Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Перспективный план по технике оригами для дошкольников

Перспективный план по технике оригами для дошкольников

Мосолова Антонина Арсентьевна
Мосолова Антонина Арсентьевна
DOCX
110
0

Данная программно-методическая разработка, созданная воспитателем Мосоловой А.А. для детей дошкольного возраста, нацелена на развитие художественного творчества через обучение оригами. Основная идея заключается в том, чтобы приучить детей к аккуратной работе с бумагой и развить их мелкую моторику, что является важным аспектом в процессе умственного и физического развития ребенка. Занятия оригами несут не только образовательную, но и воспитательную функцию, формируя у детей любовь к творчеству и желание создавать красоту своими руками.

В ходе занятий дети познакомятся с основными геометрическими формами, а также научатся превращать обычный лист бумаги в удивительные фигурки, такие как животные и растения. Педагогическая команда программы создала ряд учебных материалов и презентаций, которые помогут детям лучше понять историю оригами и его разновидности. Занятия проводятся в игровой форме, что делает процесс обучения легким и увлекательным.

Также работа с родителями играет важную роль в реализации данной программы. Родители будут вовлечены в образовательный процесс через консультации и совместные занятия. Это позволит детям учиться не только в стенах детского сада, но и дома, что существенно повысит их мотивацию и интерес к изучению искусства оригами. Совместные занятия как нельзя лучше способствуют укреплению связей между ребенком и родителями, что является неотъемлемой частью образования.

Работа включает в себя регулярные занятия, на которых дети будут изучать различные техники складывания, а также смогу проявить свою индивидуальность и креативность в создании уникальных поделок. План разработан таким образом, чтобы каждый из детей мог освоить базовые навыки оригами, и в дальнейшем применять эти знания в своих художественных работах. Наша цель - развить в каждом ребенке любовь к искусству и умение работать в команде, что будет полезно в их будущем.

Предпросмотр

Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
 
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
 
 
 
 
Программно-методическая разработка.
Перспективное поэтапно-творческое планирование по развитию художественного творчества
 у дошкольников посредством обучения технике оригами для всех возрастных групп.
 
 
 
 
 
    Разработала воспитатель ОДО №2:
Мосолова А.А.
 
 
 
Москва 2017
 
 
Программно-методическая разработка.
Перспективное поэтапно-творческое планирование по развитию художественного творчества у дошкольников посредством обучения технике оригами для всех возрастных групп.
 
