- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста
- →
Формирование навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста
Данный документ представляет собой интеграцию образовательных и воспитательных мероприятий, направленных на формирование навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста. Главной целью работы является обеспечение безопасности жизни и здоровья детей в различных жизненных ситуациях, что включает в себя не только основы личной безопасности, но и формирование их экологического сознания. Работы строятся на основе активного вовлечения детей в образовательный процесс через игры, экскурсии и практические занятия, что делает обучение максимально доступным и интересным для юных воспитанников.
В рамках формируемых умений дети должны усвоить базовые правила поведения в детском саду и вне его, а также научиться взаимодействовать с окружающей средой. Это включает в себя не только освоение правил дорожного движения, но и правила общения с незнакомыми людьми; обращение с природными ресурсами, а также понимание важности своей безопасности и безопасности окружающих. Важное внимание уделяется тому, чтобы дети научились вовремя сообщать взрослым о возможных угрозах и опасностях.
Работа по данному направлению предполагает активное сотрудничество с родителями. Вовлечение семей в образовательный процесс позволяет не только расширить образование детей, но и укрепить их навыки на практике, что в свою очередь формирует у детей устойчивые привычки к соблюдению правил безопасности. Документ включает в себя детальное планирование образовательной деятельности с детьми разных возрастных групп, обеспечивая комплексный подход к формированию у них навыков безопасного поведения.
Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста по формированию навыков безопасного поведения.
«Содержание работы по ОБЖ направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
· формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
· приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира, природы поведения;
· передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям».
3-4 года (II младшая группа).
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т. д.
Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.
Учить умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила.
Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде (в солнечную погоду носить панаму, в дождь - надевать резиновые сапоги и т.д.).
О правилах безопасности дорожного движения. Расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Рассказать, что светофор имеет три световых сигнала (красный, желтый, зеленый). Напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «Зебра», обозначенному белыми полосками.
Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину.
Напоминать детям о том, что необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку.
Знакомить детей со специальными видами транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар).
Формирование предпосылок экологического сознания
Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.
Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут оказаться ядовитыми.
Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.). Учить закрывать кран с водой.
Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Перспективное планирование воспитательно- образовательной работы
по формированию навыков безопасного поведения у детей II младшей группы.
| Месяц | Неделя | Тема, литература | Программное содержание | Материалы и оборудование | Методы и приемы
| Совместная деятельность с детьми
| Совместная деятельность с родителями | |||
| 09 | I | «Мы знакомимся с улицей» (2; 66) | Познакомить детей с улицей, ее особенностями; правилами поведения на улице | Картина «Улица города» | Рассматривание картины, беседа. | Худ. творчество «Наша улица» | Анкетирование (5;123)
Выпуск наглядной информации для родителей «Внимание, дети!»
| |||
| II | «Съедобные и несъдобные грибы» (13; 27),(2;33) | Формировать знания о съедобных и несъедобных грибах. | Иллюстрации с изображением разных грибов, пластилин | Игра - беседа | Рассматривание иллюстраций о грибах. | |||||
| III | «Осторожен будь с водой» (16; 5) | Формировать у детей навыков обращения с водой. | Карандаши, лист бумаги | Беседа | Игра- эстафета «Тушим пожар» | |||||
| IV | «Если чужой приходит в дом» (2; 86) | Формировать умения вести себя с чужими людьми дома. | Илюстрации по теме «Один дома» | Рассматривание иллюстраций, решение проблемных ситуаций | Сюжетно-ролевая игра «Как лечили жирафчика» | |||||
| 10 | I | «Зеленый, желтый, красный» Цель. (12; 53) | Формировать знания о светофоре. | Жетоны разного цвета | Дид. игра | П.игра «Светофор» |
Семейный клуб «Вежливый пешеход» «Пассажирский и грузовой транспорт на улицах нашего города» | |||
| II | «Будем беречь и охранять природу» (13;24) | Воспитывать природоохранного поведения, бережного отношения к своей земле | Карточки к д.игре.
| Беседа, чтение стихотворений, д.игра «Откуда берется мусор?» | Дид.игра «Стань другом природы» | |||||
| III | «Электроприборы»
(2; 10) | Формировать у детей представления об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования ими | Ножницы бумага, фломастеры, | Беседа, отгадывание загадок | Рассматривание иллюстраций «Электроприборы» | |||||
| IV | «Угадай, кто это?» (10; 59)
| Формировать у детей умения мысленно воспроизводить образ через свое видение человека | | Игра | Чтение худ. лит-ры «Кот, Петух и Лиса» русская народная сказка.
| |||||
|
11
| I | «Знакомство с транспортом» (1; 73)
| Формировать представления о транспорте разного вида | Иллюстрации разных видов транспорта, игрушки | Беседа, отгадывание загадок, игра | Дид. игра «Автомобиль» |
Консультация «Безопасность детей - в наших руках» (5;122) | |||
| II | «Съедобный грибок положи в кузовок»; . (13; 27)
| Формировать знания о съедобных и несъедобных грибах | Иллюстрации разных грибов, карандаши цветные, альбомный лист. | Беседа, отгадывание загадок, дид. игра | Рассматривание иллюстраций «Съедобные и Несъедобные грибы»
| |||||
| III | «Бабушкина шкатулка» (13; 13) | Познакомить детей с предметами, опасными для жизни и здоровья | Опасные предметы для показа: ножницы, иголка, катушка ниток, спица, булава | Рассказывание сказки, беседапо содержанию | Разгадывание загадок по теме «Опасные предметы» | |||||
| IV | «Внешность человека может быть обманчива» (13; 4)
| Довести до сознания детей мысль о том, что не всегда приятная внешность человека означает его добрые намерения | Иллюстрации сказочных героев. | Чтение басни, обсуждение текста | Решение прблемной ситуации «Если чужой приходит в дом» | |||||
| 12 | I | «Грузовой транспорт» . (4; 141) | Формировать у детей представления о грузовом транспорте, о грузах, перевозимых на них | Иллюстрации по теме | Беседа, д.игра | Чтение худ. лит-ры И.Серяков «Улица, где все спешат», наблюдение на прогулке |
Семейный клуб «Вежливый пешеход» «Светофор и дорога» | |||
| II | «Лекарственные растения» (2; 27) | Познакомить детей с лекарственными растениями. | Плакат «Лекарственные растения», Иллюстрации с изображениями растений, игрушки: доктор Айболит, мишка, зайка | Рассматривание плаката, беседа с использованием стихов, загадок. | Дид. игра «Что где растет?» | |||||
| III | «Наряжаем елку»
| Формировать навыков противопожарного поведения в быту | Искусственная елка, игрушки. | Игровая ситуация | Рассматривание иллюстрации «Наряжаем елку» | |||||
| IV | «Мой портрет» (10; 58) | Формировать у детей умение различать индивидуальные особенности своей внешности. |
| Дид. игра | Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья!» | |||||
| 01 | III | «Пассажирский транспорт» (4; 142) | Познакомить детей с разнообразным пассажирским транспортом. Формировать у детей правил поведения в общественном транспорте. Воспитывать вежливое, культурное поведение.
