Конспект НОД по развитию речи в 2 младшей группе: «Чыл Пазы» Весна
В данном материале представлен конспект НОД по развитию речи для детей второй младшей группы. Занятие посвящено теме «Чыл Пазы» Весна, что позволяет не только развивать речевые навыки у детей, но и приобщать их к традициям хакасского народа. В ходе обучения перед детьми ставится множество задач: развитие интонационной выразительности речи и четкости в произношении, а также активизация словарного запаса.
Образовательные области, которые охватывает занятие, включают социально-коммуникативное и познавательное развитие, а также речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Внедряя эти области, педагоги создают уникальную возможность для детей понять и почувствовать красоту весны, а также познакомиться с культурным наследием региона. Темой занятия будет служить не только весна в ее естественном проявлении, но и народные обычаи и праздники, такие как «Чыл Пазы».
В ходе образовательной деятельности дети участвуют в различных играх, беседах и музыкальных упражнениях, что способствует формированию у них не только языковых, но и социальных навыков. Работа начинается с вводной части, где ребенка встречает шаман. Вместе с ним дети обсуждают, как они могут помочь разбудить солнце и весну, что вовлекает их в активное сотрудничество и обмен мнениями.
Дополнительные задания, такие как восприятие музыки и ритмические игры, делают занятие увлекательным и динамичным. А в заключительной части дети делятся своими впечатлениями о занятии, формируют критическое мышление и развивают навыки коммуникации. Творческое взаимодействие и эмоциональный отклик важны не только для развития речи, но и для формирования социальной среды, где дети учатся уважать и ценить культуру друг друга.
Конспект НОД
по развитию речи
во 2 младшей группе (средняя)
Тема: «Чыл Пазы» Весна»
Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие
Цель: Развитие речи и эмоциональной сферы детей. Приобщить дошкольников к национальной культуре и традициям хакасского народа.
- Задачи: Развивать интонационную выразительность речи; умение четко произносить звуки, фразы.
- Активизировать словарный запас детей (проталины, сосульки, подснежники, солнышко греет, светит и т. д.)
- Воспитывать бережное отношение к окружающему миру; продолжать знакомить со временем года – весной.
- Воспитывать интерес детей к хакасской народной музыке. Приобщать детей к культуре хакасского народа, прививать любовь к родному краю, уважение к людям другой национальности
Предварительная работа: прослушивание песен о весне, разучивание динамической гимнастики , рассматривание иллюстраций о весне, беседы о весне.знакомство с традициями хакасского народа, рассматривание иллюстрации и фотографий хакасского народного праздника встречи весны Чыл Пазы(ХНГ)
Ход образовательной деятельности:
| Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Условия/ ЗАДАЧИ |
| Вводная часть | |||
| Дети входят в группу, приветствуют присутствующих. входит шаман
|
Я великий хакасский шаман Аба. Беда случилась! Солнышко с весной не просыпаются. Вот добрые духи и попросили меня их разбудить. Духи подсказали мне, что в этом саду очень умные и отзывчивые дети, это правда?. И они мне обязательно помогут разбудить солнышко, чтобы оно согрело землю? Вы знаете все приметы весны? -Можете ли вы помочь мне?
|
Дети рассуждают
|
- выражения детьми своих мыслей; - развития инициативы;
- стимулирования речевой активности детей;
- мотивации детей на деятельность;
- определения цели деятельности;
- выражения детьми своих мыслей;
- стимулирования речевой активности детей |
| Основная часть
| |||
| Стол с картинами | как мы узнаем, что весна пришла?- Посмотрите, что вы видите? Каждый возьмет по картинке с признаками весны и расскажет | Рассматривают картинки
| - стимулирования речевой активности детей - выражения детьми своих мыслей; Дети отвечают на вопросы, фантазируют, предполагают разные варианты.
Условия для: - развития инициативы и самостоятельности; - взаимодействия детей друг с другом;
|
|
| Все приметы назвали, но пробудим солнце и весну их мы только тогда, когда прогоним злых духов зимы. Мы – шаманы, прогоняем их при помощи определённых движений, ударяя в бубен. Я вам предлагаю взять бубны. Дети берут бубны, заранее приготовленные. Шаман: В бубны чётко ударяйте, И за мною повторяйте, Весну и солнце пробуждайте! Ритмичная гимнастика под хакасские мотивы: «Танец шаманов». В конце гимнастики дети сидят на корточках, с закрытыми глазами. В это время в группе появляется солнце Шаман: Откройте глаза, посмотрите вокруг. Ну, вот злых духов мы прогнали, погоду нашаманили солнечную, тёплую. |
|
|
| Заключительная часть
| |||
|
| Мы назвали все признаки весны? И прогнали злых духов? Ребята, а ведь духи меня не обманули. Вы и в самом деле знаете все приметы весны. Теперь Хакасский народ может смело праздновать «Чыл Пазы» Духи велели передать вам в подарок национальное хакасское угощение «толган». Вы мне сегодня так помогли – прогнали злых духов, разбудили солнце, а значит скоро наступит долгожданное тепло. Шаман прощается. | Дети высказывают свое мнение
Дети предлагают свои варианты | Условия для: - выражения детьми своих мыслей;
- стимулирования речевой активности детей;
- рефлексивной деятельности;
|
