Образовательная деятельность по обучению грамоте: буква [К]

 
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное   учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №18»
 
 
 
 
 
 
Конспект непосредственно образовательной деятельности.
Образовательная деятельность «Обучение грамоте».
Тема: «Звук и буква [К]».
подготовительная группа № 2 «Радуга»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Подготовила:
Чекрыжова Зинаида Петровна,
воспитатель первой      
квалификационной категории
 
 
 
 
 
 
г.  Оренбург
2016
 
Цель:
Познакомить с буквой [К], совершенствовать умение слышать звуки, сопоставлять их по мягкости - твердости.
 
Задачи:
Образовательные:
1. Учить определять место звука [К] в слове (в начале, в середине, в конце).
2. Продолжать знакомство ребенка с понятием: «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук», «звонкий-глухой».
3. Продолжать учить детей составлять предложения с заданным словом.
4. Познакомить с графическим написанием буквы К.
Развивающие:
1. Научить чётко произносить звук [к] и [к^ʼ], дифференцировать их на слух и в произношении.
4. Совершенствовать фонематический слух, мелкую моторику, тактильные ощущения.
5. Совершенствовать навыки звукового анализа слова.
6. Закреплять значение понятий: слог, слово, предложение.
Воспитательные:
1. Вызвать эмоциональный настрой.
2. Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи.
3. Повышать речевую активность.
4. Воспитывать культуру речевого общения.
 
Оздоровительные:
1. Содействовать развитию у детей общей и мелкой моторики, координации движений.
2. Обучать расслаблению мышц (во время физминутки).
3. Следить за осанкой детей во время работы за столом.
 
Словарная работа:
обогащать словарный запас детей: свиток, отпечаток.
 
Материал и оборудование:
свиток, отпечаток буквы [К], мольберт, озеро, иллюстрации со звуком [К] в разных позициях, фишки-круги зеленого и синего цвета, поляна, рыбки со словами, картинки грибов, картинки полевых цветов, иллюстрация девочки с куклой, два ведёрка - синее и зелёное, магниты - синего, зеленого цвета, игра - «слова запутались» (дополнительно для детей, выполнивших задание быстро), части буквы [К], схема предложения.
 
Методы:
эмоциональный настрой, игровая мотивация, словесный, наглядный, практический.
 
Приемы:
сюрпризный момент, совместная речевая деятельность, введение в воображаемую ситуацию, художественное слово, физкультурная минутка, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, использование музыки.
 
Предварительная работа:
знакомство с гласными и согласными звуками, деление слов на слоги, работа с предложением, звуковой анализ слов, нахождение и придумывание слов с заданным звуком, составление предложения с заданным словом.
 
Оформление:
отпечаток буквы, озеро, полянка, диск с музыкальным сопровождением.
 
 
              
              

Занятие начинается в группе.
 