| Иллюстрации по теме, стульчики для игры «Мы едем в трамвае. | Рассматривание иллюстраций, беседа, игра. | Рисование «Транспорт нашего города» |
Папка-передвижка «Если ребёнок один дома» | |||
| IV | «Что где растет?»
| Познакомить детей с лекарственными растениями и с местами их произрастания. | Предметные картинки с изображением растений. | Дид. игра | Рассмвтривание иллюстраций |
| ||||
| 02 | I | «Труд водителя» (4; 151) | Познакомить детей с трудом водителя. закрепление знаний о машинах. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Закреплять навыки культурного поведения «на дорогах» | Иллюстрации машин, фланелеграф. | Игра-беседа, д. игра. | Чтение худ. лит-ры И.Лешкевич «Гололед»
|
Консультация «Что читать детям о безопасности» | |||
| II | «Можно – нельзя» (13; 32)
| Закреплять у детей правила поведения в лесу | Иллюстрации о правилах поведения в природе. | Дид.игра | Дид. игра «Польза и вред», беседа о правилах поведения в природе. | |||||
| III | «Запомните, детки, таблетки - не конфетки» (16; 25) | Формировать у детей навыкои осторожного обращения с лекарственными препаратами. |
| Игра- беседа с использованием стихотворений и загадок. | Сюжетно-ролевая игра «Больница» | |||||
| IV | «Знакомый, свой, чужой» (1; 43) | Формировать у детей навыки поведения с разными людьми | Мяч | Игра. | Чтение худ.лит-ры К.Малеванная «Приключения Бабы Яги» | |||||
| 03 | I | «Безопасность на дороге» (4; 152)
| Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закреплять знанийя о значении светофора на дороге. | Дорожная разметка, светофор. | Беседа, с.-р.игра | Дид.игра «Какой знак спрятан?» |
Семейный клуб « Встреча с водителем»
| |||
| II | «Ядовитые растения» (2; 30)
| Познакомить детей с ядовитыми растениями, с опасностью которую они могу принести
| Плакат «Ядовитые растения», иллюстрации с изображениемядовитых растений | Рассматривание иллюстраций, игра «Распутай путаницу», отгадывание загадок, чтение стихов. | Теневой театр «Осторожно, ядовито!» | |||||
| III | «А у нас в доме газ» (16; 16) | Познакомить детей с бытовым газом, о его пользе для человека и опасности | Иллюстрации по теме | Беседа отгадывание загадок, чтение стихов. | Решение проблемных ситуаций «Один дома» | |||||
| IV | «Ребенок и его старшие приятели» (13; 7) | Формировать у детей умения говорить «нет» , если приятели, предлагают опасную игру |
| Рассказы детей, , обсуждение ситуаций, беседа | Игра- загадка «Если возник пожар» | |||||
| 04 | I | «Улицы города» (3; 80) | Формировать знаний детей о правилах поведения на улице, о Правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.
| Макет улицы, Макеты деревьев, автомобили (игрушки), Куклы пешеходы, Светофоры, дорожные знаки. | Игра | Чтение худ. лит-ры С.Михалков «Если свет зажегся красный …», «Шагая осторожно»
| Викторина «Личная безопасность»
Консультация «Экологическое воспитание в семье»
| |||
| II | «Контакты с животными» (13;32)
| Познакомить детей с опасными ситуациями , которые могут возникнуть при контакте с животными | Иллюстрации животных | Игра «Взрослые и дети», беседа, отгадывание загадок, чтение стихов. | Разгадывание загадок о животных | |||||
| III | «Опасные предметы» ( 2;8) | Познакомить детей с предметами , опасными для жизни и здоровья встречающихся в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. . | Бумага, фломастеры, знаки опасности. | Рассказывание сказки, придумывание концовки сказки, игра «Нарисуй отгадку» | Рассматривание иллюстраций «Опасные предметы» | |||||
| IV | «Приключение Колобка» (5; 19) | Закреплять знания детей о правилах поведения в разных ситуациях. | Игрушка Колобок, иллюстрации к сказке | Чтение худ. лит-ры, д.и. «Спрячь мышку», д.и.» Отгадай загадку по картине» | Игра «Узнай по голосу» | |||||
| 05 | I | «Незнайка в городе» (5; 21)
| Закреплять правила поведения на улицах города, Правила дорожного движения. | Игрушка –светофор, Иллюстрации по ПДД, кукла Незнайка | Рассматривание иллюстраций, беседа | Словесная игра «Запрещается – разрешается»
| Консультация «Умеем ли мы общаться с животными»
Семейный клуб «Происшествия в лесу» | |||
| II | «Гроза» (2; 24)
| Познакомить детей с правилами поведения во время грозы | Репродукции картин К.Е.Маковского «Дети,бегущие от грозы», И.К.Айвазовского «Гроза». | Рассматривание репродукций, беседа, обсуждение народных примет и пословиц, чтение стихов. | Рассматривание иллюстраций «Явления природы» | |||||
| III | «Пожар» (13;14) | Обсудить причины возникновения пожаров, обучать детей правилам поведения во время пожара. | Плакат с рисунком телефона и номером «01» | Беседа по содержанию стихотворения. | Чтение худ. лит-ры С.Маршак «Пожар» | |||||
| IV |
|
|
|
|
|
| ||||
4-5 лет (средняя группа)
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду. Знакомить с правилами игр с песком: не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком т. д.
Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.
Напоминать детям о том, что кататься на велосипеде можно только под присмотром взрослых, не мешая окружающим.
Учить правильно пользоваться ножницами (в присутствии взрослых). Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.
Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.
О правилах безопасности дорожного движения. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора.
Расширять знания детей о светофоре. Закреплять знания о значении сигналов светофора (на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на желтый - готовятся к движению, на зеленый - двигаются).
Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра».
Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду), машина МЧС.
Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».
Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте (в общественном транспорте можно ездить только со взрослыми; разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам; слушаться взрослых; соблюдать чистоту и порядок; выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые и т.д.).
Рассказать детям о том, что общественный транспорт нужно ожидать на остановке.
Объяснять, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно (не бегать, не ходить по бордюрам, не толкаться, не выбегать на проезжую часть, не мусорить, не кричать).
Формирование предпосылок экологического сознания
Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных.
Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут оказаться ядовитыми.
Формировать привычку экономить воду - закрывать за собой кран с водой.
