Перспективный план по технике оригами для дошкольников
Данная программно-методическая разработка, созданная воспитателем Мосоловой А.А. для детей дошкольного возраста, нацелена на развитие художественного творчества через обучение оригами. Основная идея заключается в том, чтобы приучить детей к аккуратной работе с бумагой и развить их мелкую моторику, что является важным аспектом в процессе умственного и физического развития ребенка. Занятия оригами несут не только образовательную, но и воспитательную функцию, формируя у детей любовь к творчеству и желание создавать красоту своими руками.
В ходе занятий дети познакомятся с основными геометрическими формами, а также научатся превращать обычный лист бумаги в удивительные фигурки, такие как животные и растения. Педагогическая команда программы создала ряд учебных материалов и презентаций, которые помогут детям лучше понять историю оригами и его разновидности. Занятия проводятся в игровой форме, что делает процесс обучения легким и увлекательным.
Также работа с родителями играет важную роль в реализации данной программы. Родители будут вовлечены в образовательный процесс через консультации и совместные занятия. Это позволит детям учиться не только в стенах детского сада, но и дома, что существенно повысит их мотивацию и интерес к изучению искусства оригами. Совместные занятия как нельзя лучше способствуют укреплению связей между ребенком и родителями, что является неотъемлемой частью образования.
Работа включает в себя регулярные занятия, на которых дети будут изучать различные техники складывания, а также смогу проявить свою индивидуальность и креативность в создании уникальных поделок. План разработан таким образом, чтобы каждый из детей мог освоить базовые навыки оригами, и в дальнейшем применять эти знания в своих художественных работах. Наша цель - развить в каждом ребенке любовь к искусству и умение работать в команде, что будет полезно в их будущем.
Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
Программно-методическая разработка.
Перспективное поэтапно-творческое планирование по развитию художественного творчества
у дошкольников посредством обучения технике оригами для всех возрастных групп.
Разработала воспитатель ОДО №2:
Мосолова А.А.
Москва 2017
Программно-методическая разработка.
Перспективное поэтапно-творческое планирование по развитию художественного творчества у дошкольников посредством обучения технике оригами для всех возрастных групп.
Актуальность
Данная программа актуальна тем, что имеет развивающую направленность и формирует восприятие на всех уровнях. Она позволяет достаточно легко в игровой форме добиться повышения интеллектуального уровня детей. Игра - одна из основ данной программы, тот вид деятельности детей, в процессе которого они легко усваивают большой объем информации, знаний, умений и навыков, благодаря ей стимулируется развитие психических процессов, расширяются возможности самореализации детей и их адаптивность.
Целью занятий оригами является не складывание как можно большего количества разнообразных фигурок, а воспитание и развитие у детей целого ряда способностей и навыков.
Оригами воздействует на развитие мелкой моторики и таких психических процессов ребёнка, как внимание, память, мышление, воображение, а, следовательно, на развитие интеллекта в целом. Но развитие умственных способностей – не единственное назначение оригами в работе с дошкольниками. В процессе занятий и при использовании полученных фигурок можно решить многие задачи обучающего и воспитательного характера.
Оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремлённости, активности, самостоятельности детей.
Складывание фигурок можно сопровождать познавательными рассказами различной направленности.
Создавая бумажные модели, дети постоянно работают с геометрическими фигурами: начинают складывать с выполнения действий на плоскости исходной геометрической фигуры – квадрата (прямоугольника); в процессе складывания в руках ребенка одна геометрическая фигура преобразуется в другую, а затем в фигурку животного, человечка, растение.
Оригами даёт огромный простор для формирования мелкой моторики, мелких движений не только много, они ещё и разнообразны. Занятия оригами гармонизирует работу обоих полушарий мозга, потому что всё делается двумя руками. И это помогает развитию творческих задатков у ребёнка.
Программа рассчитана на обучение детей 3–7 лет навыкам оригами, является составной частью художественного и эстетического направления в развитии детей дошкольного возраста. Занятия по оригами проводятся один раз в неделю, наряду с другими.
Организованная образовательная деятельность с детьми составляется с учетом возрастных физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста. Использование художественного слова, игровых методов и приемов позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих способностей.
Цель: развитие индивидуальности и творческого потенциала детей.