Дети проходят в группу, один ребенок здоровается с гостями.
Ребенок: Здравствуйте гости дорогие!
Все дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята! Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Сегодня, мне хочется с вами поиграть. Я приглашаю вас в гости.
Но в гости просто не пройдете,
Билетик все приобретёте.
Чтоб билет вам получить,
Нужно слово поделить.
(Звучит музыка ветра).
Воспитатель: Что это за звук? Похоже на ветер. Заморозить кто-то нас хочет, но мы закалённые. Нам нестрашен холод. Проказы зимы. Дети, давайте разделимся на команды (5 команд по 5 детей: делятся самостоятельно).
У воспитателя картинки с названиями предметов – кастрюля, миска, сковорода, чашка, чайник. Вот слова для каждой команды.
(Дети выполняют задание: каждая команда с помощью хлопка определяет количество слогов, получают два билета – фишка синего и зеленого цвета. Дети проходят и садятся на стульчики).
Воспитатель: Сегодня, друзья мои, познакомимся с ещё одним звуком и буквой, а каким угадайте! Послушайте чистоговорку.
«У красавицы Карины красота, а не картины!»
Воспитатель: Какой звук вы услышали в каждом слове? (звук [К]). С этим звуком и буквой мы познакомимся. Какой он бывает в зависимости от гласного, который стоит после него.
Воспитатель: Кто подскажет мне чем отличается звук от буквы?
Дети: Звуки мы произносим, а буквы мы пишем. Буквы нужны, чтобы записать звуки.
Воспитатель: Давайте произнесем звук [К-К-К] твёрдо, а теперь [К^ʼ-К^ʼ-К^ʼ]-мягко. Охарактеризуйте или расскажите о звуке [К] – какой он?
Дети: Звук [К] – согласный, бывает твердый или мягкий.
Воспитатель: Поиграем в игру «Угадай какой звук в слове». Твердый или мягкий? У вас билетики – фишки синего и зелёного цвета, с помощью их покажете какой звук в слове: синий – твёрдый, зелёный – мягкий.
Воспитатель читает слова.
(Кино, кит, река, белка, рак, сок, щенок, барсук, кисель, кирпич, ракета, мышка, кошка, скворец. Желающие дети называют слово с заданным звуко).
Воспитатель: Карина и Милена помогите собрать билетики в коробочки.
(Воспитатель ищет букву).
Воспитатель: А где же сама буква? Остался один отпечаток от буквы! Очень жаль, что она потерялась!
 (На месте потерянной буквы (мольберте) находится свиток. На свитке написано «От буквы [К]». Воспитатель берет и читает).
Воспитатель: Вот «свиток от буквы К». Вы знаете, что такое свиток. Свиток – длинный лист писчего материала (папируса, пергамента или бумаги), сматываемый для хранения в рулон. На таком листе писали поперек его длины, это одна из старейших форм книги.
 
