Занятие по обучению грамоте: Звук [г], [г'], буква Г
В данном документе представлено занятие по обучению грамоте, которое проводит опытный педагог Савилова Лидия Кузьминична в «Средней общеобразовательной школе № 15» в городе Мичуринск. Темой занятия является звук [г], [г'] и буква Г. Педагог тщательно подготовил урок, чтобы обучить детей важному навыку распознавания и произнесения звука, а также развить их поэтические способности.
Цель занятия заключается в том, чтобы дать детям полное представление о звуке [г], его характеристиках, а также научить их находить этот звук в различных словах. Урок включает в себя разнообразные задания, которые помогают детям запоминать слова и рифмы, что способствует их языковому развитию. В ходе занятия используется разрезная азбука и слоговая таблица, что делает процесс обучения более наглядным и увлекательным.
Первый этап занятия включает в себя разбор характеристик звука. Учитель объясняет детям, как образуется звук [г] и проводит сравнение с другим звуком - [к]. Это позволяет детям понять различия между ними, ощутить вибрацию голосовых связок. Важной частью урока становится игра, где ученики должны угадывать слова по начальному слогу, что развивает не только фонетические навыки, но и логическое мышление.
Следующий этап — это разбор слов, содержащих изучаемый звук в начале и середине слова. Учитель предлагает детям запомнить самые интересные слова и сопровождает их произнесением потешки. Смена видов деятельности, включая физкультминутки, дает возможность детям немного отвлечься и активизировать свою физиологию.
Занятие завершается рефлексией, где педагог предлагает ученикам подумать о том, что они узнали нового на уроке, и о том, о чем они расскажут своим родителям. Таким образом, занятие становится не просто учебным процессом, но и увлекательным путешествием в мир языка и звуков.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»
Занятие по обучению грамоте.
Тема: «Звук [г], [г'], буква Г».
составила: учитель дошкольной группы кратковременного пребывания
Савилова Лидия Кузьминична
Мичуринск, 2016 г.
Тема: Звук [г], [г'], буква Г.
Цель: Дать характеристику звуку [г], [г'] и буквы Г, учить находить этот звук в двух позициях, читать по слоговой таблице, учить подбирать пары рифмующихся слогов, развивать поэтический слух.
Развивающая среда: разрезная азбука большого и малого формата, слоговая таблица, сюжетные картинки.
Ход занятия
1. Характеристика звука.
- Звук [г] образуется в глубине рта. Его можно произносить громче,
тише, но нельзя тянуть. (Сравнить звуки [г] и [к]). Значит это согласный.
(Учитель тихо произносит звук [к], потом громко [г]).
- Когда я говорю [к], голос молчит, стенки «домика» не дрожат;
когда я говорю [г], голос так громко звучит, что даже стенки «домика»
дрожат. Давайте проверим, как звонко звучит наш голос.
(Дети прикладывают тыльную сторону ладони к своей шее спереди, произносят то звук [к] , то звук [г] - при произношении [г] ребенок ощущает вибрацию голосовых связок).
- Как гогочут гуси?(Га-га-га; гы-гы-гы.)
- А гусята? (Ги-ги-ги; ге-ге-ге.)
2. Разбор слов в двух позициях.
В начаче слова: ГУСИ, ГОЛУБИ, ГАЛКА, ГРОМ, ГИРИ.
В середине слова: ВАГОН, ИГОЛКА, ПОПУГАЙ, БЕГЕМОТ.
Учитель предлагает запомнить слова с данным звуком и читает потешку:
Горкой, горкой, горочкой
Шел маленький Егорочка.
Протоптал Егорочка
Тропочку до горочки.
Учитель делает анализ буквы Г.
- Звук [г] обозначается буквой Г.
И подобно кочерге Горбит спину буква Г.
Букву на плече носил На лугу траву косил.
(На что похоже?)
- Как вы думаете, в каких буквах «спряталась» буква Г? (В буквах П
и Б учитель показывает элементы буквы Г, дети «прописывают» в
воздухе букву.)
3. Игра «Угадай по начальному слогу»
Учитель предлагает поиграть в игру «Угадай по начальному слогу». Дети читают прямые и обратные слоги, а затем договаривают до целого слова. С одним из слогов составляют простые предложения
ГУ... си
ГО...луби
ГАЛ...ки
УГ...лы ОГ...ни
Затем дети читают слоги по слоговой таблице и составляют слова.
| ГО | БА | ША |
| РА | РЫ | КА |
| НЫ | НА | сое |
ГОРЫ РЫБА БАНИ КАША
НИНА НАСОС СОСКА СОСНА
4. Физкультминутка
1.И. п. - основная стойка. На счет «раз» - руки в стороны, вверх,
потянуться (вдох); на счет «два - пять» - вернуться в исходное положение
(длительный выдох) (3-4 раза).
2. И. п. - ноги врозь. На счет «раз» - упор присев; на счет «два» -
выпрямить ноги, не отрывая рук от пола; «три» - упор присев; «четыре» -
вернуться в исходное положение (2-3 раза).
3. Прыжки на месте 15-16 раз под считалочку:
За морями, за горами,
За железными столбами,
На пригорке теремок,
На дверях висит замок.
Ты за ключиком иди, и замочек отомкни!
4. Ходьба на месте.
5. Самостоятельная работа.
- Из букв составьте имена тех, кого вы любите.
6. Игра «Скажи в рифму»
Учитель называет слово, а дети подбирают к нему рифму. Можно попробовать сочинить стихотворение.
Примеры слов:
| ГАЛКА ПАЛКА БАЛКА | БОЧКА ДОЧКА КОЧКА | САША ПАША ДАША | ГЕНА ЛЕНА |
7. Рефлексия
- Какие открытия сегодня для себя сделал?
- О чем сегодня расскажешь дома?
