ЕДИНСТВО НАРОДОВ: Деятельность в детском саду

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Понедельник

Утро

Утренняя  гимнастика.

Беседа «Праздники в нашей стране». Задачи: формировать знания детей о государственных праздниках.

Игровая ситуация «Котенок потерялся». Задачи: формировать умение описывать свой дом, называть город и улицу, на которой живешь.

Дежурство по столовой.

Задачи.  Поощрять желание выполнять трудовые поручения. Стимулировать у детей желание ответственно выполнять обязанности дежурного.

Дидактическая игра «Узнай, кто это?»

Задачи. Развивать умение  узнавать детей группы по описанию одежды, активизировать в речи детей понятия, связанные с предметами одежды, основными цветами.

С Ариной М., Данилом.  Д/игра «Что дальше?» Задачи: закреплять  знания о деятельности детей в разное время суток

Создать условия для с/р игры «Семья» - сюжет «Ждем гостей».  Задачи. Поддерживать желание  детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры. 

ОД

1.       Ознакомление с окружающим.  Тема: Петрушка идёт рисовать. Задачи: Продолжить учить группировать предметы по назначению; развивать любознательность. (О.В. Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. С. 26).

2.       Физкультура (по плану инструктора по ф/к)

Прогулка

Наблюдение за погодой. Задачи. Уточнить знания детей о характеристиках погоды, формировать умение описывать ее состояние, опираясь на вопросы воспитателя.

П/игра «Найди себе пару». Задачи. Формировать умение  выполнять действия по различным звуковым сигналам, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, поощрять взаимопомощь. Способствовать закаливанию детского организма.

Спортивная игра «Серсо». Задачи. Упражнять детей в бросании кольца, развивать мышцы кистей рук, развивать согласованность действий.

Трудовая деятельность. Сгребание опавших листьев к корням деревьев и кустарников. Задачи. Ознакомить детей с новой трудовой операцией, ее назначением, стимулировать у ребят желание приносить пользу, учить действовать согласованно, помогать друг другу.

С Захаром, Соней. Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?»

Задачи. Упражнять в правильном  выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

С/р игры по желанию детей.  Задачи. Побуждать  детей самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать, творчески преобразовывать сюжет, активизировать речь детей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнцем и состоянием погоды. Задачи. Формировать умение  давать характеристику погоды по наличию солн­ца на небе, помочь детям вспомнить, какие места на участке детского сада были освещены сегодня днем, сопоставить с тем, что наблюдается на участке вечером.

П/игра «Лохматый пес». Задачи. Упражнять в умении действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивать внимание.

Д/игра «Назови одним словом».Задачи. Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

С  Алиной, Мишей С. Упражнение «Забрось мяч в корзину».

Задачи. Учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость, воспи­тывать интерес к правильному выполнению задания.

Сюжетно-ролевые игры по подгруппам по выбору детей: «Автобус»; «Пароход».

Задачи. Продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, умению распределять роли в игре.

Вечер

Бодрящая гимнастика.  Комплекс №5.

Чтение пословиц об осени. Задачи: расширять  знания детей об осенних явлениях в природе.

Слушание песни «С чего начинается Родина». Задачи: воспитывать  чувство патриотизма, вызвать эмоциональный отклик на музыкальное произведение.

Решение проблемной ситуации: «Что могут сделать дети, чтобы родной двор, город стал красивее?» Задачи:  воспитывать любовь к малой Родине, формировать умение у  детей к составлению рассказа-рассуждения.

Д/игра «Кому что нужно для работы»  Задачи: продолжать знакомить с профессиями людей.

С Колей, Элиной. Дидактическая игра «Что лишнее?»

Задачи. Формировать умение  выбирать среди предметов те, которые не могут быть включены в заданные группы, отвечать на вопросы, поясняя вой выбор.