Задачи:
1) познавательные:
• дать детям первоначальный круг знаний, умений и навыков по технике оригами;
• расширять кругозор детей, повышать интерес к культуре граничащих с Россией государств Юго-Восточной Азии (Япония, Китай);
• знакомить детей с историей бумагоделания;
• информировать детей об особенностях поведения, среде обитания живых объектов в процессе изготовления их бумажных моделей и игр с ними.
2) обучающие:
• развивать все виды мышления через изучение культуры, искусства, технологии;
• учить детей читать и составлять схемы, понимать и выполнять словесные инструкции;
• учить понимать друг друга с помощью знаковой системы;
• развивать творческие способности, пространственно-образное мышление, фантазию;
• привлекать к изучению математики, развивать логическое мышление, знакомить со свойствами фигур и их элементами, выполнять операции с объемными фигурами.
3) развивающие:
• стимулировать развитие памяти;
• способствовать развитию координации тонких движений пальцев рук под контролем мозга;
• развивать способности к концентрации внимания;
• развивать творческие способности в процессе игровых моментов, стимулировать создание игровых ситуаций.
4) воспитательные:
• воспитывать у детей любовь к труду и сотрудничеству;
• воспитывать аккуратность и точность, способность маленькой деталью, знаком выражать глубокую мысль;
• воспитывать дружеские взаимоотношения, потребность в анализе и самоанализе, умение работать в коллективе.
В основу программы легли труды М.А. Гусаковой, С.В. Соколовой, В.П. Пудовой, С.Ю. и Е.Ю. Афонькиных, М.Н. Дудиной, Ш. Амонашвили. Программа обращена к творческой индивидуальности воспитателя. Только умея, чувствуя, переживая, он сможет передать свои знания детям.
Схема проведения занятия:
1. Подготовка (подготовительная фаза):
1) определение темы и цели занятия;
2) определение ключевых характеристик понятий, навыков, которые будут приобретаться детьми.
2. Обучение (фаза активного обучения путем взаимодействия воспитателя с ребенком):
1) объяснение нового материала, которым дети должны овладеть в процессе занятия;
2) обеспечение примеров, дающих представление обо всем диапазоне изученных понятий, терминов;
3) побуждение детей к объяснению новых понятий посредством вопросов, подсказок, выдвижения гипотез;
4) обеспечение обратной связи с деятельностью детей на всех стадиях учебного общения;
3. Оценивание (фаза оценивания результатов занятия):
1) проверка умения детей применять усвоенное в новых ситуациях;
2) оценка интереса детей к изучаемому предмету, теме;
3) сравнение достижений детей с целями и задачами данного занятия, темы, модуля, курса в целом.
Предполагаемые результаты:
а) Соотнесение наглядных символов (показ) со словесными (объяснение) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение работы без помощи педагога).
б) применять знания и умения в практической деятельности (самостоятельное выполнение поделок);
в) приходить на помощь своему товарищу при изготовлении поделок;
г) проявление творчества при изготовлении поделок (дополнительные детали);
д) придумывание своих поделок.
е) иметь проявлять творчество в художественном оформлении работ, уметь применять в оригамной композиции другие художественные материалы и техники (аппликация, коллаж, графика);
ж) применять знания, полученные на занятии, при создании композиций;
з) научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами.
Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
Перспективный поэтапно - творческий план
воспитателя Мосоловой А.А.
в младшей группе
Тема: «Чудеса из бумажного листа»
Разработала воспитатель ОДО №2:
Мосолова А.А.
г. Москва 2017 г.
Пояснительная записка
Данный перспективный поэтапно-творческий план составлен для работы с детьми младшей группы. Начинаем знакомить детей с искусством оригами, а также свойствами и разновидностями бумаги и различными техниками работы с бумагой (сминание, разрывание, складывание).
Знания детей по искусству оригами очень ограничены, поэтому работу начинаю с знакомства с традиционным японским искусством создания из бумаги декоративных предметов, цветов и животных.
Также знакомлю детей с основными геометрическими формами и способами их преобразования в различные фигурки, предметы, изделия.
Для более ясного представления детей о технике оригами показываю презентации «История развития искусства оригами» и «Базовые формы оригами».