Актуальность
Дан­ная прог­рамма ак­ту­аль­на тем, что име­ет раз­ви­ва­ющую нап­равлен­ность и фор­ми­ру­ет вос­при­ятие на всех уров­нях. Она поз­во­ля­ет дос­та­точ­но лег­ко в иг­ро­вой фор­ме до­бить­ся по­выше­ния ин­теллек­ту­аль­но­го уров­ня де­тей. Иг­ра - од­на из ос­нов дан­ной прог­раммы, тот вид де­ятель­нос­ти де­тей, в про­цес­се ко­торо­го они лег­ко ус­ва­ива­ют боль­шой объ­ем ин­форма­ции, зна­ний, уме­ний и на­выков, бла­года­ря ей сти­мули­ру­ет­ся раз­ви­тие пси­хичес­ких про­цес­сов, рас­ши­ря­ют­ся воз­можнос­ти са­море­али­зации де­тей и их адап­тивность.
Целью занятий оригами является не складывание как можно большего количества разнообразных фигурок, а воспитание и развитие у детей целого ряда способностей и навыков.
Оригами воздействует на развитие мелкой моторики и таких психических процессов ребёнка, как внимание, память, мышление, воображение, а, следовательно, на развитие интеллекта в целом. Но развитие умственных способностей – не единственное назначение оригами в работе с дошкольниками. В процессе занятий и при использовании полученных фигурок можно решить многие задачи обучающего и воспитательного характера.
Оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремлённости, активности, самостоятельности детей.   
Складывание фигурок можно сопровождать познавательными рассказами различной направленности. 
Создавая бумажные модели, дети постоянно работают с геометрическими фигурами: начинают складывать с выполнения действий на плоскости исходной геометрической фигуры – квадрата (прямоугольника); в процессе складывания в руках ребенка одна геометрическая фигура преобразуется в другую, а затем в фигурку животного, человечка, растение.
         Оригами даёт огромный простор для формирования мелкой моторики, мелких движений не только много, они ещё и разнообразны. Занятия оригами гармонизирует работу обоих полушарий мозга, потому что всё делается двумя руками. И это помогает развитию творческих задатков у ребёнка.
Прог­рамма рас­счи­тана на обу­чение де­тей 3–7 лет на­выкам ори­гами, яв­ля­ет­ся сос­тавной частью ху­дожес­твен­но­го и эс­те­тичес­ко­го нап­равле­ния в раз­ви­тии де­тей дош­коль­но­го воз­раста. За­нятия по ори­гами про­водят­ся один раз в не­делю, на­ряду с дру­гими. 
Организованная образовательная деятельность с детьми составляется с учетом возрастных физиологических, психологических, познавательных особенностей детей дошкольного возраста. Использование художественного слова, игровых методов и приемов позволяет достичь успехов в формировании у детей изобразительных умений и навы­ков, развитии их творческих способностей.
Це­ль: раз­ви­тие ин­ди­виду­аль­нос­ти и твор­ческо­го по­тен­ци­ала де­тей.
За­дачи:
1) поз­на­ватель­ные:
• дать де­тям пер­во­началь­ный круг зна­ний, уме­ний и на­выков по тех­ни­ке ори­гами;
• рас­ши­рять кру­гозор де­тей, по­вышать ин­те­рес к куль­ту­ре гра­нича­щих с Рос­си­ей го­сударств Юго-Вос­точной Азии (Япо­ния, Ки­тай);
• зна­комить де­тей с ис­то­ри­ей бу­маго­дела­ния;
• ин­форми­ровать де­тей об осо­бен­ностях по­веде­ния, сре­де оби­тания жи­вых объ­ек­тов в про­цес­се из­го­тов­ле­ния их бу­мажных мо­делей и игр с ни­ми.
2) обу­ча­ющие:
• раз­ви­вать все ви­ды мыш­ле­ния че­рез изу­чение куль­ту­ры, ис­кусс­тва, тех­но­логии;
• учить де­тей чи­тать и сос­тавлять схе­мы, по­нимать и вы­пол­нять сло­вес­ные инс­трук­ции;
• учить по­нимать друг дру­га с по­мощью зна­ковой сис­те­мы;
• раз­ви­вать твор­ческие спо­соб­ности, прос­транс­твен­но-об­разное мыш­ле­ние, фан­та­зию;
• прив­ле­кать к изу­чению ма­тема­тики, раз­ви­вать ло­гичес­кое мыш­ле­ние, зна­комить со свой­ства­ми фи­гур и их эле­мен­та­ми, вы­пол­нять опе­рации с объ­ем­ны­ми фи­гура­ми.
3) раз­ви­ва­ющие:
• сти­мули­ровать раз­ви­тие па­мяти;
• спо­собс­тво­вать раз­ви­тию ко­ор­ди­нации тон­ких дви­жений паль­цев рук под кон­тро­лем моз­га;
• раз­ви­вать спо­соб­ности к кон­цен­тра­ции вни­мания;
• раз­ви­вать твор­ческие спо­соб­ности в про­цес­се иг­ро­вых мо­мен­тов, сти­мули­ровать соз­да­ние иг­ро­вых си­ту­аций.
4) вос­пи­татель­ные:
• вос­пи­тывать у де­тей лю­бовь к тру­ду и сот­рудни­чес­тву;
• вос­пи­тывать ак­ку­рат­ность и точ­ность, спо­соб­ность ма­лень­кой де­талью, зна­ком вы­ражать глу­бокую мысль;
• вос­пи­тывать дру­жес­кие вза­имо­от­но­шения, пот­ребность в ана­лизе и са­мо­ана­лизе, уме­ние ра­ботать в кол­лекти­ве.
В ос­но­ву прог­раммы лег­ли тру­ды М.А. Гу­сако­вой, С.В. Со­коло­вой, В.П. Пу­довой, С.Ю. и Е.Ю. Афонь­ки­ных, М.Н. Ду­диной, Ш. Амо­наш­ви­ли. Прог­рамма об­ра­щена к твор­ческой ин­ди­виду­аль­нос­ти вос­пи­тате­ля. Толь­ко умея, чувс­твуя, пе­режи­вая, он смо­жет пе­редать свои зна­ния де­тям.
Схе­ма про­веде­ния за­нятия:
1. Под­го­тов­ка (под­го­тови­тель­ная фа­за):
1) оп­ре­деле­ние те­мы и це­ли за­нятия;
2) оп­ре­деле­ние клю­чевых ха­рак­те­рис­тик по­нятий, на­выков, ко­торые бу­дут при­об­ре­тать­ся деть­ми.
2. Обу­чение (фа­за ак­тивно­го обу­чения пу­тем вза­имо­дей­ствия вос­пи­тате­ля с ре­бен­ком):
1) объ­яс­не­ние но­вого ма­тери­ала, ко­торым де­ти дол­жны ов­ла­деть в про­цес­се за­нятия;
2) обес­пе­чение при­меров, да­ющих пред­став­ле­ние обо всем ди­апа­зоне изу­чен­ных по­нятий, тер­ми­нов;
3) по­буж­де­ние де­тей к объ­яс­не­нию но­вых по­нятий пос­редс­твом воп­ро­сов, под­ска­зок, выд­ви­жения ги­потез;
4) обес­пе­чение об­ратной свя­зи с де­ятель­ностью де­тей на всех ста­ди­ях учеб­но­го об­ще­ния;
3. Оце­нива­ние (фа­за оце­нива­ния ре­зуль­та­тов за­нятия):
1) про­вер­ка уме­ния де­тей при­менять ус­во­ен­ное в но­вых си­ту­аци­ях;
2) оцен­ка ин­те­реса де­тей к изу­ча­емо­му пред­ме­ту, те­ме;
3) срав­не­ние дос­ти­жений де­тей с це­лями и за­дача­ми дан­но­го за­нятия, те­мы, мо­дуля, кур­са в це­лом.
Предполагаемые результаты:
а) Соотнесение наглядных символов (показ) со словесными (объяснение) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение работы без помощи педагога).
б) применять знания и умения в практической деятельности (самостоятельное выполнение поделок);
в) приходить на помощь своему товарищу при изготовлении поделок;
г) проявление творчества при изготовлении поделок (дополнительные детали);
д) придумывание своих поделок.
е) иметь проявлять творчество в художественном оформлении работ, уметь применять в оригамной композиции другие художественные материалы и техники (аппликация, коллаж, графика);
ж) применять знания, полученные на занятии, при создании композиций;
з) научатся следовать устным инструкциям, читать схемы изделий; создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами.
 