Перспективное планирование воспитательно- образовательной работы
по формированию навыков безопасного поведения у детей средней группы.
| Месяц
| Неделя | Тема, литература | Программное содержание | Материалы и оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Совместная деятельность с родителями | ||||
| 09 | I | «Улица города» (11;16) | Расширять представления детей об улице. Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о Правилах дорожного движения, о различных видах транспорта |
| прогулка | Худ. творчество «Наша улица» | Анкетирование (5;123)
Выпуск наглядной информации для родителей «Внимание, дети!»
| ||||
| II | «Береги живое» (5; 30) | Формировать у детей правильное поведения во время пребывания в природе, закреплять правила безопасного поведения за городом. | Игровой дидактический материал «Береги живое: в лесу, на лугу» | Игра-беседа | Дид.игра «Стань другом природы» | ||||||
| III | «Огонь – вода» (5; 33) | Закреплять правила пожарной безопасности, учить соблюдать правила игры
| Ленты синего и красного цветов | Подвижная игра | Игра- эстафета «Тушим пожар» | ||||||
| IV | «Встреча с незнакомцем» (5; 44) | Развивать умения анализировать проблемные ситуации вне дома. Учить соблюдать осторожность , избегать заведомо опасных ситуаций | Иллюстрации по теме | Решение прблемных ситуаций, беседа | К.Малеванная «Приключения Бабы Яги» (Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице./ с92-93)
| ||||||
| 10 | I | «В городском транспорте» (13; 78) | Расширять знания детей о пассажирском транспорте. Формирование у детей правил поведения в общественном транспорте.
| Специальные машины –игрушки. | Игра- беседа, отгадывание загадок. | П.игра «Светофор» | Семейный клуб «Вежливый пешеход» «Наш верный светофор»
| ||||
| II | «Зачем нужно, чтобы вода была чистой» (5; 74) | Формировать представление о роли воды в природе ,ее свойствах ; прививать понимание необходимости экономного отношения к воде в природе и быту. | Картинки: снежинка, сосулька, дождик, лед, облако, речка; иллюстрации растений и животных, обитающих у реки; бытовые фильтры для очистки воды; обручи, музыкальное сопровождение | Беседа, отгадывание загадок, рассматривание картинок, работа над пословицами и поговорками, чтение стихотворения. | Экспериментирование, игры и опыты с водой, снегом, льдом | ||||||
| III | «Электроприборы» (2;10) | Формировать у детей представление об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользования ими. | Ножницы бумага, фломастеры, | Беседа, отгадывание загадок | Рассматривание иллюстраций «Электроприборы» |
| |||||
| IV | «Угадай, кто это?» (10; 59)
| Формировать у детей умения мысленно воспроизводить образ через свое видение человека |
| Игра | Чтение худ. лит-ры «Кот, Петух и Лиса» русская народная сказка.
| ||||||
| 11 | I | «Игры во дворе» (13; 81) | Обучать детей предвидеть опасность при играх во дворе и по возможности избегать ее.
| Иллюстрации по теме. | Рассматривание иллюстраций, беседа, чтение стихов, обсуждение | Дид. игра «Сложи транспорт из частей» | Папка-передвижка «Если ребёнок один дома» | ||||
| II | «Съедобные и несъдобные грибы»
(13;27) | Познакомить детей со съедобными и несъдобными грибами, с их внешним видом | Иллюстрации грибов, муляжи. | Рассматривание иллюстраций, рисование грибов,чтение стихотворений. | Рассматривание иллюстраций«Съедобное - несъедобное»
| ||||||
| III | «Бабушкина шкатулка» (13; 13) | Познакомить детей с предметами, опасными для жизни и здоровья. Объяснить, где необходимо хранить эти предметы. | Шкатулка, котором содержатся иглы, ножницы, булавки, лекарства | Дид.игра, беседа, рассказывание сказки | Разгадывание загадок по теме «Опасные предметы» |
| |||||
| IV | «Уроки осторожности» (5; 45) | Обучать основам личной безопасности. Развивать речь, память, мышление.
| Настольная игра «Уроки осторожности» | Игра- беседа | Решение прблемной ситуации «Если чужой приходит в дом» | ||||||
| 12 | I | «Катание на велосипеде в черте города» (13;83) | Обучать правилам безопасного поведения при езде на велосипеде. |
| Чтение стихотворения, беседа по содержа-нию. | Чтение худ. лит-ры И.Серяков «Улица, где все спешат» | Семейный клуб «Вежливый пешеход» «Правила Безопасности на дорогах»
| ||||
| II | «Лекарственные растения» ( 2; 27) | Знакомство детей с лекарственными растениями их польза и вред для здоровья человека. | Плакат «Лекарственные растения»; иллюстрации с изображением растений; игрушки: мишка, зайка, доктор Айболит | Игра –беседа | Дид. игра «Что где растет?» | ||||||
| III | «Наряжаем елку»
| Формировать навыки противопожарного поведения в быту
| Искусственная елка, игрушки | Игровая ситуация | Рассматривание иллюстрации «Наряжаем елку» |
| |||||
| IV | «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» (13; 5) | Развивать умения анализировать проблемные ситуации , возникающие при контакте с незнакомыми людьми на улице; обучение правильному поведению в таких ситуациях
| Иллюстрации по теме | Решение прблемных ситуаций, рассказывание сказки. | Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья!» | ||||||
| 01 | III | «Безопасное поведение на улице» (13;85) | Обучать детей правилам безопасного поведения на улиц. | Светофор, дорожные знаки | Беседа | Рисование «Транспорт нашего города» | Консультация «Умеем ли мы общаться с животными» | ||||
| IV | «Ядовитые растения» (2; 30) | Познакомить детей с ядовитыми растениями, с опасностью которую они могу принести | Плакат «Ядовитые растения»; иллюстрации с изображением ядовитых растений | Беседа по иллюстрациям, игра»Распутай путанницу», разгадывание загадок, чтение стихов | Дид. игра «Можно - нельзя» | ||||||
| 02 | I | «Пешеходный переход» (12; 59) | Формировать знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе, воспитывать внимательное отношение к переходу улицы.
