План интеграции для детей: неделя, посвященная семье

Дата:

20.11.17

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Время

Утро

Понедельник

ПР, СКР, ФР.

Беседа на тему «Мой лучший друг мама» – способствовать освоению детьми первоначальных представлений социального характера на основе формирования семейной принадлежности.

Самостоятельная игровая деятельность – поощрять стремление детей организовать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел.

Труд в уголке природы: вытереть пыль с цветов.

Цель:формировать у детей соответствующие трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу. Развивать у детей заботу о цветах.

Утренняя гимнастика (Комплекс № 12)

Индивидуальная работапо развитию речи с Рамиром М., Соней С., Даней Л.

«Подберем игрушки»

Цель: закрепить правильное произношение детьми звука (ж) в словах, учить выделять из группы слов.

ООД

ПР, ХЭР, ФР

1.      ОО «Познание» «Моя семья». (С. 22 Дыбина О.В. с.148 Голицына Н.С.)

2.      Цель: продолжать формировать у детей интерес к семье. Побуждать называть имена, отчества членов семьи, рассказать об их профессиях. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям.

3.      2. Рисование «Мама, папа и я – отличная семья»  (с.157 Голицына Н.С.)      

4.      Цель: закреплять знания понятия «семья», состав семьи. Закреплять умение рисовать фигуры людей. Учить изображать персонажи, объединяя их общим содержанием.

5.      3. Физкультура на улице (по плану специалиста)

9.00-9.20

9.35-10.00

11.25-11.50

Прогулка

ПР, СКР, ФР

1.Наблюдение: первый снег. Чтение стихотворений Я. Акима «Первый снег», А. Барто «Снег, снег, кружится».

Цель: формировать у детей представление о снеге, как одном из признаков зимы, помочь охарактеризовать его свойства (белый, холодный, быстро тает на земле). Учить сравнивать снежинки и снежный покров с различными предметами (лебединый пух, белые мухи, покрывало, одеяло).

2. Подвижная игра «Мышеловка» – учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в беге, развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

3. Дидактическая игра «Кто больше?»

Цель: предложить детям назвать ласковое имя своей мамы, придумать ласковые обращения к ней. Учить употреблять в речи имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4. Трудовая деятельность: сбор природных материалов для поделок.

Цель: обсудить с детьми правила сбора природных материалов, формировать начала экологической культуры. Развивать зрительное восприятие.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей

Беседы,

подражательные движения, обучающие игры.

Вечер

СКР, РР.

1.Сюжетно-ролевая игра: «Семья».

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, готовить обстановку для игры. Активизировать диалогическую речь детей, формировать коммуникативные умения.

2. Чтение рассказа М. Зощенко «Показательный ребенок»

Цель: познакомить детей с новым произведением, учить отвечать на вопросы воспитателя о действиях героев произведения, выражать словами сопереживание героям, способствовать становлению личностного отношения к произведению.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная художественная деятельность,

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Опыты. Постройки для сюжетных игр.

Продуктивная деятельность.

Прогулка

ПР, ФР,СКР.

1. Наблюдение: за ивой – продолжать знакомство с кустарниками и деревьями нашей местности, их разновидностями.

2. Подвижная игра «Сделай, как скажу»

Цель: формировать у детей умение ориентироваться в пространстве,  действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с

правилами игры.

3.Трудовая деятельность:уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания  общими усилиями.

Индивидуальная работас Дашей А.,

Ксюшей П., Надей Д.

Развитие движений.

Цель: упражнять детей в выполнении прыжков через скакалку.

Дата:

21.11.17

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Время

Утро

Вторник

ПР, СКР,ФР.

Рассматривание семейных фотографий – формировать интерес детей к фотографии как жанру искусства, учить составлять рассказ о маме по схеме, предложенной воспитателем. Воспитывать уважение заботливое отношение к маме, к членам семьи.

Дидактическая игра «Бабушкин сундук» – формировать у детей представление об одежде, которую носили бабушки.

Дежурство по столовой: сервировка стола к завтраку.

Цель: учить детей правильно сервировать стол к завтраку.

Утренняя гимнастика (Комплекс № 12).

Индивидуальная работа по ФЭМП с

Вадимом П., Арсением Г., Мишей Р.

Цель: повторить с детьми части суток.

ООД

ПР, ХЭР.

6.      1. ОО «Познание» ФЭМП (с. 40 Колесникова Е.В.)

7.      Цели

8.      Учить: решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр; писать цифру 0; дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

9.      Знакомить: со знаком «минус», с цифрой 0.