 
Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
 
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
 
 
 
Перспективный поэтапно - творческий план
воспитателя Мосоловой А.А.
в младшей группе
 
Тема: «Чудеса из бумажного листа»
 
 
 
 
 
 
 
                                                                                                 Разработала воспитатель ОДО №2:
                                                                                              Мосолова А.А.
 
 
 
г. Москва 2017 г.


Пояснительная записка
 
 
Данный перспективный поэтапно-творческий план составлен для работы с детьми младшей группы. Начинаем знакомить детей с искусством оригами, а также свойствами и разновидностями бумаги и различными техниками работы с бумагой (сминание, разрывание, складывание).
Знания детей по искусству оригами очень ограничены, поэтому работу начинаю с знакомства с традиционным японским искусством создания из бумаги декоративных предметов, цветов и животных.
Также знакомлю детей с основными геометрическими формами и способами их преобразования в различные фигурки, предметы, изделия.
Для более ясного представления детей о технике оригами показываю презентации «История развития искусства оригами» и «Базовые формы оригами».
Далее перехожу к обучению детей различным приемам, то есть основным базовым формам техники оригами: «книжка», «косынка» («треугольник»), «воздушный змей», «конверт» и способам действия с бумагой (согнуть; повернуть; перевернуть; согнуть, разогнуть).
Работа с родителями включат в себя: анкетирование, консультации «Из истории возникновения бумаги и оригами», «Техника складывания оригами», а также посильная помощь родителей в изготовлении пооперационных карт и схем.
Работа с педагогами предполагает консультации по данной теме, практикум по технике складывания оригами, а также составление папок-передвижек «Поделки в технике оригами» для младшей группы.
 