Далее перехожу к обучению детей различным приемам, то есть основным базовым формам техники оригами: «книжка», «косынка» («треугольник»), «воздушный змей», «конверт» и способам действия с бумагой (согнуть; повернуть; перевернуть; согнуть, разогнуть).
Работа с родителями включат в себя: анкетирование, консультации «Из истории возникновения бумаги и оригами», «Техника складывания оригами», а также посильная помощь родителей в изготовлении пооперационных карт и схем.
Работа с педагогами предполагает консультации по данной теме, практикум по технике складывания оригами, а также составление папок-передвижек «Поделки в технике оригами» для младшей группы.
| Месяц | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май |
| Работа с детьми | Проведение первичной диагностики и выработка стратегии обучения детей. | «Путешествие в бумажную страну» (знакомство детей с различными видами бумаги и её свойствами). | Дидактическая игра «Давайте поиграем» (выявить умения детей распознавать и называть геометр. фигуры). | «В Бумажном царстве-государстве» (заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами). | Показ презентаций «История развития искусства оригами» и «Базовые формы оригами». | «Парусник» (изготовление подарка к 23 февраля). | «Тюльпан в вазе» (изготовление открытки в подарок к празднику 8 Марта). | «Лягушата на болоте» (коллективная работа). | Проведение итоговой диагностики |
| Работа с родителями | Родительское собрание. Сообщение о планах работы по теме. | Анкетирование «Как мы проводим время с ребенком после дет. сада?» | Родительское собрание: «Чем занять дома ребенка?» | Консультация «Из истории возникновения бумаги и оригами».
| Пополнить библиотечку альбомами со схемами по теме.
| Консультация «Техника складывания оригами». | Посильная помощь в изготовлении пооперационных карт и схем. | Тематическая выставка поделок детей. | Отчет на родительском собрании по теме работы. |
| Работа с педагогами | Консультация со старшим воспитателем по теме. | Составление поэтапно-творческого плана. Ознакомление с ним педагогов детского сада. | Консультация педагогов по моей теме. | Практикум для педагогов по технике складывания оригами.
| Консультация педагогов по теме: «Оригами как средство развития мелкой моторики детей мл. возраста». | Составление папок-передвижек «Поделки в технике оригами»для 2-й мл. группы. | Индивидуальные консультации педагогов (по технике складывания оригами). | Выставка фотографий детей на занятиях по теме. | Отчет на педагогическом совете по теме. |
| Методическое обеспечение | Подбор методической литературы по теме. | Изучение педтехнологий по обучению детей конструированию из бумаги. | Приобретение необходимых расходных материалов. | Составление таблицы рекомендуемых цветовых сочетаний.
| Подбор иллюстраций по истории оригами. | Пополнение уголка «Оригами» новыми схемами, пооперационными картами. | Приобретение журналов и книг по оригами. | Оформление уголка «Оригами» в уголке творчества. | Обобщение опыта по теме. |
Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
Перспективный поэтапно - творческий план
воспитателя Мосоловой А.А.
в средней группе
Тема: «Чудеса из бумажного листа»
Разработала воспитатель ОДО №2:
Мосолова А.А.
г. Москва 2017 г.
Пояснительная записка
Данный перспективный поэтапно-творческий план составлен для работы с детьми средней группы.
Задачи данного плана:
üПродолжить обучать детей различным приемам (базовым формам техники) оригами: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «рыба», «дверь», «дом» и выполнять изделия на их основе.
üПознакомить детей с модульным оригами, показать и обучить изготовлению изделий из модулей: снежинка, ёлочка, звезда, гирлянда.
üЗакрепить знания детей о геометрических фигурах.
üФормировать навыки коллективной деятельности.
Работа с родителями включает в себя:
· проведение родительских собраний по темам: «Складывание фигурок из бумаги», «Какую бумагу лучше использовать для поделок оригами?»;
· консультация для родителей по теме «Что такое модульное оригами?»;
· привлечение родителей к оформлению фотоальбома «Мы и наши поделки из бумаги».
