Циклограмма на 4 неделю для старшей группы «Солнышко»
Представляем вашему вниманию циклограмму для старшей группы «Солнышко», разработанную на 4 неделю (с 25 по 29 сентября 2017 года). Эта информация направлена на оптимизацию образовательного процесса в детском саду и включает в себя разнообразные занятия, направленные на развитие детей. Сквозная тема «Детский сад» и подтема «Мебель» позволяют детям погрузиться в увлекательный мир игр и обучающих мероприятий.
В рамках цикла будут проводиться занятия по самопознанию, где дети через лепку и творческие упражнения смогут лучше понять себя и окружающий мир. Каждый день расписан с учетом различных видов деятельности, где особое внимание уделяется физическому и эмоциональному развитию. Включение таких предметов, как естествознание, музыкальные занятия и казахский язык, способствует всестороннему развитию детей, позволяя им познавать новое и разнообразное.
На каждый день запланированы мероприятия, которые стимулируют активность и желание учиться как у детей так и у их родителей. Включение бесед с родителями создаёт атмосферу сотрудничества и поддержки. Мы фокусируемся на важности общения, игры и позитивного взаимодействия, что способствует созданию доброжелательной обстановки как в группе, так и в семье.
Среди запланированных игр и упражнений главенствующую роль занимают дидактические игры, направленные на расширение словарного запаса детей и развитие моторики. В ходе мероприятий такие упражнения как «В гостях у куклы Асель» позволяют не только весело провести время, но и обучить детей важным понятиям о мебели и правилам её использования.
Циклограмма составлена с учётом интересов детей и включает в себя все аспекты ребенка: от исследовательских заданий до творческого самовыражения через музыку и искусство. Мы уверены, что наши занятия помогут детям расширить кругозор и создать крепкие навыки для их дальнейшего развития.
ЦИКЛОГРАММА
на 4 неделю (25-29 сентября 2017 года
Старшая группа «Солнышко»
Сквозная тема «Детский сад»
Подтема «Мебель»
| Режим дня | Понедельник 1/Самопознание Лепка 2.ФЭМП 3.Физкультура | Вторник 1.Естествознание 2.Муз.занятие 3.Казахский язык/Драма | Среда 1.Английский язык/Психолог 2Аппликация 3.Физкультура | Четверг 1.Основа грамоты и письма 2Основа экологии 3.Муз.занятия | Пятница 1.Развитие речи 2Рисование 3.Физкультура | |||
| Прием детей Беседы с родителями
Игры (настольные, пальчиковые и др.) Утренняя гимнастика (5 мин) | Общение воспитателя с детьми и родителями: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы. | |||||||
| Дидактическая игра « В гостях у куклы Асель.» Цель: уточнить название предметов мебели,её назначение. . | Строительные игры « Мебель для Мишутки» « Кошкин дом»Цель : активизировать словарь по теме. | Дидактическая игра « Устроим кукле Сауле комнату». Цель : формирование навыка понимания предложеных конструкций. | Беседа с детьми : « Как нужно обращаться с мебелью. Чтобы она всегда оставалась красивой»
| Настольная игра-пазл: «Собери домик.» Пальчиковая игра : «Домик»
| ||||
| Комплекс упражнений |
| |||||||
| Завтрак | Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть,
| |||||||
| Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД) | Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД | |||||||
| Игра : « загадки и отгадки» Цель:закрепить название мебели. | Рассматривание иллюстрации по теме « Мебель» | Беседа с детьми : «Мебель в вашем доме.» | Дидактическая игра «Что бывает такой формы» | Словесная игра «Узнай по голосу» | ||||
| ОУД по расписанию ДО | 1.Самопознание 1.Лепка . Тема: « Грибы » Программное содержание: научить составлять элементы гриба (шляпка, ножка) оттягивать мелкие детали, заглаживать места соединений. Закрепить знания детей о съедобных и ядовитых грибах. Дать представление о цветовых особенностях грибов. Воспитывать интерес к лепке 2.ФЭМП Тема: "Геометрические фигуры (круг ,квадрат, треугольник)". Цель:Познакомить с фигурами: круг, квадрат, треугольник; научить распознавать их; продолжить формирование умения ориентироваться в пространстве; развивать речевые навыки, умение анализировать. 3.Физкультура | 1.Естествознание Тема:Что вокруг нас Программное содержание: Ознакомление с понятием «неживая природа», 2.Муз.занятие 4.Государственный язык/Драма Тема:Изменю-ка голос я! Программное содержание:Учить воспроизводить интонацию для выражения | 1.Английский язык/Психолог 1.АппликацияТема: Грибы. Программное содержание: Учить детей вырезать шляпки и ножки грибов разной величины, выкладывать их на фон и аккуратно наклеивать; развивать внимание, мелкую моторику рук.