 

Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Работа с детьми

Проведение первичной диагностики и выработка стратегии обучения детей.

«Путешествие в бумажную страну» (знакомство детей с различными видами бумаги и её свойствами).

Дидактическая игра «Давайте поиграем» (выявить умения детей распознавать и называть геометр. фигуры).

«В Бумажном царстве-государстве» (заинтересовать детей изготовлением поделок из бумаги в технике оригами).

Показ презентаций «История развития искусства оригами» и «Базовые формы оригами».

«Парусник» (изготовление подарка к 23 февраля).

«Тюльпан в вазе» (изготовление открытки в подарок к празднику 8 Марта).

«Лягушата на болоте» (коллективная работа).

Проведение итоговой диагностики

Работа с родителями

Родительское собрание. Сообщение о планах работы по теме.

Анкетирование «Как мы проводим время с ребенком после дет. сада?»

Родительское собрание: «Чем занять дома ребенка?»

Консультация «Из истории возникновения бумаги и оригами».

 

Пополнить библиотечку альбомами со схемами по теме.

 

 

Консультация «Техника складывания оригами».

Посильная помощь в изготовлении пооперационных карт и схем.

Тематическая выставка поделок детей.

Отчет на родительском собрании по теме работы.

Работа с педагогами

Консультация со старшим воспитателем по теме.

Составление поэтапно-творческого плана. Ознакомление с ним педагогов детского сада.

Консультация педагогов по моей теме.

Практикум для педагогов по технике складывания оригами.

 

Консультация педагогов по теме: «Оригами как средство развития мелкой моторики

 детей мл. возраста».

Составление папок-передвижек «Поделки в технике оригами»для 2-й мл. группы.

Индивидуальные консультации педагогов (по технике складывания оригами).

Выставка фотографий детей на занятиях по теме.

Отчет на педагогическом совете по теме.

Методическое обеспечение

Подбор методической литературы по теме.

Изучение педтехнологий по обучению детей конструированию из бумаги.

Приобретение необходимых расходных материалов.

Составление таблицы рекомендуемых цветовых сочетаний.

 

Подбор иллюстраций по истории оригами.

Пополнение уголка «Оригами» новыми схемами, пооперационными картами.

Приобретение журналов и книг по оригами.

Оформление уголка «Оригами» в уголке творчества.

Обобщение опыта по теме.

Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
 
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
 
 
Перспективный поэтапно - творческий план
воспитателя Мосоловой А.А.
в средней группе
Тема: «Чудеса из бумажного листа»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Разработала воспитатель ОДО №2:
Мосолова А.А.
 
 
 
 
г. Москва 2017 г.
 
 
 
Пояснительная записка
 
 
Данный перспективный поэтапно-творческий план составлен для работы с детьми средней группы.
Задачи данного плана:
üПродолжить обучать детей различным приемам (базовым формам техники) оригами: «двойной треугольник», «двойной квадрат», «рыба», «дверь», «дом» и выполнять изделия на их основе.
üПознакомить детей с модульным оригами, показать и обучить изготовлению изделий из модулей: снежинка, ёлочка, звезда, гирлянда.
üЗакрепить знания детей о геометрических фигурах.
üФормировать навыки коллективной деятельности.
Работа с родителями включает в себя:
·       проведение родительских собраний по темам: «Складывание фигурок из бумаги», «Какую бумагу лучше использовать для поделок оригами?»;
·       консультация для родителей по теме «Что такое модульное оригами?»;
·       привлечение родителей к оформлению фотоальбома «Мы и наши поделки из бумаги».
Работа с педагогами предполагает проведение консультации «Поделки своими руками», фотовыставки «Чудеса из бумаги», а также показ презентации к празднику 8 Марта «Цветочные композиции», выполненные в технике оригами.
 
 
 
 
 
 

Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Работа с детьми

Беседа по охране труда.

Базовые формы – основа любого изделия.

Д/ игра «Найди геометрическую фигуру» с целью закрепления знаний о геометр. фигурах.

Бумажный конструктор: игрушки из модулей.

 

«Бусы на ёлке», «Новогодняя гирлянда» - модульное оригами.

«Путешествие в зимний лес - лиса» - формировать интерес детей к работе с бумагой через игры.