Создать условия для строительной игры «Дома в нашем городе». Задачи: продолжать формировать умение строить разнообразные сооружения.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Дружба чудесное слово». Задачи:  показать важность истинных друзей в жизни человека; воспитывать  доброжелательность, стремление понимать друг друга, желание  разделять радости и печали друзей.

Д/и «Сложи картинку». Задачи: Совершенствовать умение собирать из частей целое.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Задачи. Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

Слушание музыкальных произведений. «Грустный дождик» (музыка Д. Кабалевского). Задачи. Продолжать формировать умение  различать изобразительные средства музыки, обогащать словарь.

С Мишей П., Элиной. Д/игра «Кто что делает?» . Задачи: упражнять в умении  соотносить действия людей с их профессией.

Создать условия для рассматривания кукол в народных костюмах. Задачи: показать красоту и разнообразие костюмов народов, населяющих Россию.

ОД

1.   ФЭМП.  Тема: «Овал». Задачи: сформировать представление об овале, умение распознавать овал в предметах окружающей обстановки, выделять фигуры формы овала среди фигур разной формы;сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода), закрепить умение преодолевать затруднение способом «спросить у того, кто знает»; 2.закрепить счет до пяти, умение определять и называть свойства предметов и фигур, сравнивать предметы по свойствам; 3.тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности. (Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. С. )

2.   Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Наблюдение «Корка льда на лужах».

Задачи. Обратить внимание детей на лед, образовавшийся на лужах, предложить потрогать лед палочкой, показать детям, что лед очень хрупкий. Объяснить зависимость между образованием льда и низкой температурой воздуха.

Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Трудовые поручения. Уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр.

Задачи. Воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку аккуратности, поощрять стремление доводить начатое дело до конца, учить рассказывать о результатах труда.

С Колей, Мишей С. Игровое упражнение «Цапли». Задачи: развивать умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Создать условия для с/р игры «Магазин».

Задачи. Помочь детям применить при организации и в ходе игры свои знания о работе продавца, о том, какие бывают магазины, поддерживать желание  творчески преобразовывать сюжет игры, развивать диалогическую речь детей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за работой дворника. Задачи. Продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, под­черкивая значимость труда для всех. Познакомить детей с орудиями тру­да, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

Д/игра «Что делает?» - описание работы дворника.Задачи. Развивать речь детей, обогащать словарь.

П/игра «У медведя во бору». Задачи. Развивать у детей ловкость, координацию движений, ориентацию в пространстве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, добро­желательность.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Комплекс №5.

Ознакомление с художественной литературой. М. Зощенко. «Показательный ребенок» Задачи. Познакомить детей с новым художественным произведением, упражнять в умении  внимательно слушать, давать оценку поступкам героев, отвечая на вопросы воспитателя.

Рассматривание  с детьми фотовыставки  «Мой  город» . Задачи: продолжать  воспитывать любовь к родному краю.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов.

Задачи. Формировать умение  выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о ее назначении. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело до конца.

Дидактическая игра «Разбери картинки».

Задачи. Закреплять умение  группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь и т.д.).

С Алиной, Ритой. Аппликация «Яблоки на блюде».

Задачи. Продолжать формировать умение  вырезать круглые предметы из квадрата, закреплять навыки работы с ножницами и клеем,  действовать аккуратно и безопасно.

Создать условия для строительных игр. Строим по замыслу.

Задачи. Побуждать  детей самостоятельно отбирать нужные детали для надуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Все мы – дружная семья». Задачи: систематизировать знания о народах России, обогащать словарный запас детей.

Уход за комнатными растениями. Задачи:Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений; формировать умение  выбирать способ очистки растения от пыли в зависимости от структуры листьев (протирать влажной тряпочкой или чистить сухой кисточкой).

Свободное рисование. Задачи:  развивать творческое воображение у детей, формировать интерес к рисованию различными материалами.

Игровая ситуация «Друг или враг». Задачи:  побуждать детей определять положительных и отрицательных героев сказок, взаимоотношения между ними.

