Сказка «Теремок»: Формируем математические навыки в детском саду
В этом документе рассматривается уникальный подход к организации математических игр в детском саду через театрализованное представление. Используя сказку «Теремок» по мотивам произведений С. Я. Маршака, музыкальный руководитель и воспитатель создают увлекательную атмосферу, где дети не только развлекаются, но и приобретают новые математические навыки.
Целью данного мероприятия является укрепление знаний детей о цифрах, а также развитие умения выполнять математические операции, таких как сложение и вычитание. Взаимодействие между музыкальным руководителем и воспитателем позволяет создать условия для активного участия детей, развивая их внимание, память и логическое мышление.
Работа начинается с почвы: дети знакомятся с произведениями С. Я. Маршака, обсуждают персонажей и готовят декорации. В ходе занятия ребята становятся не только зрителями, но и активными участниками, исполняя роли математических персонажей — цифр. Это взаимодействие помогает детям осознать важность счета и последовательности, что является фундаментом элементарных математических представлений.
Каждое взаимодействие между цифрами наполнено забавными заданиями и загадками, которые вовлекают детей в процесс обучения. Такой креативный подход вырабатывает у детей не только интерес к математике, но и развивает навыки коллективной работы, что является важным аспектом их личностного роста и социализации в группе.
Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя в формировании элементарных математических представлений путем постановки математической сказки «Теремок» (по мотивам произведений С. Я. Маршака)
в разновозростной группе
Музыкальный руководитель МБДОУ №4
Абдуллина А.И.
ВоспитательМБДОУ №4
Давлетшина Л.В.
Цель: создание условий для обобщения знаний о цифрах от 0 до 10, для закрепления умений складывать и вычитать в пределах 10; развитие внимания, памяти, логического мышления, речи; воспитание интереса к чтению, навыков коллективного труда.
Задачи:
1. Развивать самостоятельность в организации театрализованных игр, готовить необходимые атрибуты и декорации к будущему спектаклю. Развивать творческие способности.
2. Развивать навыки счета в уме, решать простые задачи. Закрепить представления детей о последовательности дней недели, месяца, года.
3. Учить внятно, отчетливо произносить слова, предложения с интонацией, воспитывать культуру речевого общения.
Предварительная работа с детьми:
1. Знакомство с произведениями С.Я. Маршака («Веселый счет»).
2. Изготовление декораций.
Ход занятия.
Ведущая: В одном детском саду живут дети, которые умеют петь, веселиться, играть, придумывать и показывать сказки. И вот однажды, они придумали сказку, сделали декорации, построили «Теремок»… Это не вы? Итак, у нас все готово? Включайте свое воображение, превращайтесь в актеров…. Это будет необычная игра, а с сюрпризами, заданиями. Я буду играть роль автора, и во всем помогать вам.
Выбираются актеры – цифры от 0 до 9.
На одной сказочной полянке стоит терем-теремок, он не низок не высок. Но вот по полю бежит единица – очень тонкая, как спица.
Под музыку единица бежит по импровизированному полю, собирает цветы.
Увидела она Теремок.
Единица: Кто в теремочке живет, кто в невысоком живет?
Ведущая: Никого. Зашла в Теремок – стала жить-поживать, чаек попивать.
А тем временем другая цифра на полянке появилась.
Два: Кто в Теремочке живет? Кто в невысоком живет?
Единица: Я единица, очень тонкая как спица. А ты кто?
Два: А я цифра два, полюбуйся какова.
С полукруглой головой, волочится хвост за мной.
Пусти меня к себе жить.
Единица: Пущу, если задачки (загадки) мои отгадаешь.
1Задание: математические устные задачи (или просто загадки), дети-зрители помогают.
Ведущая: Справилась цифра два с заданием и стали они жить вдвоем. Щи варят, кашу едят, кисель пьют.
А на полянку тем временем прибежала цифра три.
Три: Ах! Какой теремок – он не низок не высок.
Кто в Теремочке живет? Кто в невысоком живет?
Ведущая: А из теремка ей отвечают:
Единица: Я единица очень тонкая как спица.
Два: А я цифра два, полюбуйся какова.
С полукруглой головой, волочится хвост за мной.
А ты кто?
Три: Я – тройка, третий из значков, состою из двух крючков.
Пустите к себе жить?
