Осенняя пора - очей очарованье: расписание мероприятий для детей
С 25 по 29 сентября в нашем детском саду проходит увлекательная неделя, посвященная теме «Осенняя пора – очей очарованье». В течение пяти дней мы будем организовывать различные занятия, направленные на укрепление знаний детей о природе и окружающем мире. Каждый день становится маленьким миром открытий, насыщенным новыми знаниями и практическими навыками, которые помогут детям лучше понять соотношение между разными явлениями в природе.
В рамках нашей программы, мы будем заниматься утренней гимнастикой, проводить беседы о правилах дорожного движения, обучать детей cuidando о своем здоровье, формируя культурные и гигиенические навыки. Особое внимание будет уделено совместной активности, где взрослые и дети будут вместе создавать разные поделки и участники будут участвовать в сюжетно-ролевых играх, таких как «Детский сад» и «Шоферы», что поможет развить воображение и коммуникативные навыки.
Не менее важным компонентом станет организация прогулок на свежем воздухе, во время которых дети будут наблюдать за осенними изменениями в природе. Мы будем изучать растения, собирать листья и обсуждать важность экологии, что послужит формированию уважительного отношения к окружающей среде. Гармония между знаниями и практическими навыками станет основой нашего обучения.
В течение недели каждое утро начинается с гимнастики, затем мы переходим к серьезным беседам и событиям, которые развивают умения слушать и говорить, а также побуждают детей задавать вопросы. Занятия по рисованию и музыке обогатят культурное восприятие детей и помогут в целом создать тепло и радость в нашем детском саду. Программа подготовки к мероприятиям дает возможность каждому ребенку проявить себя и развить личные качества.
« 25 » сентября «20_17___» Тема недели ОСЕННЯЯ ПОРА – ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ!
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Понедельник | Утро
| Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций к стихотворению С. Маршака «Светофор». Задачи:продолжать формировать знания о ПДД. Д/и«Угадай транспорт»Задачи : закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность. Практическое упражнение «Мойте руки перед едой». Задачи. Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.
| С Машей, Мишей С. Беседа «Я похож на маму (папу)». Задачи: формировать умение составлять рассказы из личного опыта. | Создать условия для драматизации сказки «Колобок». Задачи: поощрять самостоятельность, развивать навыки драматизации знакомых произведений. |
| ОД
| 1. Окружающий мир. Тема: У медведя во бору грибы, ягоды беру... Задачи: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. (О.А. Соломенникова Ознакомление с природой стр.30) 2. Физкультура (по плану инструктора по ф/к)
| |||
| Прогулка
| Наблюдение за почвой на клумбе. Задачи. Расширять представления детей о почве. Рассказать детям об обитателях почвы - кротах, червях, личинках разнообразных насекомых, предложить рассмотреть продукты их жизнедеятельности. П/ игра «Найди себе пару». Задачи. Развивать умение выполнять действия по различным звуковым сигналам, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, воспитывать стремление к взаимопомощи, способствовать закаливанию детского организма. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Подарок маме». Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитание у детей уважения к труду продавца.
| С Яной, Данилом. Упражнение «Попади в предмет». Задачи. Способствовать совершенствованию движений кисти рук, закаливанию детского организма, учить выполнять хват кольца одной рукой сверху, выполнять прицеливание и бросок. Развивать силу, ловкость, глазомер.
| Оздоровительная пробежка по территории детского сада «В поисках клада». Задачи. Формировать умение по плану находить ориентиры и выполнять все этапы движения, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.
| |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №2. Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк».Задачи: Познакомить детей со сказкой, побуждать отвечать на вопросы развернуто. Настольные игры по желанию детей. Задачи: поощрять самостоятельность в выборе игр, желание играть в коллективе. П/и «Воробушки и автомобиль». Задачи: закреплять у детей умение быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга. Мультзал: мультфильм из серии «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о правилах дорожного движения, активизировать в речи и уточнить понятия «дорога», «тротуар», «проезжая часть», «светофор». Учить отвечать на вопросы о действиях персонажей мультфильма. |
| Создать условия для с/р игры «Прачечная». Задачи: воспитывать аккуратность при игре с водой и мылом, желание трудиться, ухаживать за игрушками. | |
« 26 » сентября «20_17___» Тема недели ОСЕННЯЯ ПОРА – ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ!
