- Главная
- →
- Художественно эстетическое развитие
- →
- ИЗО
- →
- Городской пейзаж: урок изобразительного искусства
- →
Городской пейзаж: урок изобразительного искусства
Данный документ отражает план проведения урока по изобразительному искусству на тему «Городской пейзаж», где ключевыми являются понятия композиции и перспективы. Урок задуман как комплексная деятельность, охватывающая множество аспектов и методик, способствующих развитию творческих навыков учащихся.
Важно отметить, что на уроке используются различные стили учебной работы: от объяснительно-иллюстративных методов до практических часов, где ученики могут применить на практике полученные знания. Педагог будет активно вовлекать студентов в процесс, инициируя диалог о значении городской архитектуры и природы в искусстве.
Кроме того, акцент будет сделан на ознакомление с представленными слайдами, демонстрирующими различные стили городской живописи. Это позволит учащимся не только увидеть примеры, но и самому проанализировать работы, что развивает критическое мышление и художественный вкус.
Индивидуальная и групповая работа на этапе обсуждения композиций позволит каждому учащемуся внести свой вклад в общий образовательный процесс. Урок будет завершён размышлениями о проделанной работе, что даст возможность каждому оценить свои достижения и выразить свои чувства по поводу созданного.
Таким образом, данный урок направлен не только на обучение основам рисования, но и на формирование общей художественной культуры, развитие интереса к изобразительному искусству и, конечно, на расширение кругозора учащихся посредством эстетического восприятия окружающего мира.
Предмет: «Изобразительное искусство»
Тема урока: «Городской пейзаж».
Цель:
обобщить знания по теме «Композиция», «Перспектива»
определить последовательность рисования пейзажа
Методы и формы обучения: практический, объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная.
Наглядно-демонстрационный материал:слайды с изображением людей с разными прическами, образец изделия, бумага, ножницы.
Оборудование: учебник, цветная бумага, ножницы, карандаш, клей, салфетка, ленточки, тесьма.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: нравственно-эстетическое оценивание; осознание выбора;
.
Предметные: научатся соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами, применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами; наблюдать информационные объекты различной природы, которые демонстрирует взрослый; получать возможность для формирования умения выстраивать последовательность реализации собственного замысла.
Метапредметные:
Познавательные
Построение логической цели рассуждения; анализ, сравнение, обобщение;
развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.
Коммуникативные
Умение полно и точно выражать свои мысли;
Формирование умения слушать и слышать;
Планирование способов взаимодействия, выражение своих мыслей, формулирование и аргументация своего мнения; осуществление сотрудничества с учителем и одноклассниками.
Регулятивные
выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
удержание целей и задач урока;
принятие цели и постановка задачи урока, планирование.
Этапы урока | Цель | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный момент | -Настрой | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | Регулятивные: |
Постановка учебной задачи | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. | Учитель активизирует знания | Ученики размышляют, | Регулятивные: |
Обобщение и | Обобщить знания по теме «Композиция», | Предлагает посмотреть на картину Просит внимательно выслушать Предлагает ответить на 4 пункт плана. | Просмотр учащимися Работают в группах. Один ученик из группы Составляют алгоритм | Познавательные: построение |
Физкультминутка | Пальчики уснули, в кулачек свернулись. | Выполняют упражнения | Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью | |
Творческая практическая деятельность | Выполнение рисунка | Учитель организует деятельность по применению новых знаний. | Выполняют творческое | Познавательные: самостоятельное |
Контроль усвоения, | Проанализировать | Показывает лучшие работы , | Анализируют работы | Личностные: |
Рефлексия. | Формировать умение | Какую оценку поставите и почему? | Вспоминают цель и задачи. Ответы детей. Осуществляют Слушают стихотворение, | Регулятивные:удержание целей и задач урока |
Анализ урока.
Урок построен в соответствии с программными требованиями. Цели и задачи урока соответствуют содержанию.
Для достижения цели урока использовала различные методы: практические, объяснительно-иллюстративные, групповая, фронтальная.
На уроке использовала фронтальную и групповую форму работы, что способствовала активной познавательной деятельности учащихся. Создала условия для самостоятельного поиска информации.
Способы взаимодействия продуманы с учетом индивидуальных способностей учащихся и их интересов.
Урок прошёл в темпе, необходимом для оптимальной организации активной познавательной деятельности учащихся. Этапы урока логически связаны друг с другом. Во время урока ученики были активны и работоспособны, виден их интерес к новой теме, достаточно дисциплинированы, способны к самостоятельной работе.
Психологическая атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как учащихся между собой, так и между учащимися и учителем.
В конце урока была проведена рефлексия, где ученики оценивали выполненную работу.
Поставленные задачи и план урока удалось реализовать. Программный материал урока учащимися усвоен.