Цифры: Пустим, если выполнишь наше задание, а ребята тебе помогут.
2 Задание: Сколько дней недели?
Назови первый день недели.
А сегодня какой день недели?
Сколько рабочих дней недели?
Сколько выходных? Назовите их.
Ведущая: Выполнила цифра три задание, и зажили они втроем. Чай пьют, сказки сказывают. И вот, как-то на полянку пришла цифра четыре.
Четыре: Ах! Какой теремок – он не низок не высок.
Кто в Теремочке живет? Кто в невысоком живет?
Ведущая: А из теремка ей отвечают:
Единица: Я единица очень тонкая как спица.
Два: А я цифра два, полюбуйся какова.
С полукруглой головой, волочится хвост за мной.
Три: Я – тройка, третий из значков, состою из двух крючков. А ты кто?
Четыре: А я – четыре, острый локоть оттопырил. Пустите меня к себе жить?
Цифры: Пустим, если выполнишь наше задание, а ребята тебе помогут.
3 Задание: Сколько раз пропоет клавиша, столько раз нужно прохлопать и назвать число.
Ведущая: Справилась с заданием и цифра четыре. Стали они жить вчетвером. Чай пьют, бублики жуют, песни поют. Хотите послушать?
Песня «Вместе весело шагать»
Ведущая: Вот на полянке появились две подружки: цифры пять и шесть.
Цифры: Ах! Какой теремок – он не низок не высок.
Кто в Теремочке живет? Кто в невысоком живет?
Единица: Я единица очень тонкая как спица.
Два: А я цифра два, полюбуйся какова.
С полукруглой головой, волочится хвост за мной.
Три: Я – тройка, третий из значков, состою из двух крючков.
Четыре: А я – четыре, острый локоть оттопырил. А вы кто?
Пять: Я цифра – пять, очень я люблю плясать. Руку вправо протяну, ножку круто изогну.
Шесть: А я – цифра шесть, дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
Пустите нас к себе жить?
Цифры: Пустим, если попляшете с нами.
Общая пляска «Танец поппури»
Ведущая: А тем временем, на полянке появились еще две подружки: цифры семь и восемь.
Цифры: Ах! Какой теремок – он не низок не высок
Кто в Теремочке живет? Кто в невысоком живет?
Единица: Я единица очень тонкая как спица.
Два: А я цифра два, полюбуйся какова.
С полукруглой головой, волочится хвост за мной.
Три: Я – тройка, третий из значков, состою из двух крючков.
Четыре: А я – четыре, острый локоть оттопырил.
Пять: Я цифра – пять, очень я люблю плясать. Руку вправо протяну, ножку круто изогну.
Шесть: А я – цифра шесть, дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
А вы кто?
Семь: Я - семерка кочерга, у меня одна нога.
Восемь: Я - восьмерка, два кольца, без начала и конца. Пустите нас к себе жить.
Цифры: Пустим, если поиграете с нами.
Подвижная игра «Назови фигуру (цвет)» Под музыку дети бегают вокруг плоскостных, разноцветных геометрических фигур. С окончанием музыки берут фигуру в руки и по очереди называют цвет или форму.
Ведущая: А тем временем по полю бежит еще одна цифра.
Цифра девять: Ах! Какой теремок – он не низок не высок.
Кто в Теремочке живет? Кто в невысоком живет?
Цифры отвечают.
Девять: Я девятка цифровая акробатка.
Если на голову встану, цифрой шесть тогда я стану.
Пустите меня к себе жить.
Цифры: нужно выполнить задание.
Задание: Какое время года?
Сколько весенних месяцев?
Назови приметы весны.
Ведущая: Зажили цифры вместе, их уже 9. Но вдруг на полянке появился интересный предмет, вроде буквы «О». Увидал теремок.
Ноль: Кто в теремочке живет? Кто в невысоком живет?
Цифры отвечают.
Ноль: Я цифра вроде буквы «О»
Что значит «ноль» иль ничего!
Из теремка выходит цифра «Один» и становится возле нуля.
Все цифры: Если рядом с ним
Единицу примостим
Это будет цифра «десять»
Ведущая: Все цифры собрались в одном теремке. Живут-поживают, горя не знают!
Общий танец «Цифры».
Ведущая: Нашей сказочки конец!
А кто слушал – МОЛОДЕЦ!