10.  2. «Музыка » (По плану специалиста).

9.00-9.25

15.40-16.05

Прогулка

ПР, СКР, ФР.

1. Наблюдение за птицами.

Цель: учить различать птиц по оперению, по размеру и цвету. Организовать кормление птиц.

2. Подвижные игры «Воробушки и кот».

Цель: продолжать учить соотносить собственные действия с

действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

3.  Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре,

 выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

 Воспитывать у детей уважение к труду продавца.

4. Трудовая деятельность: удаление сломанных ветвей с кустарников.

Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей

Беседы,

подражательные движения, обучающие игры.

Вечер

СКР, РР.

1. Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Цель:учить детей выявлять основание классификации, находить

предметы, не относящиеся к данной группе.

2. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Мама».

Цель: учить детей слышать и понимать мелодику и ритм 

стихотворения. Помочь запоминать стихотворение, учить

выразительно декламировать его, передавать свои чувства маме. Подводить детей к пониманию, что выразительно исполненное

стихотворение доставит радость и удовольствие маме.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная художественная деятельность,

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Опыты. Постройки для сюжетных игр.

Продуктивная деятельность.

Прогулка

ПР, ФР, СКР.

1.      Наблюдение за рябиной.

Цель:познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

2.      Подвижная игра «Карусель» – учить детей ходьбе и бегу по кругу, выполнять движения в соответствии с текстом, произносимым вслух.  Развивать ловкость, внимательность.

3.      Трудовая деятельность:наводим порядок на участке –воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность.

Индивидуальная работас Семеном А., Вадимом П., Амиром Д., Ксюшей П.

Развитие движений

Цель:учить детей ходить по узкой доске, удерживая равновесие. Развивать координацию движений.

Дата:

22.11.17

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Время

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Утро

Среда

ПР, СКР, ФР.

Беседа «Мы помогаем» – обсудить с детьми, почему важно помогать взрослым: в семье все делают вместе; у родных больше свободного времени, чтобы пообщаться; помогая, дети учатся самостоятельности. Какие обязанности могут взять на себя дети: мыть за собой посуду, протирать пыль, поливать цветы, убирать игрушки на место. Стимулировать желание делать что-то хорошее, полезное, доброе для близких.

Дидактическая игра «Что где лежит?» – учить детей давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи предлоги («в», «на», «под», «за»), образовывать словосочетания, правильно употребляя существительные.

Практическое упражнение «Вот они сапожки: этот – с правой ножки, этот – с левой ножки» – учить детей самостоятельно надевать обувь, показать различные способы проверки правильности выбора обуви для правой и левой ноги.

Утренняя гимнастика (Комплекс № 12).

Индивидуальная работа с Дашей А., Викой В., Ксюшей П.

«Наряд для мамы».

Цель:учить детей изображать женское платье по шаблону.

ООД

ХЭР, ФР, РР

11.  1.Развитие речи «В родной семье» составление рассказа по картинке (с. 44 Затулина)

12.  Цель: учить детей рассматривать картину, понимать ее содержание, рассказывать по основным ее фрагментам. Продолжить учить детей использовать в речи разные виды предложений. Воспитывать любовь и уважение к своей семье.

13.   2. Рисование «Семейный портрет»

Цель: Тренировать в умении передавать характерные черты лица человека. Развивать мелкую моторику рук, графические навыки.

Прививать любовь и уважение к членам семьи, доброжелательное отношение друг к другу.

3. Физическая культура (по плану специалиста)

14.   

9.00-9.20

9.35-9.55

15.40-16.05

Прогулка

ПР, СКР, ФР.

1.      Наблюдение «Сила ветра» – продолжать знакомить детей с понятием «сила ветра», формировать навыки безопасного поведения во время сильного ветра. Учить детей различными способами определить силу ветра (по движению ветвей деревьев, ленточек).

2.      Подвижная игра  «Лохматый пес» –  учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать внимание, вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

3.      Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» – совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, считаться с интересами товарищей. Учить подбирать атрибуты для игры.

4.      Трудовая деятельность: уборка снега на участке.

      Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой

      участок.

5.      Самостоятельная игровая деятельность детей

Беседы,

подражательные движения, обучающие игры.

Вечер

РР, ПР.

1.      Чтениерассказа Г. Скребицкого  «Заботливая мамаша».

Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, помочь понять мотивы поведения главной героини рассказа. Предложить детям рассказать, как лиса-мама заботилась о своем детеныше.

