Волшебный мир музыки: занятие «Светит солнышко» для детей
Занятие по танцевальной композиции «Светит солнышко» предназначено для детей подготовительной группы и нацелено на развитие музыкальных способностей, танцевальной культуры и эмоциональной отзывчивости. В процессе занятия дети познакомятся с концепцией весны, а также с музыкальными произведениями знаменитого композитора П.И. Чайковского. Эта концепция будет реализована через песни, игры и танцевальные движения, что позволит сделать обучение увлекательным и познавательным.
Основная цель занятия — не просто научить детей петь и танцевать, а привнести в их жизнь яркие ощущения от радости весны. Упражнения помогут развить музыкальный слух, умение слушать и понимать музыку, а также выразительно передавать свои эмоции через движения. Занятие структурировано таким образом, чтобы каждый этап был логичным продолжением предыдущего, позволяя детям плавно переходить от одного вида деятельности к другому.
Характерные элементы занятия включают музыкантские игры, где дети учатся двигаться в ритме и координировать свои действия, а также работают с лентами, что помогает развить мелкую моторику и укрепить уверенность в своих силах. Постепенно дети привыкают к разнообразным музыкальным формам, развивают не только физические, но и умственные навыки, погружаясь в общую атмосферу праздника.
При помощи различных методов, включая слушание музыки, танцы и игры, занятия становятся не только образовательными, но и воспитательными. Важно, чтобы дети учились не только легко и весело двигаться, но и осознавали значимость музыкального наследия своей страны. Поэтому в программу будет включено обсуждение творчества известного композитора, что расширит их кругозор и усилит возникшие эмоции после танцев.
Возрастная группа : Подготовительная.
Форма: Занятие.
Цель: Познакомить детей с танцевальной композицией «Светит солнышко».
Задачи:
Предметные:
· Учить детейпеть без напряжения, выразительно, с оттенками;
· Учить детей внимательно вслушиваться в музыку, понимать содержание произведения, развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку;
· Учить детей двигаться легко, перестраиваться из пар в общий круг, ритмично и чётко выполнять движения «капризуля», «воображуля», «лучики»;
· Закреплять умение легко бегать на носочках, выполнять плавные махи лентами на палочке, добиваясь эффекта «змейки»;
· Закреплять умение чисто интонировать интервалы: прима и кварта при движении мелодии вверх.
· Систематизировать знания детей о П.И.Чайковском.
Метапредметные:
· Расширять словарный запас;
· Развивать умение ориентироваться в пространстве;
· Систематизировать знания детей о Великой Отечественной Войне;
· Способствовать расширению знаний детей о весне.
Личностные:
· Развивать коммуникативные навыки;
· Развивать саморегуляцию;
· Развивать нравственно – патриотические качества.
Приёмы: рассматривание, беседа, художественное слово, указания, пояснения, самостоятельная деятельность, использование различных изобразительных материалов, развитие находчивости и активности, слушание музыки, убеждение, показ.
Предварительная работа:
· Музыкальная коммуникативная игра «Ты шагай!», музыкальная подвижная игра «Весна – Зима».
· Песни «Вечный огонь», «Весеннее настроение».
· Беседа о жизни и творчестве П.И. Чайковского, слушание произведения «Подснежник» из цикла «Времена года»
Интеграция областей:
· Социально – коммуникативное развитие;
· Познавательное развитие;
· Речевое развитие;
· Художественно – эстетическое развитие;
· Физическое развитие.
Материал к занятию Мульти–медиа проектор, экран, магнитная доска, ленты на палочке, иллюстрации трёхэтажного дома и обелиска, микрофон, ноутбук, музыкальный центр, CD-диски, флеш-карта, синтезатор, венок весны, корона зимы.
| Этап занятия | Цель | Деятельность педагога | Деятельность детей | Формируемые УУД |
| 1. Приветствие | Настройка на работу, проверка готовности к занятию, формирование коммуникативных навыков. | Педагог приветствует детей, играет композицию «Ты шагай!» | Выполняют движения по тексту песни | Регулятивные, коммуникативные. |
| 2.Музыкально – ритмические движения
| Ориентирование в пространстве, координация работы рук. | Раздаёт ленты, разъясняет упражнение | Двигаются по кругу, выполняя указания педагога | Регулятивные |
| 3.Развитие чувства ритма, распевание
| Закрепление умений чисто интонировать интервалы: прима и кварта при движении мелодии вверх.
| Педагог задаёт наводящие вопросы по содержанию распевки, пропевает строчку-вопрос. | Отвечают на вопросы по содержанию, пропевают ответ. | Регулятивные, познаватель-ные. |
| 4. Пение | Пение без напряжения, выразительно, с оттенками. |
|
|
|
| 4.1. Песня «весеннее настроение» |
| Педагог предлагает детям игру: «Золотой микрофон», разъясняет правила. | Дети исполняют песню. | Регулятивные, личностные, коммуникативные. |
| 4.2. Песня «Вечный огонь» |
| Педагог задаёт вопросы о В.О.В., предлагает исполнить песню. | Отвечают на вопросы, поют песню. | Регулятивные, личностные, коммуникативные. |
| 4.3. Песня «Не отнимайте солнце у детей!» | воспитание слушательской и исполнительской культуры | Педагог предлагает детям послушать песню в исполнении группа: «Веселинка» | Дети слушают песню, дети группы «Веселинка» исполняют песню | Регулятивные, личностные, коммуникативные. |
| 5. Слушание | воспитание слушательской культуры | Педагог задаёт вопросы, демонстрирует видеофильм | Дети отвечают на вопросы, смотрят фильм. | Регулятивные, личностные, познаватель-ные. |
| 6. Танец | Движения легкие, перестроение из пар в общий круг, ритмичное и чёткое выполнение движений «капризуля», «воображуля», «лучики»; « утюжки», «крылышки», «клювики».
