка сирени и канарейка»
А. Саврасов «Грачи прилетели».
А.Рылов « В голубом пространстве»
Центр литературный
рассматривание и чтение книг, энциклопедий
разучивание поговорок и пословиц о птицах, отгадывание загадок.
Центр игры
Дидактические игры:
«Летает – не летает»;
«Лишняя картинка»;
«Что изменилось?»
«Запомни и повтори»
«Подай сигнал»
«Найди перелётных птиц»
«Сравни двух синичек».
«Найди такую же птичку».
Центр «Трудовой десант»
Изготовление скворечников и кормушек для птиц(совместно с родителями)
Изготовление макетов: «Домашнее подворье», «Птицы на нашем участке».
Оформление альбома «Пернатые друзья».
Создание книги «Синичкин календарь» (времена года)
Центр физкультурный
Подвижные игры
«Что за птица, что за зверь…».
«Гуси – гуси»,
«Пингвины»,
«Игра – эстафета»,
«Воробушки и автомобиль»,
«Птички в клетках»,
«Воробушки».
Упражнение на укрепление опорно – двигательного аппарата:
Дети изображают ласточек (стоят на одной ноге, другая отведена назад,
руки в стороны, туловище наклонено вперёд, голова поднята).
Поза удерживается 2 – 3 секунды, затем опорная нога меняется.
Центр музыкальный
Слушание музыки:
«Воробей» (сл. Г. Яхнина, муз. В. Герчик), П.И. Чайковский « Жаворонок».
Пение:
«Дятел» - с прихлопыванием (сл. М. Фраткина, муз. Н. Левина);
«Воробушки» (сл. В. Берестова, муз. О. Баромыковой),
русская народная песня «Журавль» (обр. Ю. Слонова);
«Кукушка» (муз. Н. Красёва, сл. М. Клоковой).
Упражнение на развитие слуха и голоса:
«Сорока» И. Арсеева.
Игра на детских музыкальных инструментах:
«Снегири» (муз. В. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой).
Музыкально – ритмическое движения:
игра «Ворон» (обработка В. Тиличеевой), пляска «Весёлые скворцы».
Слушание и сравнение двух музыкальных пьес:
В. Кикт «Русские кукушки» и К. Дакен «Кукушка».
Центр театральный
Драматизация
С. Маршак « Где обедал воробей»
Взаимодействие с родителями
Организация недели открытых дверей с посещением родителями занятий, бесед, игр и т. д.
Изготовление кормушек детьми с родителями в группе на занятии по ручному труду их различного бросового материала.
«Птичья столовая» - поход в лес с родителями для развешивания кормушек с кормом.
Конкурс на лучший семейный рисунок «Необычная птица».
«Папа, мама, я – умная семья» - вечер вопросов и ответов на тему «Что мы знаем о птицах»
Выпуск фотогазеты из семейных архивов – «Я и птицы» (различные фотографии с домашними птицами, с птицами сфотографированными на экскурсиях па отдыхе, с каменными, деревянными птицами и т. д.)
Праздник:
«Птицы – наши друзья».
Выпуск фотогазеты из семейных архивов – «Я и птицы» (различные фотографии с домашними птицами, с птицами сфотографированными на экскурсиях па отдыхе, с каменными, деревянными птицами и т. д.)
Выставка поделок из соленого теста «Соловушка» ( совместно с родителями)
Газета « Сохраним природу вместе»
Выставка рисунков « Птицы нашего края»
Презентация проекта
мультимединая презентация проекта « Из жизни пернатых»
Особая педагогическая значимость заключается в следующем:
Он открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром.
Является методом, идущим от детских потребностей и интересов, от индивидуальных особенностей детей.
Метод, который выводит педагогический процесс из стен учреждения в окружающий мир.
Данный проект очень актуален и эффективен. Он дает возможность ребенку синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