С Дашей, Захаром. Дидактическая игра «Так бывает или нет?»  Задачи: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Создать условия для  рассматривания альбома с фотографиями «В детском садике своем очень весело живем»                   Задачи:   создать дружескую атмосферу, предложить детям рассмотреть фотографии, помочь вспомнить различные события из жизни детского сада, формировать коммуникативные навыки

ОД

1.       Рисование.  Тема. «Мышь и воробей». Задачи: создание простых графических сюжетов по мотивам сказок. Понимание обобщенного способа изображения разных животных. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. С.54)

2.       Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

Наблюдение за воробьями. Задачи. Расширять представления детей о птицах, продолжать формировать умение  различать птиц по внешнему виду и называть их, выделять характерные особенности поведения воробьев. Формировать доброе отношение к птицам, стремление позаботиться о них.

Трудовые поручения. Подметание дорожек на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение работы, расспросить ребят, кто хотел бы, чтобы благодаря его труду, дорожки стали чистыми, закреплять соответствующие трудовые операции, обращать внимание детей на результаты работы и чувства, испытываемые детьми (радость, гордость, удовлетворение).

П/игра «Мыши и кот». Задачи. Упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр. Развивать активность в подвижных играх.

Д/игра «Где спрятался зайка?» Задачи. Упражнять в  правильном использовании предлогов «за», «под», «около», «над», согласовывать с ними существительные и прилагательные,  внимательно слушать ответы товарищей, корректно исправлять ошибки.

С Аней, Ариной М. Игровое упражнение «Куры и цыплята».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить выполнять мелкие и широкие шаги, упражнять в умении реагировать на сигнал воспитателя, развивать слуховое внимание.

Создание условий для двигательной, игровой деятельности. Задачи: побуждать  детей самостоятельно организовывать свой досуг, выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, капитанов,  выполнять соответствующие функции,  использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты

Вечерняя прогулка

П/игра «Листопад». Задачи. Актуализировать представления детей о цвете, форме и ве­личине осенних листьев, о таком явлении как листопад.

Наблюдение за небом. Задачи. Формировать умение  замечать на небе изменения, происходящие осе­нью, рассказать детям об изменчивости осенней погоды. Осенью часто бывает хмурая погода, небо становится тяжелым, облака серые, черные. Такие облака медленно плывут по небу, из них идет дождь. В хорошую погоду ветер весело гонит облака, от силы ветра зависит передвижение облаков по небу.

Д/игра «Ласковые слова». Задачи. Упражнять в  образовании «ласковых слов» на основе раз­личных существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суф­фиксов.

С Вероникой, Мишей Г. Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».

Задачи. Учить детей кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Побуждать  детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам использовать в двигательной дея­тельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Комплекс №5.

Просмотр серии мультфильма «Приключения кота Леопольда»

Задачи:  знакомить детей с добрым, положительным героем – котом Леопольдом, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу,  желание жить дружно, развивать навыки правильного социального поведения

Трудовая деятельность. «Лечим» книги. Задачи: Предложить детям рассмотреть книги, выяснить, какие книги нужно ремонтировать, предположить, почему порвались книги, что стало причиной, рассказать, как правильно обращаться с книгами. Организовать работу по «лечению» книг.

Исследовательская деятельность.  Задачи. Закреплять навыки обследования объектов при помощи зрения и осязания, совершенствовать восприятие детей, формировать умение передавать в речи результаты обследования предметов, активизировать в речи понятия, обозначающие действия с предметами и качества предметов.

С Данилом, Мишей. Игра «Собери бусы». Задачи: развивать мелкую моторику

Создать условия для с/р игры «Кафе».  Задачи: побуждать детей принимать на себя роль, вести ролевые диалоги, обсуждать, как поступить справедливо

День недели

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей  направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)

Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная работа

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Моя семья». Задачи. Уточить представления детей о своей семье, о ее членах (об их именах, профессиях), формировать умение правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы.

