- Главная
- →
- STEM (наука, технологии, инженерия, математика)
- →
- Конструирование
- →
- Технологическая карта: Конструирование корзинки из бумаги
- →
Технологическая карта: Конструирование корзинки из бумаги
Эта технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для воспитателей и педагогов, стремящихся развивать творческие способности детей через конструирование. Тематика занятия - «Корзинка из бумаги», ориентирована на образовательную область «Познание», что позволяет детям научиться анализировать форму и строение объектов. Основной целью является развитие навыков создания объёмных фигур из плоского материала, что обогатит их опыт в конструировании.
В ходе занятия дети познакомятся с основами работы с бумагой, применяя ножницы и клей. Педагог подготовит необходимые материалы: квадратные листы бумаги, разнообразные шаблоны и инструмент. Занятие будет включать в себя не только практическую работу, но и обучающие моменты о линии и форме, что сделает урок познавательным и насыщенным. Дети смогут визуально оценить изделия, а также развивать мелкую моторику и креативное мышление.
Первый этап включает игру «У медведя во бору», которая поможет организовать атмосферу для обучения, восстановить внимание и вовлечь детей в процесс. После игры воспитатель представит образец готовой корзинки, что станет началом детской работы. Ожидается, что занятия способствуют развитию у детей интереса к творчеству и умению работать в команде, а также формированию положительного отношения к созданию собственных изделий.
Во время работы с материалом, педагог будет направлять учеников, подсказывая им на каждом этапе, а также знакомить с основами безопасности при работе с инструментами. Работа в группе позволит детям обмениваться опытом и впечатлениями, что сделает процесс более увлекательным. А завершение занятия с анализом готовых изделий даст возможность каждому участнику оценить свои достижения и понять, что было сделано правильно, а что можно улучшить в следующий раз.
Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательная область:Познание
|
|
Раздел: «Конструирование».
Тема : «Корзинка из бумаги». . Цель: . Учить анализировать форму и строение объекта с тем, чтобы выбрать необходимые материалы и способ конструирования. Развивать умение создавать конструкцию из бумаги по схеме, делать четкие, аккуратные сгибы для получения красивой поделки из бумаги. Познакомить с пунктирной и сплошной линиями; совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем. Развивать творчество детей, обучая их преобразованию плоского листа бумаги в объемную фигуру.
Оборудование: Квадратный лист плотной бумаги, расчерченный на девять равных квадратиков, разноцветные бумажные полосы и разнообразные мелкие картонные шаблоны (или картинки от старых открыток – цветы, грибы и т.д.), клей, кисточки для клея, тканевые салфетки, ножницы, баночки для
| Этапы дейтельности | Управленческие действия педагога | Деятельность детей |
|
Мотивационно побудительный
| Подвижная игра «У медведя во бору». Условия игры: дети свободно группируются на одной стороне, на противоположной стороне – «опушка леса». За опушкой находится «берлога медведя». Играющие подходят к берлоге и делают движения, имитирующие сбор ягод, грибов, и в то же время все вместе говорят: У медведя во бору Грибы, ягоды беру, А медведь сидит И на нас рычит. Когда дети произносят последнее слово – «Рычит», «медведь» с рычанием выскакивает из «берлоги» и старается кого–ни будь поймать. Пойманного он отводит в берлогу. После игры, когда дети успокоятся, воспитатель спрашивает: - Ну, где же ваши грибы, ягоды? А я знаю, почему вы ничего не набрали, у вас не было ни лукошка, ни корзинки, ни даже коробочки. Давайте, я вас научу делать чудесные корзиночки, в них не только ягоды, но и фрукты с овощами можно будет собирать | Дети играют в игру, чётко выполняют правила игры, отвечают на вопросы. |
|
Организационно поисковый
| (Показ образца изделия). -Вот какая она чудная! На какую форму похожа корзиночка? -Какой формы каждая ее сторона? (На первых занятиях по выкройке детям можно облегчить задачу, начертив линии сгиба пунктирной линией, а линии, по которым делаются надрезы – сплошной). Перед работой воспитатель напоминает правила безопасной работы с ножницами. Затем показывает, как правильно делать надрезы, напоминает, как складывать полоску пополам, потом еще раз пополам, накладывать шаблон, обводить карандашом контур, вырезать по нему сразу четыре одинаковые формы. Перед выполнением работы пальчиковая гимнастика. | Дети внимательно слушают объяснение воспитателя.
|
| Рефлексивно корригирующий | После окончания работы проводится анализ изделий. - Расскажите, удалось ли вам сделать корзиночки? - Как вы думаете, чья корзиночка сделана лучше? Чем ваши корзиночки похожи? Чем отличаются? - Сравните свою корзиночку с образцом. Скажите, что у вас получилось не так?
| Ответы детей |
Ожидаемый результат.
Воспроизводят :Для чего предназначена корзинка.
Понимают :Из какого материала .делают корзинки.
Применяют:Умение складывать бумагу пополам,работа с ножницами.