Работа с педагогами предполагает проведение консультации «Поделки своими руками», фотовыставки «Чудеса из бумаги», а также показ презентации к празднику 8 Марта «Цветочные композиции», выполненные в технике оригами.
| Месяц | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май |
| Работа с детьми | Беседа по охране труда. Базовые формы – основа любого изделия. | Д/ игра «Найди геометрическую фигуру» с целью закрепления знаний о геометр. фигурах. | Бумажный конструктор: игрушки из модулей.
| «Бусы на ёлке», «Новогодняя гирлянда» - модульное оригами. | «Путешествие в зимний лес - лиса» - формировать интерес детей к работе с бумагой через игры. | «Зайцы на лесной полянке» (коллективная работа). Показ презентации «Приёмы сгибания «Заяц». | Подарок на 8 Марта – позн.-ть детей с вариантом художеств. Оформ.-ия открытки с исп.-ем готовых фигурок. | «Кораблик» - показ открытой непоср. образоват. деят.-ти. | Проведение диагностики по итогам года. |
| Работа с родителями | Помощь родителей в составлении пооперационных карт и схем для средней группы. | Родительское собрание: «Складывание фигурок из бумаги». | Консультация для родителей по теме «Что такое модульное оригами?» | Родительское собрание: «Какую бумагу лучше использовать для поделок оригами?» | Оформление родительского уголка «Наши руки не для скуки». | Привлечь родителей к оформлению фотоальбома «Мы и наши поделки из бумаги». | Круглый стол для род.-ей по теме «Развитие худ. твор.-ва детей посред.-м оригами». | Выставка детских поделок ко дню Космонавтики в группе. | Отчет на родительском собрании по теме «Чудеса из бумажного листа». |
| Работа с педагогами
| Консультация со старш. воспитателем темы: «Чудеса из бумажного листа». | Консультация для педагогов «Поделки своими руками». | Фотовыставка для педагогов «Чудеса из бумаги». | Составление папок-передвижек «Поделки в технике оригами» для ср. гр. | Консультация: «Новая сюжетно-ролевая игра, ее появление». | Обмен опытом по составлению картотеки. | Показ педагогам презентации «Цветочные комп.-ции» к празднику 8 Марта. | Выставка поделок «В мире животных». | Отчет на педсовете по теме самообразования.
|
| Методическое обеспечение | Приобретение альбомов и таблиц со схемами и этапами изготовления поделок. | Приобретение наборов бумаги разных размеров, цветов и фактуры. | Подготовить образцы изделий для средней группы в соответствии с планом. | Подготовить дид. игры, творч.-ие задания для развития мелкой моторики рук детей ср. группы. | Составлениепрезентаций: «Путешествие по стране оригами», «Цветочные композиции». | Подбор аудиозаписей для фонотеки. | Приобретение альбома для лучших работ детей. | Оформление наглядной диагностической картотеки. | Обобщение опыта по теме «Чудеса из бумажного листа». |
Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
Перспективный поэтапно - творческий план
воспитателя Мосоловой А.А.
в старшей группе
Тема: «Создание сюжетно-тематических композиций
посредством техники оригами»
Разработала воспитатель ОДО №2:
Мосолова А.А.
г. Москва 2017 г.
Пояснительная записка
Данный план разработан для старшей группы детского сада. Он предназначен создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами, развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей. Обучать детей различным приемам работы с бумагой, творческому подходу к выполнению работы, а также учить правильно располагать предметы на плоскости листа.
Учить детей проявлять творчество в художественном оформлении работ, применять в оригамной композиции другие художественные материалы и техники (аппликация, коллаж).
Дать первичные знания о композиции: формирование чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги.
Обучить детей следовать устным инструкциям, читать схемы изделий, создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами. Продолжить обучать детей базовым формам техники оригами: «катамаран», «птица», «лягушка».
Работа с родителями предполагает посильную помощь в подготовке фона для сюжетно-тематических композиций, консультация «Совместные занятия с детьми дома», а также практическое занятие совместно с детьми, просмотр сказки «Рукавичка» на дне открытых дверей.