|
| Прогулка | Чтение худ. лит-ры И.Лешкевич «Гололед»
| Консультация «Что читать детям о безопасности» | ||||
| II | «Контакты с животными» (13; 32) | Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть при контакте с животными. | Иллюстрации животных | Беседа, отгадывание загадок, игра «Взрослые и дети», «Как кричит каждое животное» | Дид. игра «Польза и вред» | ||||||
| III | «Запомните, детки, таблетки - не конфетки» (16; 25) | Формировать у детей навыки осторожного обращения с лекарственными препаратами. |
| Игра- беседа с использованием стихотворений и загадок. | Сюжетно-ролевая игра «Больница» | ||||||
| IV | «Как звать на помощь» (5; 46) | Обучать действовать в экстремальных ситуациях (громко звать на помощь, привлекая внимание окружающих) | Сюжетные картинки по теме | Сюжетно-ролевая игра | Чтение худ.лит-ры К.Малеванная «Приключения Бабы Яги» |
| |||||
| 03 | I | «Зачем нужны дорожные знаки» (2;69) | Закрепление знаний детей о правилах поведения на улице; дорожных знаках. | Дорожные знаки. | Беседа, чтение стихотворений | Дид.игра «Какой знак спрятан?» | Семейный клуб «Вежливый пешеход» Встречи с приглашением гостей
| ||||
| II | «Поведение на воде» (2; 62)
| Знакомить детей с элементарными правилами на воде. | Сюжетные картины: «Морской пляж», «Море», «Морской берег»; раздаточные картинки: халат, плавки, солнцезащитные очки, махровое полотенце, надувной круг, ласты, маска, трубка. | Беседа, игры «Собери вещи», «Поезд», Купание в море», «Мы плывем» | Рисование морского пляжа | ||||||
| III | «А у нас в доме газ» (16;16) | Познакомить детей с бытовым газом, о его пользе для человека и опасности. | Иллюстрации по теме | Беседа отгадывание загадок, чтение стихов. | Игра- загадка «Если возник пожар»
| ||||||
| IV | «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома» (13; 6) | Развивать умение анализировать проблемные ситуации , возникающие при контакте с незнакомыми людьми дома; обучать правильному поведению в таких ситуациях | Иллюстрации по теме | Игра-беседа, чтение стихов | Решение проблемных ситуаций «Один дома» | ||||||
| 04 | I | «Транспорт» (1; 73, 74) | Формировать знания детей о транспорте разного вида (грузовом, воздушном, водном, пассажирском, закрепить правила поведения на улицах города. | Иллюстрации разного вида транспорта, игрушки (Виды транспорта) | Беседа, разгадывание загадок, чтение стихов | Наблюдение, чтение худ. лит-ры С.Михалков «Если свет зажегся красный …», «Шагая осторожно»
| Викторина «Личная безопасность»
| ||||
| II | «Гроза» (2; 24) | Познакомить детей с правилами поведения во время грозы. | Репродукции картин К.Е.Маковского «Дети,бегущие от грозы», И.К.Айвазовского «Гроза». | Рассматривание репродукций, беседа, обсуждение народных примет и пословиц, чтение стихов. | Рассматривание иллюстраций «Явления природы» | ||||||
| III | «Пожароопасные предметы» (13; 9) | Познакомить детей с пожароопасными предметами, формировать чувства опасности огня; довести до сознания детей мысль о том , что этими предметами нельзя пользоваться самостоятельно. | Карточки с рисунками пожароопасных предметов. | Игра-беседа, отгадывание загадок, обсуждение причин возникновения пожара. | Чтение худ. лит-ры
С.Маршак «Пожар»
| Развлечение «Спички – не игрушка, огонь - не забава»
| |||||
| IV | «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице». (13; 7) | Рассказать об опасностях, подстерегающих ребенка на улице со стороны незнакомых взрослых, рассмотреть и обсудить соответствующие правила поведения. |
| Беседа | Игра «Узнай по голосу» | ||||||
| 05 | I | «Специальный транспорт» (6; 15) | Познакомить детей со специальным транспортом. | Фланелеграф, картинки с изображением машин «Скорой помощи», «Молоко», пожарной, поливочной, для расчистки снега | Игра- беседа | Словесная игра «Запрещается – разрешается» | Семейный клуб «Вежливый пешеход» «Уважая правила движения, к Гене мы идем на день рождения» | ||||
| II | «Чем опасно солнце»
| Учить детей правилам поведения в жаркие летние дни.
| Иллюстрации по теме | Игра-беседа | Рассматривание иллюстраций «Явления природы» | ||||||
| III | «Опасный огонек»
(5; 32) | Формирование знаний о причинах возникновения пожара, о средствах пожаротушения, о последствиях пожара в доме. | Предметные и сюжетные картинки, карточка «01»
| Решение прблемных ситуаций | Чтение худ. лит-ры И.Серяков «Ученный дружок» | ||||||
| IV |
|
|
|
| |||||||
5-6 лет (старшая группа)
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду. Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться шишками, песком и другими твердыми материалами.
Закреплять правила безопасного передвижения в помещении (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).
Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01»(при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
Рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.
Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю).
Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
О правилах безопасности дорожного движения. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге.
Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
Закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду). Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.
Закреплять правила поведения в общественном транспорте. Познакомить детей с метро, с правилами безопасного поведения в нем.
Продолжать объяснять детям, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно, держаться за руку взрослого.
Объяснять детям, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.
Формирование предпосылок экологического сознания
Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе (не загрязнять окружающую природу, бережно относиться к растениям и животным и т.д.).
Расширять представления о способах правильного взаимодействовия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; рассматривать животных, не беспокоя их и не нанося им вред; кормить животных только вместе со взрослым; чужих животных не гладить; без разрешения взрослого не приносить в дом животных; не брать на руки бездомных животных.
Дать детям представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственным для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).
Объяснить детям, что рвать растения и есть их нельзя - они могут быть ядовитыми. Рассказать о сборе ягод и растений.
Формировать умение одеваться по погоде. Объяснить детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.
Перспективное планирование воспитательно- образовательной работы
по формированию навыков безопасного поведения у детей старшей группы.
| Месяц | Неделя | Тема, литература | Программное содержание | Материалы и оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Совместная деятельность с родителями |
| 09 | I | «Путешествие в мир автомобилей» (5; 51) | Расшиять знания Правил дорожного движения, о специальном транспорте и его назначении. | Альбом с иллюстрациямина тему «Машины специального назначения» | Рассматривание альбома; беседа по иллюстрациям | Худ. творчество «Автомобили» | Анкетирование (5;123)
Выпуск наглядной информации для родителей «Внимание, дети!»
Совместная экскурсия в парк с соблюдением правил безопасного поведения на природе |
| II | «Земля - наш общий дом» (5; 40) | Расширять представления о том, что Земля является домом для всех людей и живых существ; формировать стремление беречь свой общий дом как условие сохранения жизни человечества и всех природных обитателей;закреплять понятие о того, что люди являются частью природы, воспитывать ответственное бережное отношение к природе, окружающему миру. | Мяч, символические изображения (Человек, животные, рыбы, птицы, насекомые, растения; солнце, воздух, вода) карта мира, глобус, медали «Юные друзья природы, карусель с ленточками, карточки из альбома «Береги живое» | Игра-путешествие, беседа , чтение стихотворенийрассматривание иллюстраций, самостоятельная работа | Дид.игра «Стань другом природы», рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, заучивание пословиц, чтение художественной литературы. | ||
| III | «Огонь - друг или враг» (5; 91). | Учить детей рассказывать о том, какую пользу приносит человеку огонь и как научился управлять огнем; закреплять знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнем; знать и соблюдать правила поведения при пожаре; воспитывать у детей уважение к труду пожарных. | Знак опасности, символ огня, картинка с изображением пожарной команды, мяч, ленточки красного и синего цветов, предметы для пожаротушения, светофорчики (красный-зеленый), карточка с изображением оказания первой медицинской помощи при ожоге, медаль «Юный пожарный» | Игры, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений, отгадывание загадок, беседа | Подвижная игра «Огонь- друг и враг»; дид. инра «Кому что нужно»; чтение рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки»;
| ||
| IV | «Встреча с незнакомцем» (5; 44) | Развивать умение анализировать проблемные ситуации вне дома; учить соблюдать осторожность, избегать заведомо опасных ситуаций | Иллюстрации по теме | Решение прблемных ситуаций | К.Малеванная «Приключения Бабы Яги» | ||
| 10 | I | «Знай и выполняй правила уличного движения» (2; 67)
| Закреплять знаний правил уличного движения; знать , что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходу при разрешающем сигнале светофора; назначение и сигналы светофора. | Иллюстрации улиц города. | Отгадывание загадки, беседа по вопросам воспитателя, чтение литературных произведений. | Дид.игра «Угадай, какой знак» | Консультация «Как провести выходной день с ребенком»
Семейный клуб «Вежливый пешеход» «Разговор по душам»
|
| II | «Береги природу» (5; 41) | Закреплять правила безопасного поведения во время пребывания на природе; воспитывать бережное отношение к природе. | Иллюстрации и стихи из альбома «Береги живое», игровой дид. материал из серии «Забавы в картинках». | Викторина | Чтение худ. лит-ры о природе. | ||
| III | «Пожарный - герой, он с огнем всупает в бой» (17; 5) | Знакомство детей с профессией пожарного.