| Педагог показывает детям движения. | Дети повторяют движения за педагогом. | Регулятивные, личностные, познаватель-ные, коммуникативные. |
| 7. Игра | Закрепление умения бегать врассыпную, соблюдать правила игры. | Педагог разъясняет правила игры, контролирует их соблюдение | Дети играют | Регулятивные, личностные, коммуникативные. |
| 8. Итог | Оценка детьми собственной музыкальной деятельности | Педагог задаёт вопросы, оценивает работу детей на занятии, прощается. | Дети отвечают | Регулятивные, личностные, познаватель-ные, коммуникативные. |
Ход занятия
Приветствие: Здравствуйте, сегодня я приглашаю вас в гости в страну музыки. Скажите, какое сейчас время года? (весна) Вот в нашей стране музыки тоже наступила весна, и сегодня вы сможете сами в этом убедиться.
Предлагаю вам поприветствовать друг друга необычным способом - поиграть в игру «Ты шагай!». Я буду петь, а вы выполняйте движения по тексту.
Игра « Ты шагай»
Музыкально – ритмические движения:
Муз.рук. : Я принесла вам сегодня яркие краски весны (раздаёт ленты). Сейчас мы устроим с вами настоящий весенний фейерверк. Встаньте на край ковра, повернитесь за направляющим, поднимитесь на носочки, ленты в стороны, начинаем движение по кругу с началом музыки.
- лёгкий бег по кругу;
- плавные движения руками вперёд (попеременно правая, левая);
- кружение, ленты вверху;
- выпад вперёд, ленты вверх, опускать «змейкой».
Развитие чувства ритма, распевание:
Муз.рук.: Голоса в стране музыки живут в трёхэтажном домике (показ иллюстрации). На нижнем этаже какие голоса живут? (Низкие) Какие голоса живут на среднем этаже? (Средние) Какие голоса живут на высоком этаже? (Высокие) Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто в домике живёт?» Я буду задавать вам вопрос песенкой, а вы мне песенкой отвечать.
Респевка «Кто в домике живёт?»
Пение:
Муз.рук.: Теперь, когда мы с вами распелись, я предлагаю вам поучаствовать в конкурсе «Золотой микрофон». Мы вспомним с вами известную вам песенку «Весеннее настроение». Но петь её мы будем в волшебный золотой микрофон. Кто в него поёт – тот поёт чисто, звонко, как настоящая звезда! Попробуем?
Песня «Весеннее настроение»
Слова Г.Рахметова
Музыка В Соколова
Аранжировка Кулешова Т.А.
Муз. Рук.: Скажите мне пожалуйста, какие весенние праздники вы знаете? (……День Победы) А что это за праздник? Давайте мы с вами споём ещё одну песню, посвящённую этому замечательному празднику.
Песня «Вечный огонь»
Слова Д.Чибисовой
Музыка А. Филиппенко
Муз. Рук.: Мы чтим и помним героев Великой Отечественной войны, но самое главное – сохранить мир на нашей Земле, об этом сейчас вам споют песню дети из кружка «Веселинка».
Песня «Не отнимайте солнце у детей!»
Слова В.Попкова
Музыка Е.Лучникова
Аранжировка Кулешова Т.А.
Муз. Рук.: А теперь давайте вспомним песенку, которой мы поздравляли своих мам с днём 8 марта.
Песня «Мама»
Слова и музыка Быстровой М.Д.
Аранжировка Кулешова Т.А.
Слушание:
Муз. Рук.: Весна продолжается, посмотрите пожалуйста на экран, чей портрет вы видите на экране? (П.И.Чайковский) Правильно, это П.И.Чайковский – великий русский композитор, Я предлагаю вам послушать знакомое произведение П.И.Чайковского, а затем назвать мне его, и сказать, почему мы его слушали.
«Подснежник» П.И.Чайковский
Детям демонстрируется фильм «Подснежник»
Под редакцией Кулешовой Т.А.
В фильме использованы видео и фото материалы из Интернет.
Муз. Рук.: Как вы думаете, как называется музыкальное произведение, которое вы прослушали? («Подснежник» П.И.Чайковского») А почему слушали именно это произведение? (Потому что наступила весна)
Танец: Муз. Рук.: А теперь я предлагаю вам задобрить солнышко, чтобы оно жарче грело, и скорее наступила весна. Встаньте пожалуйста в три линии танца. Чтобы у нас получился красивый танец, мы должны выполнить следующие перестроения:
- пары перестраиваются в общий круг;
- из круга перестроение врассыпную;
- вернуться на своё место парой;
Попробуем выполнить следующие танцевальные движения: «Ключик», «Лучики», «Капризуля», «Воображуля», «Утюжок», «Крылышки», «Клювики».
Танец «Светит солнышко»
Музыкально-ритмическая программа «КуКоШа» 1 часть
Под редакцией Кулешовой Т.А.
Игра:
Муз. Рук.: Поиграем в игру «Весняночка».
Игра «Весняночка»
Итог:
Муз. Рук.: Понравилось ли вам в гостях в стране музыки? Спасибо вам за внимание, отзывчивость. До свидания.