Работа с педагогами включает в себя составление папки-передвижки «Поделки в технике оригами», обмен опытом с воспитателями по теме: «Конструирование из бумаги», а также выставки поделок детей «Цветочные композиции».
| Месяц | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май |
| Работа с детьми | Обследование детей старшей группы по теме. | «Грибное лукошко» - создание коллективной композиции. | «Рябиновая сказка» - вызывать у детей интерес к образу, закрепить знания детей о деревьях. | «Новогоднее панно» - учить детей создавать композицию из фигурок, выполненных в технике оригами. | «Моя любимая игрушка» - предоставить детям возможность проявить инициативу и самостоятельность. | «Фотоаппарат для моего папы» - учить детей мастерить поделки из прямоугольных листов бумаги. | Панно «Хризантемы» - позн.-ть детей с новым способом изготовления цветов в технике оригами. | Выставка детских работ в группе «Умелые руки». | Проведение итоговой диагностики детей в группе «Проверка знаний и умений». |
| Работа с родителями | Родительское собрание – знакомство с планами работы. | Помощь в подготовке фона для созданий композиций в технике оригами. | Помощь род.- ей в пополнении материально-техн.-ой базы для занятий оригами. | Беседа на родит. собрании «Оригами как средство развития худ. творч.-ва детей». | День открытых дверей - просмотр занятия по сказке «Рукавичка» | В родительском уголке отмечать помощь родителей в подготовке к занятиям. | Консультация «Совместные занятия с детьми дома». | Практическое занятие по оригами для родителей совместно с детьми. | Отчет на родительском собрании по теме работы. |
| Работа с педагогами | Консультация со старшим воспитателем по теме. | Составление поэтапно-творческого плана. Ознакомление с ним педагогов детсада. | Обсуждение с воспитателями раздела ручной труд, констр.-ие из бумаги. | Консультация педагогов по теме. | Составление папки-передвижки «Поделки в технике оригами»для старшей группы. | Индивидуальная консультация педагогов по теме. | Выставка поделок «Цветочные композиции» ко дню 8 Марта. | Обмен опытом с воспитателями по теме: «Конструирование из бумаги». | Отчет на педсовете по теме «Создание сюжетно-темат.-х комп.-ий посред.-м техники оригами» |
| Методическое обеспечение | Подбор методической литературы по теме. | Подготовить образцы изделий для старшей группы в соответствии с планом. | Подобрать дидактические игры к тематическому плану. | Приобретение рамок для коллективных панно (композиций) | Подбор дидактического материала для дня открытых дверей. | Приобретение литерат. произведений с красочными иллюстрациями. | Пополнить комплект настольного театра в группе поделками животных и птиц. | Пополнение комплекта птиц ко дню всемирного праздника «День птиц».
| Составление отчета по теме самообр.-ия. Обобщение и оформление опыта по теме. |
Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
Перспективный поэтапно - творческий план
воспитателя Мосоловой А.А.
в подготовительной к школе группе
Тема: «Театр оригами»
Разработала воспитатель ОДО №2:
Мосолова А.А.
г. Москва 2017 г.
Пояснительная записка
Данный план разработан для подготовительной к школе группы детского сада. Целью данного плана является развитие творческих способностей и художественного вкуса, желание создавать персонажи, декорации для театрализованной деятельности.
Основные задачи на учебный год: продолжать обучать детей следовать устным инструкциям, читать условные обозначения на конструктивной карте, создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами; развитие творчества, фантазии, художественного вкуса; обыгрывание своих поделок, показ спектаклей (настольный театр), составление рассказов и сказок по своим поделкам.
Работа с детьми предполагает несколько вариантов: а) театр на столе; б) пальчиковый театр; в) театр масок.
Работа с родителями предполагает посильную помощь в подготовке пооперационных карт для созданий композиций в технике оригами, а также практическое занятие совместно с детьми, консультации «Использование техники оригами для коррекции речи в процессе совместной деятельности детского сада с семьей», «Совместные игры-драматизации родителей и детей» и др.
