Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
  3. Конструирование
  4. Технологическая карта: Конструирование корзинки из бумаги

Технологическая карта: Конструирование корзинки из бумаги

Ивлева Наталья Владимировна
Ивлева Наталья Владимировна
DOCX
177
1

Эта технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для воспитателей и педагогов, стремящихся развивать творческие способности детей через конструирование. Тематика занятия - «Корзинка из бумаги», ориентирована на образовательную область «Познание», что позволяет детям научиться анализировать форму и строение объектов. Основной целью является развитие навыков создания объёмных фигур из плоского материала, что обогатит их опыт в конструировании.

В ходе занятия дети познакомятся с основами работы с бумагой, применяя ножницы и клей. Педагог подготовит необходимые материалы: квадратные листы бумаги, разнообразные шаблоны и инструмент. Занятие будет включать в себя не только практическую работу, но и обучающие моменты о линии и форме, что сделает урок познавательным и насыщенным. Дети смогут визуально оценить изделия, а также развивать мелкую моторику и креативное мышление.

Первый этап включает игру «У медведя во бору», которая поможет организовать атмосферу для обучения, восстановить внимание и вовлечь детей в процесс. После игры воспитатель представит образец готовой корзинки, что станет началом детской работы. Ожидается, что занятия способствуют развитию у детей интереса к творчеству и умению работать в команде, а также формированию положительного отношения к созданию собственных изделий.

Во время работы с материалом, педагог будет направлять учеников, подсказывая им на каждом этапе, а также знакомить с основами безопасности при работе с инструментами. Работа в группе позволит детям обмениваться опытом и впечатлениями, что сделает процесс более увлекательным. А завершение занятия с анализом готовых изделий даст возможность каждому участнику оценить свои достижения и понять, что было сделано правильно, а что можно улучшить в следующий раз.