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Вторник | Утро
| Утренняя гимнастика. Беседа «Я шагаю по улице». Задачи. Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил, предложить детям представить, что произойдет, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице. Уход за комнатными растениями.Задачи. развивать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы. Предварительная работа к с/р игре «Почта»: беседа «Работа почтальона»; изготовление игровых атрибутов: почтовой бумаги, конвертов, марок. Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, дать представления о сути и значимости работы почтальона. | С Яной, Ариной Х. Дидактическая игра «Что лежит в мешочке?» Задачи. Побуждать детей использовать свои знания о форме, упражнять в правильном соотнесении предметов с геометрическим образцом.
| Создать условия для с/р игры «Магазин». Сюжет «Подарок маме». Задачи. Закреплять умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитание у детей уважения к труду продавца.
|
| ОД | 1. ФЭМП. Тема: КВАДРАТ Задачи : 1.сформировать представление о квадрате как общей форме некоторых предметов, умение распознавать квадрат в предметах окружающей обстановки и среди других фигур (треугольников и кругов), познакомить с некоторыми свойствами квадрата; 2.сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и 2. Музыка (по плану музыкального руководителя). | |||
| Прогулка
| Наблюдение за разгрузкой продуктов. Задачи: Обогащать представления детей о грузовом транспорте, о работе грузчика, подводить к пониманию взаимодействия представителей различных, профессий. Развивать любознательность, наблюдательность, воспитывать уважение к труду. Д/игра «Кто знает?» Задачи. Закреплять знания детей о профессиях, трудовых действиях людей разных профессий. Трудовые поручения. Уборка мусора с клумбы. Задачи. Совершенствовать умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление трудиться на общую пользу, учить получать удовлетворение от проделанной работы. П/игра «Самолеты». Задачи. Упражнять в умении по сигналу менять направление бега, обращать внимание на необходимость избегать столкновений, предложить ребятам рассказать, как должен действовать игрок в различных игровых ситуациях. | Игровое упражнение «Трусливый заяц». Задачи. Продолжать формировать умение выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, по сигналу воспитателя менять направление, , развивать, быстроту, ловкость, совершенствовать технику выполнения соответствующих движений.
| Самостоятельные игры по выбору детей. Задачи. Побуждать детей создавать постройки разной сложности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.
| |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №2. Чтение А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат». Задачи. Побуждать детей слушать, запоминать небольшие и простые по содержанию отрывки, рассказывать их наизусть и пересказывать своими словами, передавать в речи впечатления от услышанного. Хозяйственно-бытовой труд. Задачи. Формировать умение под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные места, воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться. Строительные игры «Мебель для кукольного домика Задачи. Продолжать формировать умение выполнять конструкции аккуратно, воспитывать интерес к их качеству. Побуждать детей к совместным играм. | С Захаром, Колей по изобразительной деятельности. Задачи. Упражнять в рисовании отдельных предметов и создавать сюжетные композиции.
| Создать условия для с/р игры «Почта». Задачи. Закреплять умение реализовывать и развивать сюжет, воспитывать чуткое, внимательное отношение к товарищам и близким.
| |
« 27 » сентябрь «20_17___» Тема недели ОСЕННЯЯ ПОРА – ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ!
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Среда | Утро
| Утренняя гимнастика. ОБЖ. Беседа «История со счастливым концом». Задачи. В игровой ситуации познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут произойти на дороге с пешеходами. Воспитывать навыки безопасного поведения. Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».Задачи. Формировать умение правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом - «дружат»), Музыкальная игра «Не зевай» (музыка и слова И. Меньших). Задачи. Научить детей воспринимать и правильно воспроизводить несложный ритмический рисунок, совершенствовать умение различать структуру музыкального произведения. Рассматривание муляжей фруктов. Задачи. Уточнить представления детей о внешнем виде фруктов; уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях. | С Вероникой, Аней. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы». Задачи. Упражнять в умении выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.
| Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Задачи. Формировать дружеские отношения между детьми, умение считаться с интересами товарищей в ходе игрового взаимодействия, активизировать речь детей, учить использовать в игровых действиях знания и опыт.