Дежурство по столовой. Задачи. побуждать детей самостоятельно выполнять обязанности дежур­ного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Задачи. Способствовать укреплению у детей мышц языка, отраба­тывать подъем языка вверх, гибкость и подвижность кончика языка, уме­ние управлять кончиком языка, способствовать правильной артикуля­ции звука «Р».

С Ариной Х., Мишей П. по развитию речи.

Задачи. Формировать у детей умение правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель...).

Создать условия для самостоятельного рисования.

Задачи. Закреплять умение  при передаче сюжета располагать изображение на всем листе в соответствии с содержанием действия.

ОД

Осенний праздник «Лесной зонтик»

Цель: развитие эмоциональной сферы, закрепление знаний детей по теме «Осень», формирование доброжелательного отношения друг к другу, развитие воображения и творческой активности.
Задачи: Стимулировать активность детей в пении, танцевальных движениях, подвижных играх.
Формировать элементарные представления об осени. Развивать любознательность, активность, коммуникативность. Воспитывать интерес к музыке.

Прогулка

Наблюдение «Осенний дождь». Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы, обра­тить внимание детей на характер дождя (мелкий, затяжной, холодный), изменение окружающей обстановки (появляются лужи, все вокруг стано­виться мокрым).

Д/игра «Горячо-холодно». Задачи. Способствовать запоминанию детьми названий деревьев на участке, воспитывать любознательность, находчивость, развивать связ­ную речь.

Трудовые поручения. Уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Формировать умение трудиться на общую пользу, доводить начатое дело до конца, совершенствовать соответствующие трудовые операции, концентрировать внимание детей на чувстве удовлетворения от проделанной работы.

П/игра «Каравай».Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом. Акти­визировать словарь, повышать двигательную активность, развивать способ­ность концентрировать внимание.

Игровое упражнение «Шаг - приставить, шаг - приста­вить».

Задачи. Упражнять в  ходьбе приставными шагами вправо и влево, развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способство­вать формированию правильной осанки.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивиду­альных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за движением воздуха. Задачи. Сообщить детям о том, что для жизни на земле необходим воздух, он окружает нас. С помощью ленточек и игрушек-вертушек пока­зать детям, что воздух движется.

П/игра «Горелки». Задачи. Побуждать  детей соблюдать правила игры, следить за соответ­ствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции.

Д/игра «Магазин». Задачи. Актуализировать и систематизировать знаний детей о материалах, из которых сделаны различные предметы, активизация словаря, разви­тие мышления.

С Дариной, Дашей. Игровое упражнение «Трусливый заяц». Задачи. Формировать умение  выполнять прыжки на двух ногах с продвижени­ем вперед, по сигналу воспитателя менять направление, совершен­ствовать технику выполнения соответствующих движений.

Сюжетно ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Вечер

Бодрящая гимнастика. Комплекс №5.

Игра-драматизация «Три поросенка». Задачи. Отработать с детьми выразительные средства передачи эмо­ций и характеристик персонажей: волк - злой, зубастый, сильный; по­росята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф - веселые, беззаботные, ленивые. Наф- Наф - серьезный, умный, трудолюбивый.

Строительные игры «Строим кроватку для куклы».

Задачи. Закреплять умение  выполнять конструкции аккуратно, воспитывать интерес к их качеству. Побуждать детей к совместным играм, когда у каждого самостоятельный объект стройки.

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. побуждать детей под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные места, выполнять индивидуальные и коллективные поручения, воспитывать у детей поло­жительное отношение к труду, желание трудиться.

С Ариной М., Захаром. По ФЭМП. Задачи: закреплять знания, полученные в ОД в рабочих тетрадях.

Создать условия для с/р игры «Куклы собираются на прогул­ку».

Задами. Продолжать учить детей создавать игровые ситуации, обыгры­вать их с игрушками, разворачивать сюжет, активизировать речь детей.