2.      Конструктивная деятельность: «Сказочный дворец для мамы»

Цель: учить детей строить дом, преобразовывать его в терем или дворец, сооружать постройки, соответствующие величине игрушки. Формировать навыки пространственной ориентации.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная художественная деятельность,

Творческие задания, дежурства, ведения календаря природы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Продуктивная деятельность.

Прогулка

ПР, СКР, ФР.

1.      Наблюдение за луной – рассмотреть с детьми луну, ответить на вопрос о том, как меняется ее форма.

2.      Подвижная игра «Кошка и мышка» – развивать быстроту в движениях, ловкость, внимательность.

3.      Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа с Катей Б., Лизой Р., Любой З.

«Летят снежинки».

Цель: развивать пластику движений.

Дата:

23.11.17

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Время

Утро

Четверг

ПР, СКР, ФР.

Компьютерная презентация «Взрослые и дети» – обогащать представления детей о семье, о ее значении в жизни человека. Воспитывать осознанное отношение детей к семейным традициям, знакомить с правами и обязанностями детей и взрослых как членов семьи.

Дидактическая игра «Магазин»– учить детей описывать предметы, которые обычно покупает мама в магазине, выделять их существенные признаки, узнавать предмет по описанию.

Самостоятельная игровая деятельность

Беседа на тему «Салфетки – наши помощники»

Цель:учить детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях.

Утренняя гимнастика (Комплекс № 12).

Индивидуальная работа по ФЭМП с

Миленой Л., Соней С., Катей Б.

Цель: упражнять в ориентировке на листе бумаги.

ООД

ПР, ХЭР,

1. Познание Исследование детей «Большой - маленький» (с.12 Н.Е. Веракса)

15.  Цель: развивать умение находить и различать  противоположности. Формировать действия «превращения»

16.  2. Музыка (по плану специалиста)

3. Аппликация: «Человек» (с.40 Колдина Д.Н.)

Цель: продолжить знакомить детей с техникой выкладывания из шерстяных ниток заданного предмета на бархатной бумаге. Развивать фантазию и воображение при создании задуманного образа. Развивать мелкую моторику рук.

9.00-

9.25

9.35-10.00

10.10-10.30

Прогулка

ПР, ФР, СКР.

1. Наблюдение за сезонным явлением – инеем, заморозками.

Цель: формировать представление  об инее как ободном из состояний

воды.

2. Подвижная игра «Мыши водят хоровод» – учить детей двигаться в

соответствии с текстом, по сигналу менять направление движения,

ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках.

3.Дидактическая игра «Летает – не летает»

Цель: учить детей придумывать задания, развивать слуховое

восприятие, способность распределять внимание.

4. Трудовая деятельность: сооружение снежной клумбы.

Цель:побуждать детей оказывать помощь взрослым. Воспитывать  трудолюбие.

5. Самостоятельная игровая деятельность.

Беседы,

подражательные движения, обучающие игры.

Вечер

СКР,РР

1.Чтение рассказа В. Осеевой «Сыновья».

Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы о

действияхгероев произведения, давать им оценку, рассказать, как

 каждый из детейпоступил бы на месте персонажей в той или иной

ситуации.

2. Игра-инсценировка по рассказу В. Осеевой «Сыновья».

Цель: учить детей, пользуясь различными средствами выразительности:

мимикой, жестом, интонацией передавать характер героев

произведения. Развивать интерес к театрализованным представлениям.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельность художественная деятельность.

Творческие задания, дежурства, ведения календаря природы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Опыты. Постройки для сюжетных игр.

Продуктивная деятельность.

Прогулка

ПР, ФР, СКР.

1. Наблюдение за действиями взрослых в вечернее время.

Цель: учить детей выявлять характерные для данной части суток

явления природы и события в жизни людей, расширить представления о

ближайшем окружении, обогащать личный и игровой опыт.

2. Подвижная игра «Большой мяч»

Цель: учить прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, развивать координацию и точность движений.

3. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Индивидуальная работас Ксюшей П., Любой З., Димой А.

Движение змейкой

Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Дата:

24.11.17

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Время

Утро

Пятница

ПР, СКР, ФР.

Прослушивание музыкального произведения: «Мама», муз. П. Чайковского («Детский альбом») – учить детей через музыку понимать чувства к маме, выраженные композитором. Предложить детям назвать чувства, навеянные прослушиванием музыки.

Настольно-печатные игры – поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, формировать навыки коллективной работы, учить обсуждать идеи, совместно со сверстниками принимать решение.