|
| ОД
| 1. Развитие речи. Тема: «Составление описательного рассказа о питомцах». Задачи: учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта. Обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов (игрушек), их свойств, действий, которые с ними можно совершать, учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Продолжать знакомить с термином «слово», закрепить произношение звука /с/ в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком /с/ и вслушиваться в их звучание. (О.С. Ушакова. Развитие речи детей 3-5 лет. С.115). 2. Физкультура (по плану инструктора по ф/к) | |||
| Прогулка
| Экспериментальная деятельность. Определение температуры воздуха.Задачи. Формировать умение сравнивать температуру в групповом помещении и на улице, проверять свои выводы при помощи детского термометра. Дидактическая игра «Угадай, чей голос».Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Задачи. Побуждать детей следовать правилам игры, упражнять в умении ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног, формировать умение действовать в коллективе. Трудовая деятельность. Сбор семян. Задачи. Развивать и поощрять самостоятельность детей при выполнении соответствующих трудовых операций, акцентировать внимание детей на чувстве удовлетворения от результатов труда. | С Ритой, Колей. Игровое упражнение «Шаг - приставить, шаг - приставить». Задачи. Упражнять в ходьбе приставными шагами вправо и влево, развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способствовать формированию правильной осанки.
| Самостоятельная двигательная активность детей. Задачи. Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты | |
| Вечер
| Гимнастика после сна. Комплекс №2. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Про Иванушку-дурачка» в обработке М. Горького. Задачи. Обсудить с детьми поступки и характер главного героя, учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, передавать в речи свои впечатления. Рассматривание изделий дымковского промысла. Задачи. Познакомить детей с историей дымковской игрушки, промысла; формировать знания об особенностях создания росписи, закрепить знания основных элементов узора. Д/игра «Веселый жезл». Задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей; воспитывать желание выполнять пдд в жизни.
| С Мишей П., Дариной по развитию речи. Задачи. Формировать у детей умение правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель...).
| Создать условия для самостоятельных игр по выбору детей. Задачи. Побуждать детей создавать постройки разной сложности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.
| |
« 28 » сентября «20____» Тема недели ОСЕННЯЯ ПОРА – ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ!
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Четверг | Утро
| Утренняя гимнастика. ОБЖ. Беседа «Почему у зайки заболела ножка?» Задачи. Помочь детям запомнить правила перехода дороги, предложить детям рассказать о том, как нужно действовать в различных ситуациях, прокомментировать и оценить поступки различных персонажей. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия в кабинет заведующей; беседа «Кто и как работает в нашем детском саду»; игровое упражнение «Кукла спит, кукла пляшет». Задачи. Развивать социальные связи и отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Формирование культурно-гигиенических навыков. Гигиенические процедуры до и после еды. Задачи. Обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды.
| Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка». Задачи. Способствовать укреплению у детей мышц языка, отрабатывать подъем языка вверх, гибкость и подвижность кончика языка, умение управлять кончиком языка, способствовать правильной артикуляции звука «Р».
| Создать условия для рассматривания овощей. Задачи. Уточнить представления детей о внешнем виде овощей; уточнить и конкретизировать понятие «овощи»; упражнять детей в исследовательских действиях. Дать детям представление об осени, как времени сбора урожая овощей.
|
| ОД
| 1. Рисование. Тема. «Красивые цветы».Задачи. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения. (ТС Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду средняя группа. С.) 2. Музыка (по плану музыкального руководителя)
| |||
| Прогулка
| Наблюдение характеристики ветра. Чтение: Н. Некрасов «Заунывный ветер гонит...» Задачи. Конкретизировать знания детей о ветре, научить определять силу ветра, активизировать в речи соответствующие понятия. Подвижная игра «Море волнуется». Задачи. Развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. Спортивная игра «Серсо». Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, безопасного поведения, учить выполнять бросок технично. Формировать стремление выполнять броски красиво, развивать уверенность в собственных силах. Трудовые поручения. Наведение порядка в песочнице. Задачи. Побуждать детей собирать после игры песок в горочку, формировать осознанное отношение к порядку. | Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят». Задачи. Учить детей кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.
| Игры с песком «Постройка башни». Задачи. Организовать игры с песком, формировать умение строить башню, делать вокруг нее забор.