У меня стряслась беда,
Помогите, детвора,
Вдруг ко мне ворвался ветер
Все разрушил, разбросал,
Части все заколдовал.
Нужно знанья показать.
Чтобы букву вновь собрать.
Воспитатель: Буква [К] попала в беду!
Где же ветер побывал
И все части разбросал?
Нужно нам скорей узнать
Чтобы всю буковку собрать!
Воспитатель: Ребята, буква [К] попала в беду. Поможем ей? (получает согласие детей).Что же написано в свитке?
Воспитатель: К озеру сейчас пойдите,
Часть от буквы там найдите!
Воспитатель: Яна, Стеша, Егор, Артём, Карина помогите собрать рассыпанные слова. (Кета, каша, комар, дымок, река.  Собирают слова из слогов на рисунках рыбок).
Воспитатель: Что вы делали? Проговорите, какие слоги вы соединяли.
Дети: Собирали слова из слогов. (Показывать всем детям).
Воспитатель: Часть от буквы внимательно поищите.
(Под озером находят часть буквы, прикрепляют на отпечаток буквы).
Воспитатель: На полянку выйдете,
Сядьте все в кружок!
Часть от буквы вместе,
Весело найдите,
Перед трудной дорожкой
Немножко отдохните!
(Гимнастика на ковре «Жук» или «Дни недели». Рассказывает ребенок, все дети выполняют под музыку).
Воспитатель: Ребята, кто поможет на лесной полянке найти часть от буквы? (Миша Каплун, Вероника, Арина, Карим).
Воспитатель: На полянке лесные жители потеряли свои домики: крот, куст, кролик, утка, кукла. Подберите соответствующую схему к слову и прикрепите её к домику. Проговорите свой выбор.
(Дети выполняют задание, проговаривая свой выбор. Одна картинка с изображением куклы остается).
Воспитатель: Где же оставшиеся части от буквы? Мы все выполнили, где-то часть буквы должна быть.
(Выходит ребенок и ищет, воспитатель помогает. Дети прикрепляют часть буквы).
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы отлично справились, хорошо работали, дружно. Прочтём на свитке:
Вас постигнет всех удача.
С делом справитесь иль нет,
Вам подскажет здесь секрет.
Слово кукла разберите, примените
И узнаете ответ.
(Переходят в другую комнату).
Воспитатель:Сначала хочу вам предложить отдохнуть и набраться сил. Чтобы побыстрей зима ушла превратимся в снежинки и унесём её.
(Физминутка «Снежинки»).
В вихре морозном снежинки несутся
(дети бегут на носочках взмахивая руками)
Роем блестящим кружатся и вьются.
(кружатся на месте, рука на поясе)
Белыми пчёлами вдруг обернутся 
(дети бегут на носочках взмахивая руками)
Мёрзлой земли на минуту коснутся
(приседают)
Снова закружатся в пляске морозной
(кружатся на месте, рука на поясе)
В небо взлетят как хрустальные звёзды.
 (После физминутки дети садятся за столы).
Воспитатель: Что можно сделать со словом «кукла»? Разобрать. Что это означает? Сделать звуковой анализ слова. У вас на столе для каждого лежат звуковые фишки. Кто может выполнить самостоятельно – выполняет, кто затрудняется выполняет вместе с нами.
Воспитатель: Один ребенок работает у доски, характеризуя звуки, остальные работают на столах.
Схема анализа слова:
1. Делим слово на слоги.
2. Выделяем ударный слог.
3. Характеризуем каждый звук: гласный – ударный, безударный; согласный- мягкий, твердый.
Воспитатель: Что можно ещё сделать со словом «кукла»?
Дети: Составить предложение!
Воспитатель: Что такое предложение?
Дети: Предложение - это несколько слов связанных по смыслу.
Воспитатель: Кто желает составить предложение со словом «кукла»? Поможет вам в этом данная иллюстрация.
(Дети составляют предложение и отвечают).
Воспитатель: У нас есть три слова «Кира» «кукла» «У», можно ли составить предложение, используя эти слова?  Игра «живые слова». У Киры кукла. Каждое отдельное слово - это часть предложения. Слово У - это предлог, обозначает слово. Ребята, почему предлог «У» и слово «Кира» пишутся с большой буквы.
(Ответы детей).
Воспитатель: На каждом столе лежат листочки со словами, пожалуйста составьте предложение, а Костя составит у доски.
 (Один ребенок работает у доски, составляет предложение, остальные работают на столах).
Воспитатель: Кто желает прочитать предложение?
(Два ребенка читают предложение).
Воспитатель: Ребята можем ли мы предложение записать, не используя слова?
Дети: Можем составить схему предложения.
Воспитатель: Правильно. Сейчас мы с вами запишем схему в тетради.
(Пальчиковая игра).
 Карандашик-карандаш,
Что ты мне сегодня дашь?
- Дам тебе я солнце с небом,
Поле с колосистым хлебом,
Маму рядышком с ручьем,
И большой уютный дом…
Воспитатель: Открываем тетради, отступаем три клеточки вниз от предыдущей работы, одну слева и ставим точку. Чертим схему предложения.
Держим спину прямо,
ножки стоят рядом,
голову слегка наклонили,
карандаш держим щепотью.
Конец карандаша направлен в плечо.
Воспитатель: Желающий ребёнок выполняет у доски. Все справились, все начертили схему? Убираем карандаши.
Воспитатель: Куда же спряталась оставшаяся часть буквы [К]! Мы выполнили много упражнений. Что делали?
Дети: Сделали звуковой анализ слова, написали предложение, составили схему предложения.
Воспитатель: Часть от буквы должна быть где-то рядом. Попросим поискать несколько детей часть от буквы (часть лежит на окне).
 (Звучат фанфары. Запись музыки и слов благодарности буквы [К]).
Вот спасибо! Помогли!
От беды меня спасли,
Я вам очень благодарна
Вы ребята молодцы!
Воспитатель: Вот теперь мы сможем правильно написать букву К печатную. Палочка, а рядом села бабочка. Пишем заглавную и строчную (можно проработать на следующем занятии).
Воспитатель: Приглашаю вас на ковер, скажите какое доброе дело вы сделали сегодня?
(Собрали букву, которую разбросал ветер, выполняя разные упражнения).
Воспитатель: Заметили ли вы успехи своих товарищей? Без работы каждого из вас у нас ничего бы не получилось.
Воспитатель: Были трудности в выполнении упражнений? Что понравилось делать? Что нового вы узнали сегодня? (что такое свиток).
Спасибо за внимание, мне тоже было интересно с вами играть.