Развитие речи у детей: конспект занятия «Пересказ рассказа «Зима»
Этот документ представляет собой детальный конспект занятия, направленного на развитие речи детей в подготовительной группе к школе. Воспитатель Исакова С. М. предлагает увлекательную тему «Пересказ рассказа «Зима». Занятие включает в себя множество целей, которые учат детей пересказывать текст с опорой на наглядность, расширять и активизировать словарный запас по теме зимы, а также развивать зрительную и слуховую память.
Организационный момент занятия начинается с интерактивного общения с детьми, где они отвечают на вопросы о зиме, что способствует закреплению знаний о сезонах года. Далее воспитатель знакомит детей с игрой «Скажи наоборот», что развивает их мышление и учит подбирать антонимы. Этот элемент игры делает занятия живыми и увлекательными для детей.
Во время занятия воспитатель читает красивый рассказ о зиме, что помогает детям развивать внимательность и учит их слушать. Рассказ сопровождается наглядными картинками, что помогает в запоминании информации. Дети при этом активны в обсуждении, они задают вопросы и отвечают на них, что способствует развитию их речевых навыков.
Физминутка в середине занятия помогает детям отвлечься и размять свои мышцы. Воспитатель использует творческий подход, чтобы сделать даже физическую активность интересной для детей, что положительно сказывается на их обучении в целом.
В итоговой части занятия дети пересказывают рассказ с опорой на картинки, что закрепляет полученные знания и навыки. Таким образом, занятия становятся не просто обучением, а полноценным развитием личности ребенка, где игра и обучение переплетаются.
Конспект занятия по развитию речи
в подготовительной к школе группе
Воспитатель: Исакова С. М.
Тема: «Пересказ рассказа «Зима».
Цели:
- учить детей пересказывать текст с опорой на наглядность и без нее;
- расширять и активизировать словарный запас детей по теме «Зима»;
- упражнять детей в подборе антонимов;
- развивать зрительную и слуховую память, внимание.
Орг. момент:
- Зиму-зимушку встречай и скорее отвечай:
День какой? А ночь какая? Что зимой всегда бывает? Кто на ветках не поет? И у деревьев голый вид? До весны в лесу кто спит? Чем покрылась река? Как люди одеваются? Как дети развлекаются?
Ход занятия:
- Похвалим зимушку. Сядет тот, кто подберет красивое слово , скажет какая зима.
(дети называют прилагательные: холодная, белоснежная и т. д.)
- Зима не бывает без снега. У слова «снег» есть слова-родственники. Вспомните и назовите эти слова. (снег – снежинка – снегопад – снеговик – снегирь – Снегурочка – снежная горка)
Игра «Скажи наоборот»:
- Летом дни жаркие, а зимой? (холодные)
- Летом небо светлое, а зимой? (темное)
- Летом день длинный, а зимой? (короткий)
- Летом солнце яркое, а зимой? (тусклое)
- Весной лед на реке тонкий, а зимой? (толстый)
- Снег мягкий, а лед? (твердый)
- Одни сосульки длинные, а другие? (короткие)
- Ребята, я предлагаю вам послушать очень красивый рассказ, который называется «Зима». Слушайте внимательно, запомнить этот рассказ вам помогут картинки.
Наступила белоснежная зима. Уснули подо льдом реки. Голые деревья стынут на морозе. Только сосны и ели распушили свои зеленые иголки. Красногрудые снегири сидят на ветках деревьев. Рыщет по лесу в поисках добычи голодный серый волк. А медведь спит в берлоге, не страшна ему зимняя стужа, он и не заметит, как зима пролетит.
- Смотрите на картинку и отвечайте на вопрос, не забывайте отвечать полным предложением:
1. Какая наступила зима?
2. Что сделали реки подо льдом?
3. Как чувствуют себя деревья на морозе?
4. А сосны и ели?
5. Кто сидит на ветках деревьев?
6. Зачем рыщет по лесу голодный, серый волк?
7. Медведю страшна зимняя стужа?
Физминутка.
Раз, два, три, четыре!
Мы с тобой снежок слепили.
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем, совсем не сладкий!
Раз – подбросим,
Два – поймаем,
Три – уроним,
И сломаем!
Повторное чтение рассказа.
- Кто хочет пересказать весь рассказ?
(пересказывает один ребенок с опорой на картинки))
Педагог переворачивает картинки через одну тыльной стороной.
- Попробуйте пересказать рассказ, вспомнить о чем говорилось на перевернутых картинках.
(пересказывают 1 – 2 детей)
Педагог переворачивает все картинки.
- Кто сможет пересказать рассказ без опоры на картинки?
(пересказывают 1- 2 детей).
Итог:
- Какое время года было у нас в гостях?
- Как называется рассказ, который мы пересказывали?
- Чей пересказ вам понравился больше всего и почему?