Работа с педагогами включает в себя составление папки-передвижки «Поделки в технике оригами», обмен опытом с воспитателями по теме: «Театр оригами», а также выставки поделок детей «Весенние цветы».
| Месяц | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май |
| Работа с детьми | Обследование детей подготовительной группы по теме. | «Ожившая сказка» («Репка», «Заюшкина избушка») - повышать интерес детей к занятиям оригами, используя игровые приёмы. | Создание композиции по сказке «Колобок» и показ сказки детям младшей группы. | Пальчиковый театр по сказке «Рукавичка» - изготовление персонажей сказки и ее инсценировка. | Изготовление персонажей сказки «Теремок» и её драматизация. | «Он бежит себе в волнах на поднятых парусах…» - двухтрубный корабль - учить детей мастерить поделки из прямоугольных листов. | «Аленький цветок» - учить передавать характерные особенности цветов в стиле оригами. | «Ракета» - формировать умение следовать устным инструкциям, обучать различным приемам работы с бумагой. Выставка детских работ в группе ко Дню космонавта. | «Мои любимые сказочные герои» (белка, заяц, лиса, медведь) - учить детей передавать характерное строение фигуры животных, используя приемы оригами. Проведение итоговой диагностики детей в группе «Проверка знаний и умений». |
| Работа с родителями | Родительское собрание – знакомство с планами работы. | Помощь в подготовке пооперационных карт для созданий композиций в технике оригами. | Помощь род.- ей в пополнении материально-техн.-ой базы для занятий оригами. | Консультация для род-й «Использование техники оригами для коррекции речи в процессе совместной деятельности детского сада с семьей». | Открытое занятие по сказке «Теремок» с и использованием детьми игрушек в театрализованной деятельности. | Оформление уголков, выставка предлагаемых поделок, конструктивных карт к 23 февраля. | Консультация «Совместные игры –драматизации родителей и детей». | Практическое занятие по оригами для родителей совместно с детьми. | Родит. Собрание «Итоги совместной работы по оригами». Анкет-е родит-й «Оригами и развитие худ. творч-ва детей в семье» |
| Работа с педагогами | Консультация со старшим воспитателем по теме. | Составление поэтапно-творческого плана. Ознакомление с ним педагогов детсада. | Обсуждение с воспитателями раздела ручной труд, констр.-ие из бумаги. | Консультация для педагогов «Театр оригами». | Составление папки-передвижки «Поделки в технике оригами» для подготовительной группы. | Индивидуальная консультация педагогов по теме. | Вернисаж «Весенние цветы» ко дню 8 Марта. | Обмен опытом с воспитателями по теме: «Конструирование из бумаги». | Составление презентации для отчета на педсовете. |
| Методическое обеспечение | Подбор методической литературы по теме. | Подготовить образцы изделий для подготовительной группы в соответствии с планом. | Подобрать дидактические игры к тематическому плану. | Изготовление декораций для театрализованной деятельности. | Подбор дидактического материала для открытого занятия. | Приобретение литерат. произведений с красочными иллюстрациями. | Пополнить комплект настольного театра в группе сказочными персонажами. | Оформление альбомов детей с лучшими поделками. | Составление отчета по теме дополнительного образования.
|
Список используемой литературы
1. Агапова И.А., Давыдова М.А. «Лучшие оригами для детей». - М.: Изд. «Дом. 21 век», 2007 г.
2. Афонькин С.Ю, Афонькина Е.Ю. «Игрушки из бумаги». - СПб.: Литера, 2000 г., 192 с.
3. Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. «Оригами и аппликация». - СПб: ООО «Изд. «Кристалл», 1998 г.
4. Волшебные комочки: Пособие для занятий с детьми / Авт.-сост. А.В. Белошистая, О.Г. Жукова - М.: АРКТИ, 2006 г.
5. Волшебная аппликация: Пособие для занятий с детьми / Авт.-сост. Н.Ю. Зубрилин, Е.М. Богатырская, Н.И. Карманова – М.: АРКТИ, 2010 г.
6. Мусиенко С.В., Г.В. Бутылкина «Оригами в детском саду: пособие для воспитателей детского сада». - СПб.: Литера, 2004 г.
7. Никитина А.В. «Поделки в детском саду: Образцы и конспекты занятий». – СПб.: КАРО, 2010 г.
8. Пашкевич Т.Д. «Организация эффективного взаимодействия педагога дошкольного образовательного учреждении с детьми в условиях введения ФГТ»: учебно – методическое пособие. - Барнаул: АКИПКРО, 2013 г. - 154 с.
9. Петрова И.М. «Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких». – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2009 г.
10. Соколова С.В. «Азбука оригами» - СПб.: Домино, 2004 г., 432 с.
11. Сержантова Т.Б. «366 моделей оригами». - М., «Айрис Пресс», 2005 г.