2.Физкультура | 1.Основы грамоты и письма Тема: «Закрепление темы: Слово. Как звучат слова». Программное содержание: закреплять у детей умение отличать длинные слова от коротких. Учить работать в тетрадях, развивать моторику рук 2.Основа экологииТема: Живая и неживая природа. Программное содержание: формировать основные природоведческие понятия «природа», «живая» и «неживая», уточнить представления детей о признаках живой и неживой природы; о том, что представители живой природы двигаются, дышат, питаются и тд; Коррекционная: развивать зрительное восприятие. Развивать умение сравнивать живой и неживой объект, находить существенные признаки различия живого неживого. Воспитывать интерес к наблюдению за природными объектами . 3.Муз.занятия | 1.Развитие речи: Тема:Согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Пересказ рассказа Евгения Чарушина "Верблюд" Программное содержание: Формировать представление о согласных звуках, их твёрдости и мягкости; познакомить с произведением Евгения Чарушина "Верблюд"2.Рисование Тема: «Торсык» Программное содержание:формировать представления о мастерстве, о произведениях народного прикладного искусства. Закрепить в памяти детей названия предметов быта казахского народа, элементов орнамента. Вырабатывать умение строить узор, располагая его элементы в определенном ритме . Развивать художественно-творческие и интеллектуальные способности. Воспитывать в детях любовь к родному краю, трудолюбие, доброту, гостеприимство. 3 Физкультура | |||
| Прогулка: | Прогулка №12 наблюдение за цветником.. | |||||||
| Возвращение с прогулки | Последовательное раздевание, складывание в шкафчики, мытье рук. | |||||||
| Обед | Приучаем детей сохранять опрятный вид Глубоко и мелко, Корабли в тарелке, Вот кораблик плывет, Заплывает прямо в рот. | |||||||
| Сон | Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей. "Волшебный сон" Реснички опускаются, Глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем, Сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко.. Наши руки отдыхают... Ноги тоже отдыхают... Отдыхают, засыпают... Шея не напряжена И расслаблена она. Губы чуть приоткрываются, Всё чудесно расслабляется. Дышится легко, ровно, глубоко. Напряженье улетело И РАССЛАБЛЕНО ВСЁ ТЕЛО... | |||||||
| Постепенный подъем, закаливающие процедуры | Гимнастика пробуждения «Потягушки» Хождение босиком по тропе здоровья.
| |||||||
| Полдник | Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды. | |||||||
| Игры, самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальной картой развития ребенка | Чтение сказки «Три медведя.»Цель: развивать интерес к сказкам.умение отвечать на вопросы. Подвижная игра «Мышеловка.» .
| Сюжетно –ролевая игра «Магазин. Цель: учить называть предметы мебели. Выделять их по цвету.форме. величине. | Чтение стихотворения С. Маршака : «Откуда стол пришел.» Цель: учить слушать стихотворение. Отвечать на вопросы. | Игры с конструктором: «Стол и стул.» «Диван для кукол.» Подвижная игра « Найди себе пару.» | Дидактическая игра : «Чудесный мешочек.» Цель: «Обогащать словарь ребенка словами.обозначающими название мебели.» | |||
| Иидивидуальная работа . по произношению шипящих. гласных звуков.
| ИСооружение построек из строительного материала. «Стол и ст стул.диван.» Игра «Узнай по голосу» | Индивидуальная работа По рисованию. | Беседа с детьми о временах года. Цель : уметь четко отвечать на вопросы. | Разучивание песен о осени. Составление рассказа «:Наступила осен» | ||||
| Подготовка к прогулке | Одевание: последовательность, выход на прогулку. | |||||||
| Прогулка | Мотивация интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьми на темы: Времена года. Осенние признаки. Перелетные птицы | |||||||
| Ужин | Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды | |||||||
| Уход детей домой | Беседа с родителями: « Есть ли у вашего ребенка друзья.» | Консультация для родителей : «Как избежать детский травматизм» | Беседа с родителями: «О режиме дня.» | Консультация психолога. «Что мы знаем о детском упрямстве. » | Свободные игры детей. Цель: Продолжать учить играть вместе .в коллективе. | |||
| ||||||||
