Конспект занятия «Волшебница вода» для 2 младшей группы
Конспект комплексного занятия во 2 младшей группе, посвященного экспериментальной деятельности и коммуникации, предлагает мягкий и увлекательный способ познакомить детей с удивительным миром воды. Тема занятия, названная «Волшебница вода», наполняет урок интересными практическими заданиями и играми, которые помогают детям лучше понять свойства воды и ее значение в повседневной жизни.
Занятие начинается с тёплого приветствия, которое поднимает настроение и создает дружескую атмосферу. Ведущий, играя роль Волшебницы, задает детям вопросы о воде и вовлекает их в обсуждение её основных характеристик: прозрачности, светимости и бесцветности. Это не только развивает у детей критическое мышление, но и формирует их способности к рассуждению.
Основное внимание уделяется игровым элементам. Например, замечательная игра «Прятки», в которой дети ищут игрушку, спрятанную в стакане с водой, помогает в игровой форме понять, что вода прозрачная и не может скрыть предметы. Такой подход к обучению обеспечивает запоминание информации через практическое взаимодействие и активное участие.
Также в ходе занятия проводится физкультминутка с танцем «Злая тучка», во время которой дети учатся взаимодействовать друг с другом и развивают координацию движений. После этого они проходят через ряд экспериментов с водой, где наблюдают изменение её свойств при растворении различный веществ. Занятие завершается трогательной историей о капельке воды, которая учит детей бережному отношению к ресурсам и напоминает о важности сохранения воды.
Это занятие не только обогащает детей знаниями о воде, но и развивает их коммуникационные навыки, мелкую моторику, а также настраивает на активное и совместное участие в процессах обучения. Каждый элемент занятия направлен на создание увлекательной и познавательной среды, что делает его настоящим праздником для маленьких исследователей.
Конспект комплексного занятия во 2 младшей группе по экспериментальной деятельности и коммуникации «Волшебница вода»
Анастасия Щербакова
Конспект комплексного занятия во 2 младшей группе по экспериментальной деятельности и коммуникации «Волшебница вода»
Тема: «Волшебница вода»
Дата проведения: 28.04.2017
Задачи:
• Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, светлая, не имеет запаха, вкуса, может окрашиваться в разные цвета.
• Развивать умение рассуждать, отвечать на вопросы. Расширить и активизировать словарный запас детей
• Учить выразительно, читать стихи.
• Развивать мелкую моторику рук.
В: Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям и поделимся хорошим настроением
(Сели на стулья)
Постарайтесь угадать, кто к нам придёт в гости?
(Запись воды)
Хотите с ней познакомиться? Анастасия Анатольевна покружилась и в воду-Волшебницу превратилась. Я Волшебница вода. Сегодня вы узнаете много обо мне интересного. Ребята а вы знаете, для чего нам нужна вода?
Я хочу посмотреть, как вы помогаете маме. (Встать возле стульчиков)
«Стирка»: Буду маме помогать. Буду сам белье стирать: Мылом мылю я носки. Крепко трутся кулачки. Сполосну носки я ловко и повешу на веревку.
Какие молодцы, настоящие мамины помощники. (Сели)
Посмотрите, я принесла с собой стакан. Что в нем? (вода) А какая она? (прозрачная, светлая) А как вы догадались, что она прозрачная? Давайте посмотрим, получиться ли у меня спрятать игрушку в стакане с водой? Почему нет? (Она прозрачная, игрушку мы видим).
Есть у меня еще стакан. Что я в него налила? (молоко) Какое оно? (Белое, непрозрачное). Давайте проверим, смогу ли я в молоке спрятать игрушку? (Да) Где легче спрятать игрушку? Я забыла, вода какая? (Прозрачная).
Вы замечательно ответили на все мои вопросы. Вы столько знаете о воде . Молодцы. А вы знаете как называется вода, которая капает с неба?
Предлагаю вам станцевать танец. (физминутка)
Злая тучка
Как вы думаете тучка какая?
Мягкая, воздушная
Ребята , а вы хотите быть волшебниками и научиться делать дождь?
