Золотые правила социо-игровой технологии в работе с детьми
Работа с детьми – это не только профессия, но и искусство, которое требует особого подхода и понимания. Заповеди, изложенные в этом материале, помогут педагогам и воспитателям настроить свою работу так, чтобы каждая минута занятия была наполнена смыслом и радостью. Понимание нужд и желаний детей, умение вовлекать их в процесс общения и обучения – ключевые аспекты успешной педагогической деятельности.
Первое правило – это внимание к тому, сколько времени вы говорите и сколько говорят дети. Педагог должен стремиться создать диалог, а не монолог, чтобы стимулировать любопытство и вовлеченность. Чем больше вопросов задается детям, тем активнее они участвуют в обсуждении, делясь своими мыслями и ответами. Второе правило подчеркивает важность оценки своей речи – если педагог говорит слишком много, это может угнетать детей и мешать их развитию.
Другим важным аспектом является знаменитая фраза о том, что группа детей всегда умнее одного взрослого. Это правило вдохновляет обучать детей совместной деятельности, помогая им развивать навыки сотрудничества, критического мышления и аргументации. Также важно помнить, что успех занятия измеряется не только выполнением заданий, но и активным участием детей в обсуждении. Если дети активно вовлечены, занятия становятся насыщенными и продуктивными.
Применение малых групп в обучении, смена лидерства и активные виды деятельности – все это создает условия для успешной социализации и общения. Заповеди, сформулированные по В.М. Букатову, дают четкие рекомендации и методы работы, которые не только обогащают педагогический процесс, но и делают его увлекательным и эффективным для всех участников.
Заповеди, помогающие в работе с детьми:
1. Ведешь занятие, иногда подсчитывай, сколько говоришь ты, сколько дети.
2. Если твоя речь перевешивает, то ставь себе минус.
3. Помни, что все вместе они умнее, чем ты одна.
4. Занятие удачно, если ты разговорила детей.
5. Постоянно спрашивай: «А кто может, а кто хочет, а кто знает».
6. Не говори об уровне работы самого себя, говори о ребенке - он показатель нашей успешности.
7. Если вы хотите достичь результатов, то вы провалили игру.
Жизнь заключается не в том, чтобы ждать, когда пройдет буря, а в том, чтобы научиться танцевать под дождем.
Смелей!
Дадим друг другу руки
И дружно двинемся вперед
«Социально — коммуникативное развитие детей в социо - игровой технологии»
«Золотые правила» социо–игровой технологии
(по В.М. Букатову)
1 правило: используется работа малыми группами или как их еще называют «группы ровесников».
Оптимальным, для продуктивного общения и развития являются объединения малыми группами в младшем возрасте в пары и тройки, в старшем по 5-6 детей. Деятельность дошкольников в малых группах - самый естественный путь к возникновению у них сотрудничества, коммуникативности, взаимопонимания.
Можно поделиться:
- по цвету волос, глаз, одежды;
- чтобы в имени хотя бы одна буква была одинаковой
- кто на каком этаже живет;
- четный - нечетный, однозначный - двузначный номер квартиры;
- найти на цельных и разнообразных открытках что-нибудь одинаковое и по этому «одинаковому» объединится в тройки;
- кто сегодня в детский сад приехал на машине, а кто пришел пешком и т.д.
2 правило: «Смена лидерства».
Понятно, что работа в малых группах предполагает коллективную деятельность, а мнение всей группы выражает один человек, лидер. Причем лидера дети выбирают сами и он должен постоянно меняться.
3 правило: обучение сочетается с двигательной активностью и сменой мизансцен,что способствует снятию эмоционального напряжения. Дети не только сидят, но и встают, ходят, хлопают в ладоши, играют с мячом. Могут общаться в разных уголках группы: в центре, за столами, на полу, в любимом уголке, в приемной и т.д.
4 правило: Смена темпа и ритма.
Менять темп и ритм помогает ограничение во времени, например с помощью песочных и обычных часов. У детей возникает понимание, что каждое задание имеет свое начало и конец, и требует определенной сосредоточенности.
5 правило–социо - игровая методика предполагает интеграцию всех видов деятельности,что соответствует современным требованиям. Обучение происходит в игровой форме, для этого можно использовать различные игры, которые развивают внимание, фонематический слух, мышление, умение взаимодействовать друг с другом: «Слухачи», «Эстафета», «За себя не отвечаю», «Волшебная палочка», «Города с небывальщиной», «Молекулы», «Один за всех..» и т.д.
6 правило: ориентация на принцип полифонии: «За 133 зайцами погонишься, глядишь и наловишь с десяток».
Ребенку вместе со своими ровесниками добывать знания более интересно, он более мотивирован. В итоге все дети открывают для себя новые знания, только кто-то побольше, кто-то поменьше.