«Зайцы на лесной полянке» (коллективная работа).

Показ презентации «Приёмы сгибания «Заяц».

Подарок на 8  Марта – позн.-ть детей с вариантом художеств. Оформ.-ия открытки с исп.-ем готовых фигурок.

«Кораблик» - показ открытой непоср. образоват. деят.-ти.

Проведение диагностики по итогам года.

Работа с родителями

Помощь родителей в составлении пооперационных карт и схем для средней группы.

Родительское собрание: «Складывание фигурок из бумаги».

Консультация для родителей по теме «Что такое модульное оригами?»

Родительское собрание: «Какую бумагу лучше использовать для поделок оригами?»

Оформление родительского уголка «Наши руки не для скуки».

Привлечь родителей к оформлению фотоальбома «Мы и наши поделки из бумаги».

Круглый стол для род.-ей по теме «Развитие худ. твор.-ва детей посред.-м оригами».

Выставка детских поделок ко дню Космонавтики в группе.

Отчет на родительском собрании  по теме «Чудеса из бумажного листа».

Работа с педагогами

 

 

 

Консультация со старш. воспитателем темы: «Чудеса из бумажного листа».

Консультация для педагогов  «Поделки своими руками».

Фотовыставка для педагогов «Чудеса из бумаги».

Составление папок-передвижек «Поделки в технике оригами» для ср. гр.

Консультация: «Новая сюжетно-ролевая игра, ее появление».

Обмен опытом по составлению картотеки.

Показ педагогам презентации «Цветочные комп.-ции»  к празднику 8 Марта.

Выставка поделок «В мире животных».

Отчет на педсовете по теме самообразования.

 

Методическое обеспечение

Приобретение альбомов и таблиц со схемами и этапами изготовления поделок.

Приобретение наборов бумаги разных размеров, цветов и фактуры.

Подготовить образцы изделий для средней группы в соответствии с планом.

Подготовить дид. игры, творч.-ие задания для развития мелкой моторики рук  детей ср. группы.

Составлениепрезентаций: «Путешествие по стране оригами», «Цветочные композиции».

Подбор аудиозаписей для фонотеки.

Приобретение альбома для лучших работ детей.

Оформление наглядной диагностической картотеки.

Обобщение опыта по теме «Чудеса из бумажного листа».

 
Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
 
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
 
 
Перспективный поэтапно - творческий план
воспитателя Мосоловой А.А.
в старшей группе
 
Тема: «Создание сюжетно-тематических композиций
посредством техники оригами»
 
 
 
 
 
 
 
Разработала воспитатель ОДО №2:
Мосолова А.А.
 
 
 
г. Москва 2017 г.
 
 
Пояснительная записка
 
 
Данный план разработан для старшей группы детского сада. Он предназначен создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами, развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей. Обучать детей различным приемам работы с бумагой, творческому подходу к выполнению работы, а также учить правильно располагать предметы на плоскости листа.
Учить детей проявлять творчество в художественном оформлении работ, применять в оригамной композиции другие художественные материалы и техники (аппликация, коллаж).
Дать первичные знания о композиции: формирование чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги.
Обучить детей следовать устным инструкциям, читать схемы изделий, создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами. Продолжить обучать детей базовым формам техники оригами: «катамаран», «птица», «лягушка».
Работа с родителями предполагает посильную помощь в подготовке фона для сюжетно-тематических композиций, консультация «Совместные занятия с детьми дома», а также практическое занятие совместно с детьми, просмотр сказки «Рукавичка» на дне открытых дверей.
Работа с педагогами включает в себя составление папки-передвижки «Поделки в технике оригами», обмен опытом с воспитателями по теме: «Конструирование из бумаги», а также выставки поделок детей «Цветочные композиции».
 
 

Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Работа с детьми

Обследование детей старшей группы по теме.

«Грибное лукошко» - создание коллективной композиции.

«Рябиновая сказка» - вызывать у детей интерес к образу, закрепить знания детей о деревьях.

«Новогоднее панно» - учить детей создавать композицию из фигурок, выполненных в технике оригами.

 «Моя любимая игрушка» - предоставить детям возможность проявить инициативу и самостоятельность.