| Компьютер, диск с видеофильмом. | Видеофильм, беседа об увиденном. | Чтение худ. лит-ры С.Маршак «Пожар»
| ||
| IV | «Как звать на помощь» (5; 46) | Учать действовать в экстремальных ситуациях (громко звать на помощь, привлекая внимание окружающих); благодарить за помощь. | Сюжетные картинки по теме | Игра-беседа, решение проблемных ситуаций | Чтение худ. лит-ры «Кот, Петух и Лиса» русская народная сказка.
| ||
| 11 | I | «Поле чудес» (6; 16) | Закреплять Правила дорожного движения;, учить четко выражать свои мысли, говорить верно.
| Иллюстрации с проблемными ситуациями. | Игра
| Дид. игра «Моделируемые знаки» | Консультация «Чем занять ребенка дома, если он остался один»
Совместная экскурсия в музей ВДПО
|
| II | «Ядовитые растения» (14; 54) | Познакомить детей с ядовитыми растениями, формировать умение различать их по внешним признакам. | Плакат «Ядовитые растения», иллюстрации с изображением ядовитых растений | Беседа по иллюстрациям, отгадывание загадок | Рассматривание иллюстраций«Ядовитые растения»
| ||
| III | «Пожар в квартире» (14; 12); (2; 61) | Расширять знания о правилах пожарной безопасности, об опасных последствиях пожаров в доме, формирование умения пользоваться телефоном. | Цветные карандаши, иллюстрации по теме | Беседа, придумывание детьми историй По теме «Пожароопасные предметы», заучивание стихотворения, решение игровых ситуаций. | Разгадывание загадок по теме «Опасные предметы», Чтение произведения С.Маршака «Кошкин дом» | ||
| IV | «Уроки осторожности» (5; 45) | Обучение основам личной безопасности; развивать речь, память, мышление. | Настольная игра «Уроки осторожности» | Игра- беседа | Решение прблемной ситуации «Если чужой приходит в дом» | ||
| 12 | I | «Катание на велосипеде в черте города» (1;124) | Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Карандаши, кисти краски, рабочие тетради, иллюстрации по теме | Беседа, рассматривание иллюстраций, практическая работа.. | Чтение худ. лит-ры И.Серяков «Улица, где все спешат» | Родительский уголок с иллюстративным материалом «Внимание – опасно»
Семейный клуб «Вежливый пешеход» «Красный, желтый, зеленый» |
| II | «Лекарственные растения» (13; 45) | Обогащать знания детей о лекарственных растениях, о влияние и пользе целебных растений на здоровье человека. | Плакат «Лекарственные растения», Иллюстрации с изображениями растений, игрушки: доктор Айболит, мишка, зайка | Рассматривание плаката, беседа с использованием стихов, загадок. | Дид. игра «Что где растет?» | ||
| III | «Пожарная безопасность» (17; 49) (2; 13) | Закреплять знания пожарной безопасности и мер предосторожности. Совершенствовать навыки пользования телефоном. | Картина с изображением тушения пожара в жилом доме, серия сюжетных картинок по теме. | Беседа, рассматривание картин, чтение призведения С.Маршака Расска о неизвестном герое) | Практическая деятельность «Наряжаем елку» | ||
| IV | «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» (2; 83) | Развитие умения анализировать проблемные ситуации , возникающие при контакте с незнакомыми людьми на улице; обучение правильному поведению в таких ситуациях
| Игрушки | Решение прблемных ситуаций. | Словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья!» | ||
| 01 | III | «Уроки светофора» (14; 15) | Закрепить знания о назначении светофора на дороге, знакомство с основными правилами пешеходов при переходе дороги. | Игрушка –светофор, иллюстрации по теме | Чтение стихотворений, беседа по прочитанному, отгадывание загадок. | Дид. игра «Логические дорожки» | Диспут «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания на улице» |
| IV | «Безопасность на водоемах в зимнее время: ранней весной и поздней осенью» (14; 71) | Познакомить с мерами предосторожности на водоемах в зимний период времени. | Иллюстрации по теме | Чтение стихотворений, беседа, отгадывание загадок. | Дид. игра «Можно - нельзя» | ||
| 02 | I | «Железнодорожный транспорт» (14; 18) | Формировать навыки безопасного поведения на железнодорожных станциях, посадочных платформах, вагонах; при переходе железнодорожных путей и переездов. | Иллюстрации по теме | Рассматривание картины, чтение были Л.Толстого «Девочка и грибы»беседа. | Чтение худ. лит-ры М.Пляцковский «Стоп, машина!» С.Михалков «Если свет зажегся красный …», «Шагая осторожно»
|
|
| II | «Прогулка в сказочный лес» (14; 59) | Закрепить пройденный материала о растениях и грибах, обсуждение опасных ситуаций с незнакомцами. | Письмо от Сороки-белобоки, иллюстрации грибов, растений, игрушка-Мишка. | Беседа, отгадывание загадок. | Дид. игра «Польза и вред» | Викторина совместно с детьми «Не шути с огнем!»