Самостоятельная игровая деятельность

Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями –познакомить детей с новым способом поддержания растений в  чистоте (чистка листьев сухой кисточкой), формировать соответствующие умения. Обсудить, листья каких растений нужно чистить таким способом.

Утренняя гимнастика (Комплекс № 12).

Индивидуальная работапо развитию речи с Дашей А.,

 Катей Б., Леней П.

«Говори правильно»

Цель:закреплять умение детей правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель и т.д.)

ООД

ХЭР, ФР

17.  1. Развитие речи. «Моя семья»

18.  Цель:Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

19.  2.Физкультурное (По плану специалиста)

9.00-9.20

9.35 – 10.00

Прогулка

ПР, СКР,ФР.

1. Составление сравнительного рассказа о ели и рябине.

Цель:предложить детям сравнить внешний вид деревьев, опираясь на

    вопросы воспитателя: какого цвета ствол у ели (у рябины)? Каков он на

    ощупь? Как расположены ветви у ели (у рябины)? Есть ли листья на

деревьях? Учить детей составлять рассказ, сравнивая два дерева.

2. Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель: учить  детей быстрому бегу врассыпную по всей площадке, не

наталкиваясь друг на друга.

3. Дидактическая игра «Горячий – холодный»

Цель:закрепление в представлении и словаре ребенка противоположных

    признаков предметов или слов-антонимов.

4. Трудовая деятельность:наводим порядок на участке.

Цель: формировать у детей навыки коллективной работы с различным

инвентарем (веники, метла, лопаты). Воспитывать культуру трудовой

деятельности.

5. Самостоятельная игровая деятельность детей

Беседы,

подражательные движения, обучающие игры.

Вечер

СКР, РР.

1. Трудовая деятельность:стираем кукольное постельное белье.

Цель: расширять представления детей о трудовых операциях, учить стирать

    мелкие вещи, соблюдая правила гигиены и безопасности. Формировать у

детей ответственное  отношение к порученному заданию, поощрять желание

доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо.

2. Чтение стихотворений о маме.

Цель: учить детейпонимать смысл слов в стихотворении. Обсудить с детьми,

   почему очень важно проявлять теплые чувства к близким.

Игры-экспериментирования, сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная художественная деятельность,

Самостоятельная деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Продуктивная деятельность.

Прогулка

ПР, ФР, СКР.

1. Наблюдение: малыши и мамы.

   Цель: предложить детям понаблюдать за  детьми другой группы, рассказать,

   как они ждут маму, радуются ее приходу. Предложить детям встречать маму

   добрыми словами, выражать свою радость.

2. Подвижная игра«На охоте» –тренировать детей в попадании снежком в

    определенную цель.

3. Трудовая деятельность:расчистка дорожек от снега – воспитывать

трудолюбие.

Индивидуальная деятельностьс

Артемом К., Вадимом П., Максимом Л., Амиром Д.

«Смелые ребята»

Цель:упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Создание условий в предметно-развивающей среде

(организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей)

Иллюстрации с изображением семьи, интерьера квартир и домов. Наглядно-дидактические альбомы «Моя семья», «Герб нашей семьи», «Фамильные игрушки». Иллюстрированные издания русских народных сказок про семью.

Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативная деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин», «Детский сад».

Театрализованная игра по сказке «Репка».

 Самообслуживание и элементарный бытовой труд: протираем полки шкафов.

Познавательное развитие

Рассматривание альбома «Моя семья», иллюстраций к русским народным сказкам про семью.

Дидактические игры:  «Кто больше?», «Четвертый лишний»,  «Что где лежит», «Магазин», «Горячий- холодный», «Летает- не летает».

Аппликация «Человек».

Речевое развитие

 Развитие речи. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Мама». Чтение стихотворения Я. Акима  «Первый снег», А.Барто «Снег, снег, кружится», стихотворений о маме; чтение рассказов Г. Скребицкого  «Заботливый мальчик», М. Зощенко «Показательный ребенок», В. Осеева «Сыновья». 

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: рисование «Мама, папа и я – отличная семья», «Семейный портрет».

Музыкальная деятельность: прослушивание музыкального произведения «Мама» муз. П. Чайковского.

Физическое развитие

Пальчиковая гимнастика: «Вот и вся моя семья».

Гимнастика для глаз: «Угадай, что». Дыхательная гимнастика «Снежинки».

Физкультминутки: «Раз, два, три, четыре Кто живет у нас в квартире?».

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Рекомендации родителям: объяснять правила безопасного поведения дома, в детском саду, на улицах города; демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе; участвовать в конкурсе семейного рисунка «Моя герб».