«Фотоаппарат для моего папы» -  учить детей мастерить поделки из прямоугольных листов бумаги.

Панно «Хризантемы» - позн.-ть детей с новым способом изготовления цветов в технике оригами.

Выставка детских работ в группе «Умелые руки».

Проведение итоговой диагностики детей в группе «Проверка знаний и умений».

Работа с родителями

Родительское собрание – знакомство с планами работы.

Помощь в подготовке фона  для созданий композиций в технике оригами.

Помощь род.- ей в пополнении материально-техн.-ой базы для занятий оригами.

Беседа на родит. собрании «Оригами как средство развития худ. творч.-ва детей».

День открытых дверей - просмотр занятия по сказке «Рукавичка»

В родительском уголке отмечать помощь родителей в подготовке к занятиям.

Консультация «Совместные занятия с детьми дома».

Практическое занятие по оригами для родителей совместно с детьми.

Отчет на родительском собрании по теме работы.

Работа с педагогами

Консультация со старшим воспитателем по теме.

Составление поэтапно-творческого плана. Ознакомление с ним педагогов детсада.

Обсуждение с воспитателями раздела ручной труд, констр.-ие из бумаги.

Консультация  педагогов по теме.

Составление папки-передвижки «Поделки в технике оригами»для старшей группы.

Индивидуальная консультация педагогов по теме.

Выставка поделок «Цветочные композиции» ко дню 8 Марта.

Обмен опытом с воспитателями по теме: «Конструирование из бумаги».

Отчет на педсовете по теме «Создание сюжетно-темат.-х комп.-ий посред.-м техники оригами»

Методическое обеспечение

Подбор методической литературы по теме.

Подготовить образцы изделий для старшей группы в соответствии с планом.

Подобрать дидактические игры к тематическому плану.

Приобретение рамок для коллективных панно (композиций)

Подбор дидактического материала для дня открытых дверей.

Приобретение литерат. произведений с красочными иллюстрациями.

Пополнить комплект настольного театра в группе  поделками животных и птиц.

Пополнение комплекта птиц ко дню всемирного праздника «День птиц».

 

Составление отчета по теме самообр.-ия.

Обобщение  и оформление опыта по теме.

 
 
Восточное окружное управление образования
Департамента образования города Москвы
 
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранных языков №1373»
 
 
 
Перспективный поэтапно - творческий план
воспитателя Мосоловой А.А.
в подготовительной к школе группе
 
Тема: «Театр оригами»
 
 
 
 
 
 
Разработала воспитатель ОДО №2:
Мосолова А.А.
 
 
 
г. Москва 2017 г.
 
 
 
Пояснительная записка
 
 
Данный план разработан для подготовительной к школе группы детского сада. Целью данного плана является развитие творческих способностей и художественного вкуса, желание создавать персонажи, декорации для театрализованной деятельности.
Основные задачи на учебный год: продолжать обучать детей следовать устным инструкциям, читать условные обозначения на конструктивной карте, создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами; развитие творчества, фантазии, художественного вкуса; обыгрывание своих поделок, показ спектаклей (настольный театр), составление рассказов и сказок по своим поделкам.
Работа с детьми предполагает несколько вариантов: а) театр на столе; б) пальчиковый театр; в) театр масок.
Работа с родителями предполагает посильную помощь в подготовке пооперационных карт для созданий композиций в технике оригами, а также практическое занятие совместно с детьми, консультации «Использование техники оригами для коррекции речи в процессе совместной деятельности детского сада с семьей», «Совместные игры-драматизации родителей и детей» и др.
Работа с педагогами включает в себя составление папки-передвижки «Поделки в технике оригами», обмен опытом с воспитателями по теме: «Театр оригами», а также выставки поделок детей «Весенние цветы».
 
 
 
 
 
 
 

Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Работа с детьми

Обследование детей подготовительной группы по теме.

«Ожившая сказка» («Репка», «Заюшкина избушка») - повышать интерес детей к занятиям оригами, используя игровые приёмы.

Создание композиции по сказке «Колобок» и показ сказки детям младшей группы.

Пальчиковый театр по сказке «Рукавичка» - изготовление персонажей сказки и ее инсценировка.

Изготовление персонажей сказки «Теремок» и её драматизация.