Консультация медсестры по оказанию первой помощи при ожогах | |
| III | «Аварийная газовая служба» (14; 12) | Рассказать об опасности, возникающей при утечке газа, обучить правильным действиям в данной ситуации, познакомить с номером аварийной газовой службы – 04, закрепить навыки пользования телефоном. | Телефон-игрушка, иллюстрации по теме | Сюжетно-ролевая игра | Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы | ||
| IV | «Что делать если,…» (5; 46) | Обучать детей действовать в ситуациях с незнакомыми людьми. | Сюжетные картинки по теме | Решение прблемных ситуаций | Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы | ||
| 03 | I | «Мы - пассажиры» транспортом. (5; 51) | Закреплять правила культурного и безопасного пользования общественным транспортом. | Игрушечный руль, «билеты»,куклы, стульчики | Сюжетно-ролевая игра | Дид.игра «Поставь дорожный знак» |
|
| II | «Животный и человек» (14; 64) | Познакомить с мерами безопасности при обращении с животными; объяснить то, что не всегда домашние животные ведут себя дружелюбно | Бумажные фигурки жителей Простоквашино, иллюстрации животных, трафареты животных, карандаши. | Игра-беседа, отгадывание загадок, чтение рассказа О.Смирновой «Счастливая Натка», выполнение творческого задания
| Рисование «Наши меньшие друзья» | Семейный клуб «Вежливый пешеход» Встречи с приглашением гостей
Ознакомление с памяткой «Меры безопасности для детей» | |
| III | «Береги себя» (5;49) | Расширять представления о том, какое поведение может быть опасным; развивать умения избегать опасность, соблюдая меры предосторожности, учить пользоваться телефоном службы спасения | Картинки с изображением бытовой техники, телефон. | Беседа, отгадывание загадок, Решение проблемных ситуаций. | Игра- загадка «Если возник пожар»
| ||
| IV | «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома» (2; 46)
| Развивать умения анализировать проблемные ситуации, возникающие при контакте с незнакомыми людьми дома; обучать правильному поведению в таких ситуациях. | Сюжетные картинки по теме | Рассказ воспитателя, беседа, тренинг, рассматривание иллюстраций, решение ситуаций. | Решение проблемных ситуаций «Один дома» | ||
| 04 | I | «Маленький шофер» (3; 44) | Познакомить детей с правилами передвижения на велосипеде; научить правилам поведения в опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катании на велосипеде; учить обсуждать опасные ситуации из личного опыта; воспитывать уважение к окружающим людям. | Картинки с изображением крокодила Гены и Чебурашки, карточки на каждого ребенка с изображением корабля, поезда, велосипеда, дорожные знаки, детский велосипед, сюжетные картинки с изображением различных ситуаций. | Сюжетно- ролевая игра | Чтение худ. лит-ры С.Михалков «Дядя Степа», катание на велосипеде, рассматривание велосипеда. | Папка-передвижка «Службы “01”, “02”, “03”»
Семейный клуб «Вежливый пешеход» «Путешествие в страну дорожных знаков»
|
| II | «В лес по грибы» (14;55) | Расширить знания детей о съедобных и несъедобных грибах, формировать умение различать их по внешнему виду, объяснить опасность отравления грибами. | Иллюстрации грибов, муляжи. | Беседа по иллюстрациям, отгадывание загадок, чтение стихотворений.
| Рассматривание иллюстраций «Съедобные и несъедобные грибы» | ||
| III | «Поплотнее кран закрой - осторожен будь с водой» (16; 5) | Закреплять у детей навыки обращения с водой, воспитывать бережное отношение к природным богатствам. | Лист бумаги, карандаши, иллюстрации по теме. | Беседа, практическая деятельность, отгадывание загадок. | Дид. игра «Солнце, воздухи и вода» | ||
| IV | «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице». (2;49) | Обогащать знания детей об опасностях, подстерегающих ребенка на улице со стороны незнакомых взрослых, рассмотреть и обсудить соответствующие правила поведения. | Цветные карандаши, иллюстрации по теме. | Беседа, Рассказывание сказки «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций, решение творческой задачи, тренинг. | Игра «Узнай по голосу» |
| |
| 05 | I | «Безопасность на дороге» (3; 39) | Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице, закрепить знание сигналов светофора, их значение, а так же обозначение дорожных знаков. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому. | Кукла Буратино, предметные картинки, картинки с ситуациями на дороге, фотографии с изображением улиц города, шапочки с окошками цветов светофора, дорожные знаки, недорисованная схема улицы | Игровая ситуация, отгадывание загадок, рассматривание картин, беседа, игра-инсценировка, дид.игра «Какой это знак?» | Чтение худ. лит-ры В.Клименко «Кто важнее всех на улице», разучивание стихотворений. | Поход в лес «Что ты знаешь о растениях» |
| II | «Безопасность на водоемах в летнее время» (14; 69) | Познакомить детей с мерами предосторожности на водоемах в летний период времени. | Иллюстрации по теме. | Чтение сказки «Мореплаватели» , беседа
| Рассматривание иллюстраций «Явления природы» | ||
| III | «Запомните, детки, таблетки - не конфетки» (16; 25) | Формирование у детей навыков осторожного обращения с лекарственными препаратами. | Карандаши, лист бумаги, | Беседа, чтение стихотаворения, рассказывание сказки «Неосторожная Резвушка» | Чтение худ- лит-ры Э.Успенский «Рассеянная няня» Сюжетно – ролевая игра «Больница»
| ||
| IV |
|
|
|
|
|
|
6-7 лет (подготовительная к школе группа)
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду.
Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.
Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.
О правилах безопасности дорожного движения. Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре.
Закреплять знания детей о специальном транспорте.
Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте. Напоминать, что кататься на велосипеде можно только в присутствии
взрослых, не мешая окружающим.
Формирование предпосылок экологического сознания
Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе.
Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.
Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственными для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.).
Напоминать детям, что рвать растения и есть их нельзя.
Перспективное планирование воспитательно- образовательной работы
по формированию навыков безопасного поведения у детейподготовительной к школе группы.
| Месяц | Неделя | Тема, литература | Программное содержание | Материалы и оборудование | Методы и приемы | Совместная деятельность с детьми | Совместная деятельность с родителями |
| 09 | I | «В городском транспорте» (1; 114) | Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте | Иллюстрации по теме | Беседа , анализ и решение ситуаций. | Дид. игра «Лучший пешеход» | Анкетирование (5;123)
|
| II | «Взаимосвязь и взаимодействие в природе» (1;70) | Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды | Иллюстрации с изображением луга, леса, реки, поляны, карандаши, бумага. | Рассказ воспитателя, беседа, чтение стихотворений, рисование экосистемы | Дид.игра «Стань другом природы» | Выпуск наглядной информации для родителей «Внимание, дети!»