Губки и таз с водой. Пропитывают губки водой и выжимают воду
Как вы думаете, почему воду называют волшебницей? (Ответы детей). Правильно, дети. Вода может превращаться. Ребята, я принесла вам волшебные льдинки. Да – да, они тоже волшебные и умеют превращаться. А во что мы сейчас посмотрим. Присаживайтесь за столы, пожалуйста.
Игра «Прятки».
- Сейчас его подружка водичка спрячет от вас игрушку, а вы попробуйте её найти.
1,2,3,4,5 – пора глазки закрывать (дети закрывают глаза, педагог опускает в стакан игрушку)
1,2,3,4,5 – можно глазки открывать.
- Ребята, где спряталась игрушка? (в стаканчике)
- Зайчик очень удивился и спрашивает вас, почему вы так быстро её нашли?
Почему Лиза? Вика? Аня?
- Правильно, ребята, вы сказали. Игрушку видно.
- Водичка не смогла спрятать предмет, потому что чистая вода прозрачная.
- Давайте вместе скажем «прозрачная».
А теперь скажи Вика, Ваня, Катя.
- Как вы думаете, какого цвета вода? Настя? Ваня?
- На самом деле вода не имеет цвета, она бесцветная. Давайте вместе скажем «бесцветная». А теперь скажи Настя, Лиза? Вика?
- Ребята, а какой должна быть вода, чтобы игрушка спряталась? (тёмная)
- Правильно. Я предлагаю водичку подкрасить.
Ребята, вы любите фокусы? Раз, два, три - ребята покружились и в фокусников превратились. (Дети одевают колпачки и подходят к столу)
В одну баночку опустите кусочек сахара, а в другую насыпьте соли. Размешайте всё чайной ложкой. Вода поменяла цвет? (Нет) А что стало с солью и сахаром? (Они растворились или растаяли). А теперь ложечкой зачерпните из каждой баночки и скажите что приобрела вода?(Вкус). А теперь возьмите кисточку и наберите краску. Сполосните кисточку в стакане с водой. Что произошло? (Вода растворила краску и приобрела цвет).
Я расскажу вам историю про капельку воды. Хотите послушать?
Жила была маленькая водяная капелька. Где была капелька, там была и вода. А где была водичка, всем было хорошо. Радостно было рыбкам плавать в воде, растениям и цветам хорошо было расти. А нам с вами купаться и пить воду.
А вот и сама Капелька пришла к нам в гости (воспитатель показывает изображение капельки, крепит на доску).
Дети, ой, что утром было, я же вам сказать забыла-
Только в садик я зашла, ко мне капелька пришла.
Плачет бедная, грустит, А потом мне говорит:
«Дети кран закрыть забыли, и все капельки уплыли!»
И сказала я в ответ: «Нет, таких детей тут нет!
Воду попусту не льем, мы водичку бережем!»
Я ведь правильно сказала? Вы же воду бережете? (да) Попусту не льете? (нет) Молодцы.
Воспитатель. А теперь я хочу вас познакомить с подружками нашей Капельки, с такими же маленькими капельками. Подставляйте ладошки.
(Дети подставляют ладошки, воспитатель капает из пипетки каждому ребенку на руку капельку воды)
В. – Ребята, а из чего состоит вода? (Ответы детей.)
В. – Правильно, из капелек. А капельки очень веселые и любят играть. Давайте поиграем.
Физ. минутка.
В. – Я пришла к вам с сюрпризом и принесла с собой волшебные картинки, я же Волшебница-Вода! При помощи кисточки и воды наши картинки станут разноцветными! Присаживайтесь за столы и берите в руки кисточки.
Дети рисуют, видят в конце цветные изображения.
Я приготовила волшебные баночки. Повторяйте за мной волшебные слова:
Ты вода-водица, друг ты мой студеный. Стань вода-водица, не светлой, а разноцветной! Подуйте и сильно потрясите. Что произошло с водой? (Она окрасилась). Значит, вода может окрашиваться в разные цвета.
Покружились и в деток превратились. И мне пора возвращаться домой. Мы с вами еще встретимся. До свидания! Вода-водица покружилась и в Анастасию Анатольевну превратилась. Понравилась вам наша гостья? (Прощаются с гостями).