«Он бежит себе в волнах на поднятых парусах…» - двухтрубный корабль -  учить детей мастерить поделки из прямоугольных листов.

«Аленький цветок» - учить передавать характерные особенности цветов в стиле оригами.

«Ракета» - формировать умение следовать устным инструкциям, обучать различным приемам работы с бумагой.

Выставка детских работ в группе ко Дню космонавта.

«Мои любимые сказочные герои» (белка, заяц, лиса, медведь) - учить детей передавать характерное строение фигуры животных, используя приемы оригами. Проведение итоговой диагностики детей в группе «Проверка знаний и умений».

Работа с родителями

Родительское собрание – знакомство с планами работы.

Помощь в подготовке пооперационных карт для созданий композиций в технике оригами.

Помощь род.- ей в пополнении материально-техн.-ой базы для занятий оригами.

Консультация для род-й «Использование техники оригами для коррекции речи в процессе совместной деятельности детского сада с семьей».

Открытое занятие по сказке «Теремок» с и использованием детьми игрушек в театрализованной деятельности.

Оформление уголков, выставка предлагаемых поделок, конструктивных карт к 23 февраля.

Консультация «Совместные игры –драматизации родителей и детей».

Практическое занятие по оригами для родителей совместно с детьми.

Родит. Собрание «Итоги совместной работы по оригами».

Анкет-е родит-й «Оригами и развитие худ. творч-ва детей в семье»

Работа с педагогами

Консультация со старшим воспитателем по теме.

Составление поэтапно-творческого плана. Ознакомление с ним педагогов детсада.

Обсуждение с воспитателями раздела ручной труд, констр.-ие из бумаги.

Консультация для педагогов «Театр оригами».

Составление папки-передвижки «Поделки в технике оригами» для подготовительной группы.

Индивидуальная консультация педагогов по теме.

Вернисаж «Весенние цветы» ко дню 8 Марта.

Обмен опытом с воспитателями по теме: «Конструирование из бумаги».

Составление презентации для отчета на педсовете.

Методическое обеспечение

Подбор методической литературы по теме.

Подготовить образцы изделий для подготовительной группы в соответствии с планом.

Подобрать дидактические игры к тематическому плану.

Изготовление декораций для театрализованной деятельности.

Подбор дидактического материала для открытого занятия.

Приобретение литерат. произведений с красочными иллюстрациями.

Пополнить комплект настольного театра в группе сказочными персонажами.

Оформление альбомов детей с лучшими поделками.

Составление отчета по теме дополнительного образования.

 

 
Список используемой литературы
1.      Агапова И.А., Давыдова М.А. «Лучшие оригами для детей». - М.: Изд. «Дом. 21 век», 2007 г.
2.     Афонькин С.Ю, Афонькина Е.Ю. «Игрушки из бумаги». - СПб.: Литера, 2000 г., 192 с.
3.       Афонькин С.Ю., Лежнева Л.В., Пудова В.П. «Оригами и аппликация». - СПб: ООО «Изд. «Кристалл», 1998 г.
4.     Волшебные комочки: Пособие для занятий с детьми / Авт.-сост. А.В. Белошистая, О.Г. Жукова - М.: АРКТИ, 2006 г.
5.     Волшебная аппликация: Пособие для занятий с детьми / Авт.-сост. Н.Ю. Зубрилин, Е.М. Богатырская, Н.И. Карманова – М.: АРКТИ, 2010 г.
6.     Мусиенко С.В., Г.В. Бутылкина «Оригами в детском саду: пособие для воспитателей детского сада». - СПб.: Литера, 2004 г.
7.     Никитина А.В. «Поделки в детском саду: Образцы и конспекты занятий». – СПб.: КАРО, 2010 г.
8.     Пашкевич Т.Д. «Организация эффективного взаимодействия педагога дошкольного образовательного учреждении с детьми в условиях введения ФГТ»: учебно – методическое пособие. - Барнаул: АКИПКРО, 2013 г. - 154 с.
9.     Петрова И.М. «Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких». – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2009 г.
10.  Соколова С.В. «Азбука оригами» - СПб.: Домино, 2004 г., 432 с.
11.  Сержантова Т.Б. «366 моделей оригами». - М., «Айрис Пресс», 2005 г.