| |
| III | «Пожароопасные предметы» (1;54) | Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя пользоваться самостоятельно. | Иллюстрации с изображением Пожароопасных предметов. | Рассматривание иллюстраций, беседа, отгадывание загадок, совместное обсуждение ситуаций. | Подвижная игра «Огонь- друг и враг», чтение художественной литературы. | Совместная экскурсия в парк с соблюдением правил безопасного поведения на природе | |
| IV | «Детские страхи» (1;110) | Учить детей справляться со своими страхами
| Иллюстрации с изображением | Беседа, решение проблемных ситуаций, психологический тест | К.Малеванная «Приключения Бабы Яги» | Консультация «Источники опасности и правильное поведение в опасных ситуациях» | |
| 10
| I | «Дорожные знаки» (1;117) | Закреплять названия дорожных знаков. | Иллюстрации с изображением дорожных знаков | Дид. игра | Дид.игра «Угадай, какой знак» | Семейный клуб «Вежливый пешеход» «Счастливый случай»
|
| II | «Будем беречь и охранять природу» (1;73) | Воспитывать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению. | Иллюстрации по теме | Игра-беседа | Чтение худ. лит-ры о природе, совместная трудовая деятельность | Изготовление кормушек для птиц. | |
| III | «Предметы, требующие осторожного обращения» (1; 56) | Предложить детям хорошо запомнить основные предметы опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
| Предметные картинки с изображением опасных предметов. | Беседа, игра, обсуждение опасных ситуаций. | Чтение худ. лит-ры С.Маршак «Пожар»
| Родительское собрание «Безопасность детей в наших руках»
| |
| IV | «Кому что нужно для работы?» (5;118) | Закреплять знания о работе пожарных, спасателей, врачей (отмечать важность их работы, значимость своевременного оказания первой помощи) ; закреплять названия предметов, необходимых людям данных профессий; воспитывать уважение к их труду. | Сюжетные картинки; карточки с изображением предметов, необходимых для работы пожарным, спасателям. врачам. | Сюжетно-ролевая игра | Дид. игра «Разложи по порядку»
| Памятка «Оказание первой медицинской помощи» | |
| 11 | I | «Игры во дворе» (1; 122) | Обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, обучать детей необходимым мерам предосторожности. | Иллюстрации по теме | Рассказы детей, решение проблемных ситуаций, игра-тренинг
| Дид. игра «Моделируемые знаки» | Консультация «Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице» |
| II | «Съедобные и несъедобные грибы» (5; 39), (1; 77) | Обогащать знания детей о съедобных и несъедобных грибах, формировать умения различать их по внешнему виду. | Карандаши, карточки с изображением грибов для раскрашивания; муляжи, иллюстрации грибов. | Практическая деятельность, беседа, составление рассказа из опыта, отгадывание загадок. | Чтение худ. лит-ры Сказка В.Даля « Война грибов» Дид. игра «Съедобное –неседобное»
| Консультация «Учите детей любить природу» | |
| III | «Использование и хранение опасных предметов» (1; 58) | Закреплять детьми умение пользоваться некоторыми опасными предметами и способах хранения этих предметов. | Карандаши, бумага, иллюстрации по теме. | Беседа, отгадывание загадок, рисование опасных предметов, встречающихся в быту. | Дид. игра «Отгадай загадку по картинке» | Консультация «Чем занять ребенка дома, если он остался один»
| |
| IV | «Внешность человека может быть обманчива» (1; 40) | Объяснить ребенку, что приятная внешность человека не всегда означает его добрые намерения.
| Карандаши, бумага. | Игра-беседа, рисование человека с добрыми или злыми намерениями | Решение прблемной ситуации «Если чужой приходит в дом» | Консультация «Безопасность детей» | |
| 12 | I | «Опасные участки на пешеходной части улицы» (1; 125) | Учить детей видеть и решать опасные ситуации, возникающие на отдельных участках пешеходной части улицы. Закреплять соответствующие меры предосторожности. | Сюжетные картины по теме. | Беседа, рассматривание иллюстраций, решение проблемных ситуаций. | Чтение худ. лит-ры В.Кожевников «Светофор», А.Гангов «Кто храбрый?»
| Семейный клуб «Вежливый пешеход» «Мы-пешеходы»
|
| II | «Съедобные ягоды и ядовитые растения» (1; 79) | Расширять знания детей о съедобных ягодах и ядовитых растениях, учить различать их и правильно называть. | Плакат «Ядовитые растения», «Ягоды», иллюстрации с изображением ядовитых растений и ягод | Рассматривание иллюстраций | Дид. игра «Съедобные ягоды и ядовитые растения» | Консультация «Войди в природу другом» | |
| III | «Пожар» (1; 61) | Закреплять умение пользоваться номером телефона «01», по которому нужно звонить в случае пожара | Карточка с номером «01», иллюстрации по теме. | Беседа, рассказы детей о пожароопасных предметах», игровые ситуации. | Практическая деятельность «Наряжаем елку» | Совместная экскурсия в музей ВДПО
| |
| IV | «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице». (1; 42) | Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице; обогащать знания правил поведения в таких ситуациях. | Беседа,игра,, обсуждение, чтение стихотворения | Решение проблемных ситуаций | Игра «Как звать на помощь?» | «Внимание! Наступила зима!» (правила поведения при сезонных изменениях природы) | |
| 01 | III | «Мы - пассажиры» (5; 51), (7; 124) | Закреплять правила культурного и безопасного пользования общественным транспортом, развивать внимание, усидчивость. | Игрушечный руль, «билеты», стульчики. | Сюжетно- ролевая игра | Дид. игра «Логические дорожки» | Консультация «Что нужно знать детям и родителям о правилах дорожного движения» |
| IV | «Стихийное бедствие – смерч, ураган» (5; 56) | Объяснить , какой вред природе и человеку наносят воздушные стихийные бедствия; познакомить с правилами поведения при урагане; воспитывать чувства взаимопомощи. | Карта мира, глобус, иллюстрации по теме | Беседа по иллюстрациям. | Рассматривание иллюстраций «Опасные явления природы» | Совместное развлечение для детей и родителей «Искру туши до пожара, беду отводи до удара» | |
| 02 | I | «Безопасная прогулка по улице от детского сада до школы» (5;100) | Углублять знания детей о Правилах дорожного движения и безопасного поведения на улице; учить различать дорожные знаки, знать их назначение; воспитывать внимание , навыки осознанного использования ПДД в повседневной жизни. | Карта-схема прогулки, дорожные знаки, карточки схемы к игре «Транспорт», мяч, светофор, настольная игра по ПДД. | Развлечение | Чтение худ. лит-рыС.Михалков «Если свет зажегся красный …», «Шагая осторожно»
| Консультация «Психофизические особенности дошкольников и поведение их на дороге» |
| II | «Насекомые» (2; 36) | Формировать представления о разнообразных насекомых; закреплять правил поведения при встрече с ними; воспитывать бережное отношение к живому. | Картинки с изображением разных насекомых, с изображением среды обитания этих насекомых. | Игра- путешествие;дид. игры «Кто где живет?», «Отгадай какое это насекомое?», отгадывание загадок, чтение стихотворений, обсуждение народных примет.
| Дид. игра «Польза и вред», прогулка (рассматривание насекомых) | Консультация «Экологическое воспитание детей» | |
| III | «Как вызвать милицию» (1; 63) | Научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции «02». | Телефон-игрушка. | Сюжетно-ролевая игра. | Чтение худ. лит-рыС.Маршак «Милиционер»; «Мяч»
| Экскурсия по детскому саду | |
| IV | «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома» (1; 46) | Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми; научить их правильно вести себя в таких ситуациях. | Иллюстрации по теме. | Обсуждение ситуаций, тренинг | Решение проблемных ситуаций.