| |
| Вечер
| Гимнастика после сна. Комплекс №2. Ознакомление с художественной литературой. Литературные сказки «Телефон», «Тараканище» К. Чуковского. Задачи. Развивать умение слушать литературные произведения, внимательно слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию произведения, давать простейшие характеристики персонажей. Мультзал: мультфильм из серии «Уроки тетушки Совы» о правилах дорожного движения. Задачи: Формировать умение у детей следить за сюжетом, продолжать формировать основы культуры безопасности. Игры со строительным материалом «Гараж для машин». Задачи. Продолжать формировать умение различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), формировать практические умения выполнения построек, поддерживать стремление находить практическое применение своих построек, выполнить их красиво, обыгрывать. | Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» Задачи. Формировать умение составлять по плану описание предмета, выделять характерные признаки.
| Создать условия для рассматривания альбомов «Правила дорожного движения», «Дорожные знаки». Задачи: систематизировать знания о ПДД, дорожных знаках.
| |
« 29 » сентября «20_17___» Тема недели ОСЕННЯЯ ПОРА – ОЧЕЙ ОЧАРОВАНЬЕ!
| День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей направленная на становление ценностной ориентации и социализации (культурные практики)
| Организация предметно – пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |
| Групповая/подгрупповая | Индивидуальная работа | |||
| Пятница | Утро
| Утренняя гимнастика. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: дидактическая игра «Светофор»; постройка автомобиля из крупных модулей. Задачи: Способствовать возникновению игр на знакомые сюжеты из окружающей жизни, учить детей применять в игре знания о частях улицы, о грузовом и пассажирском транспорте, о назначении светофора, его сигналах. Познавательная игра «Узнай по описанию».Задачи. Актуализировать представления детей о достопримечательностях родного города, активизация мышления, развитие зрительной памяти, образного мышления. Музыкальная игра «Жмурки» (музыка Ф. Флотова). Задачи. Побуждать детей самостоятельно менять движения в соответствии с изменением характера музыки в очередной части произведения, убегать по сигналу. Артикуляционная гимнастика «Зайчик». Задачи. Развивать артикуляционный аппарат, укреплять круговую мышцу рта. | С Данилом, Захаром. Дидактическая игра «Назови одним словом». Задачи. Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».
| Создать условия для с/р игры ГАИ. Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить подбирать и изготавливать атрибуты к игре.
|
| ОД
| 1.Физкультура (по плану инструктора по ф/к) 2. Аппликация. Тема. «Цветной домик». Задачи: продолжать учи ть детей пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики или кирпичики. Показать прием деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность. (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа)
| |||
| Прогулка
| Экскурсия на перекресток к светофору. Задачи: закреплять знания о ПДД, активизировать усвоенные навыки при переходе улицы по пешеходному переходу. П/и «Воробушки и автомобиль». Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, учить действовать по сигналу. Развивать выносливость, скоростные качества, внимание | С Дашей, Ритой. «С кочки на кочку». Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить действовать в парах, соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: поощрять желание детей выбирать занятие и объединяться в группы по интересам, формировать у детей коммуникативные навыки. | |
| Вечер
| Бодрящая гимнастика. Комплекс №2. Творческая мастерская: рисование «Заколдованные рисунки». Задачи: Предложить вниманию детей рисунки-заготовки на тему ПДД, выполненные воспитателем , помочь догадаться по силуэтам, какие предметы «спрятаны» в них. Помочь детям дополнить рисунки необходимыми деталями, , активизировать в речи соответствующие понятия. Игровая ситуация. «Образцовый порядок группы» -(поддержание внешнего вида кукол – расчесать, поправить одежду, если нужно постирать белье). Задачи: учить детей аккуратности, формировать у детей привычку поддерживать чистоту и порядок в группе.« Подвижная игра «День - ночь». Задачи. Развивать быстроту реакции, ловкость, навыки пространственной ориентации.
| Дидактическая игра «Каждую бусинку - на свою нитку». Задачи. Упражнять в группировке объектов по заданному признаку (цвет), в сопоставлении предметов друг с другом путем прикладывания к образцу.
| Создать условия для с/р игры «Шоферы». Задачи: Расширять игровой опыт детей, способствовать возникновению игр на сюжеты их жизни. | |
