Эффективность применения программы «Открытия» в разновозрастных группах

Эффективность применения программы «Открытия» в разновозрастных группах.
«Открытия»- это оригинальная программа для детей до 7 лет и их родителей. Она основана на сочетании научно обоснованных и хорошо показавших себя на практике методов, с твердой установкой на взаимодействие с семьями  с целью индивидуализации условий жизнедеятельности каждого ребенка. Программа направлена на удовлетворение конкретных образовательных потребностей каждого ребенка и предполагает уважительное отношение к разнообразным культурным традициям. В детском саду, где реализуется программа «Открытия», делается акцент на такие моменты, как:
-индивидуализация условий обучения и развития каждого ребенка.
-предоставление ребенку возможности выбора, как через планирование соответствующих видов деятельности, так и через организацию центров активности.
-участие семьи в воспитательно-образовательном процессе.
Программа «Открытия» использует подход, ориентированный на ребенка. Согласно этому подходу, дети неповторимо индивидуальны и развиваются каждый в своем темпе. Одним из значительных направлений является учет особенностей развития. Особое внимание здесь уделяется созданию в группе соответствующей обстановки, которая способствовала бы развитию способностей и отвечала интересам каждого ребенка, признавая важность взаимного обучения детей и учебной работы в малых группах.
Так почему же важна индивидуализация обучения? Индивидуализация приводит возрастные особенности, способности, интересы и потребности ребенка в соответствие с процессом освоения знаний. Индивидуализация достигается за счет учета наличного уровня развития каждого ребенка и планирования соответствующих видов деятельности, которые гарантировали бы каждому ребенку возможность добиться успеха. Исходя из принципа индивидуализации, мы можем и должны использовать программу «Открытия» не только в обучении и развитии детей одного возраста, но и в разновозрастных группах. Эффективность реализации этой программы в разновозрастной группе достигается именно индивидуализацией образовательного процесса.
Рассмотрим это более конкретно.
Центры активности дают детям разного возраста возможность самостоятельно индивидуализировать учебно-воспитательный процесс, исходя из собственных навыков и интересов. Программа не устанавливает четких, резких рамок умений ребенка, каждый развивается индивидуально, в своем темпе, его успехи не сравниваются с достижениями более развитых и сильных детей, а только с его собственными: ( Ты уже научился это делать; У тебя сегодня получилось лучше, чем в прошлый раз; Ты постарался; и т. д.). Поэтому дети разного возраста могут работать не только в разных центрах, но и в одном одновременно. Находясь рядом, они учат друг друга, набираются опыта, взаимодействуют друг с другом. Им комфортно вместе, так как  старшие дети закрепляют свои знания, передавая свой опыт  младшим, а младшие набираются знаний, умений и навыков у старших детей. Работая в одном центре, дети разного возраста добиваются поставленных целей разными способами. Например, в центре ИЗО один режет, вырезает детали, другой их наклеивает; один рвет бумагу, другой вырезает ножницами фигуру. В центре манипулятивных игр один ребенок возьмет крупные пазлы, другой - мелкие. В центре строительства: один ребенок строит, другой – подает детали; кто- то строит по замыслу, а кто-то – по образцу или условиям. В литературном центре дети вместе могут рассматривать книги, иллюстрации, старшие показывают настольный театр, а младшие смотрят и слушают. В центре сюжетно-ролевых игр  старшие дети берут на себя главные роли в игре, а младшие – второстепенные, дополняя, таким образом, друг друга и насыщая игру. Старшие дети заботятся о младших, помогая им одеваться, застегивать пуговицы, завязывать шнурки. У них воспитывается чувство ответственности, доброго отношения к маленьким, забота о них.
Индивидуализации обучения способствует обстановка, ориентированная на ребенка. Оборудование, материалы и планировка группы работают на развитие каждого ребенка. Поэтому в разновозрастных группах центры развития должны быть оснащены более разнообразным материалом, должно быть больше игр, игрушек. Материал должен удовлетворять потребности в развитии детей не одного, а двух-трех возрастов.
В разновозрастных группах так же, как и в группах одного возраста, распорядок дня должен включать различные виды деятельности: совместные в малых группах, индивидуальные под руководством воспитателя и самостоятельные. Детям должна быть предоставлена возможность выбора деятельности, так как они  учатся планировать, реализовывать свои интересы и способности, делают это осознанно.
Умение детей  осуществлять выбор, решать проблемы, взаимодействовать с окружающими людьми, ставить и достигать цели – вот что является наиболее важным результатом нашей работы.