| Консультация «Этого могло бы не случиться» | |
| 03 | I | «К кому можешь обратиться за помощью, если ты потерялся на улице» (1;129) | Усвоить с детьми правило, что если они потерялись на улице, то обращаться можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу. | Картинки по теме. | Беседа, обсуждение. | Дид. игра «Поставь дорожный знак» | Семейный клуб «Вежливый пешеход» Встречи с приглашением гостей
|
| II | «Стихийное бедствие – землетрясение» (5; 53) | Знакомить со стихийным бедствием и его последствиями; воспитывать чувство взаимовыручки. | Карта мира, глобус, иллюстрации по теме. | Беседа по иллюстрациям. | Рассматривание иллюстраций «Опасные явления природы» | Досуг с детьми и родителями «Огонь – друг, огонь – враг» | |
| III | «Скорая помощь» (1; 64) | Закреплять с детьми номер телефона «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь», знать имя, фамилию, адрес. | Специальный транспорт, телефон –игрушки | Сюжетно-ролевая игра
| Сюжетно-ролевая игра «Больница» | Участие в конкурсе поделок на противопожарную тематику | |
| IV | «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице». (1; 42) | Обогащать знания об опасностях, подстерегающих ребенка на улице со стороны незнакомых взрослых, рассмотреть и обсудить соответствующие правила поведения. | Иллюстрации по теме. | Беседа, игра, обсуждение ситуаций, | Решение проблемных ситуаций «Один на улице» | Консультация
| |
| 04 | I | «Азбука пешехода» (12; 35) (7; 18) | Совершенствовать представления о безопасном поведении на улицах и дорогах; закрепить знания о значении сигналов светофора; развивать внимание, быстроту реакции. | Дорожные знаки, светофор. | Дид. игры «Светофор», «Собери машину»; под. игра «Пройди полосу препятствий» | Чтение худ. лит-ры С.Михалков «Дядя Степа» | Выставка совместного творчества детей и родителей «Улица города» |
| II | «Стихийное бедствие – наводнение» (5; 54) | Знакомить со стихийным бедствием наводнением: причины возникновения ; ущерб, который оно наносит людям | Карта мира, глобус, иллюстрации по теме. | Беседа по иллюстрациям, игра «Лови-бросай, правило называй»
| Рассматривание иллюстраций «Природные явления» | Фотовыставка « Природа глазами ребенка» | |
| III | «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности» (1; 66) | Расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. | Иллюстрации по теме. | Беседа, отгадывание загадок, совместное обсуждение ситуаций.
| Дид. игра «Что сначала, что потом?» | Рекомендации для родителей «Ребенок на даче» | |
| IV | «Мой адрес» (1;130) | Усвоить с детьми свой адрес, место нахождения дома (где находится, как выглядит дом, что расположено поблизости). | Схема микрорайона. | Игра-беседа, обсуждение ситуаций. | Игра «Узнай по описанию» |
| |
| 05 | I | «Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города» (1; 124) | Систематизировать знания детей , необходимых при катании на велосипеде (самокате, роликах) в черте города. Рассмотреть опасные ситуации.
| Велосипед детский, иллюстрации по теме. | Беседа, обсуждение ситуаций.
| Рисование «На улице города» | Семейный клуб «Вежливый пешеход» «В гостях у светофора»
|
| II | «На воде, на солнце…» (1; 108) | Закреплять правила безопасности во время купания и принятия загара. | Сюжетные картинки по теме | Рассматривание иллюстраций, беседа | Рассматривание иллюстраций «Хорошо- плохо» | Консультация « Ах, лето красное!» | |
| III | «Если рядом никого» (7; 119) | Закрепление навыков безопасного поведения дома. | Ширма-дверь квартиры, верняя часть – глазок, телефон, фуражка милиционера, платочек «доброй» старушки, шапочка врача, очки | Сюжетно-ролевая игра | Чтение худ- лит-ры Э.Успенский «Рассеянная няня»
| Рекомендации "Если ребёнка ужалила пчела"
| |
| IV |
|
|
|
|
|
|
ЛИТЕРАТУРА.
1. Авдеева Н.Н «Безопасность» - С.-П. 2002г
2. Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников» - М. 1998г
3. Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице» - С.-П. 2008г
4. Волчкова В.Н. «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста» - Воронеж: 2001
5. Гарнышева Т.П. «ОБЖ для дошкольников» - С-П.: 2010г.
6. Извекова Н.А «Правила дорожного движения для детей дошкольного
возраста» - М.: 2005г.
7. Коломеец Н.В. «Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет» - Волгоград :2011
8. Ковалько В.И. « Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу» - М,.:2006г
9. Коган М.С. «Правила дорожные знать каждому положено» - Новосибирск: 2008г
10.Кулик Г.И. «Школа здорового человека» - М.2010г
11.Саулина Т.Ф. « Три сигнала светофора» - М.: 2010г
12.Старцева О.Ю. Школа дорожных наук» - М.: 2008г.
13.Фисенко М.А. «ОБЖ» средняя группа - Волгоград: 2005г
14.Фисенко М.А. «ОБЖ» старшая группа - Волгоград: 2005г
15.Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах пожарной безопасности» - М.:2009г.
16.Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» -М.:2009
17.Черемашенцева О.В. «Основы безопасного поведения дошкольников» -Волгоград: 2008г.
18.Журнал «ОБЖ»/№7-8, 2004г,
Примерная литература для чтения:
рассказы, сказки:
И.Серяков «Улица, где все спешат»(Н.А.Извекова и др. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / с 57-58)
И.Серяков «Машину, которую рисовать научили» (Н.А.Извекова и др. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / с 58-59)
И.Серяков «Ученный дружок» (Н.А.Извекова и др. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / с 59-62)
К.Малеванная «Приключения Бабы Яги» (Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице./ с92-93)
В.Клименко «Кто важнее всех на улице» (Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице./ с93-94)
Е.Житков «Светофор» (Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице./ с 94)
С.Михалков «Дядя Степа»
С.Маршак «Пожар»(Белая ,с 16; Фисенко, ст.гр. с7-10)
Е.Пермяк «Сластена – своевольник»( Фисенко, ст.гр. с28-29)
м.зощенко «Глупая история»
стихи: (Н.А.Извекова и др. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / с 44-57)
В.Семерин «Запрещается – разрешается»
В.Берестов «»Это еду я бегом»
Я.Пишумов «Машина моя»; Азбука города»; «Пешеходный светофор»
И.Лешкевич «Гололед»
В.Кожевников «Светофор»
А.Гангов «Кто храбрый?»
А.Дмоховский «Кто храбрый?»
А.Северный «Светофор»
М.Пляцковский «Стоп, машина!»
С.Михалков «Если свет зажегся красный …», «Шагая осторожно»
С.Маршак «Милиционер»; «Мяч»
Н.Кончаловская «Самокат»
Э.Успенский «Рассеянная няня»
«Кот, Петух и Лиса» русская народная сказка.
Демонстрационный материал из серии «Уроки безопасности»:
«Правила безопасности для детей»
«Если ты дома один»
Ткаченко И.В.«Природные явления»
Школьник Ю.К «Детям о пожарной безопасности».
Вохринцева С.«Дорожная безопасность»
