Родники нашего города: проект в детском саду «Алсу»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 «Алсу»
Бавлинского муниципального района Республики Татарстан

Проект на тему:
«Родники нашего города»

Выполнила:
Миргалимова Гузель Сабирзяновна,
воспитатель МБДОУ
«Детский сад №1 «Алсу» БМР РТ

Бавлы, 2017 год

Пояснительная записка.
 Так как, одно из главных направлений государственной политики России - обеспечение экологической безопасности и оздоровление окружающей среды, выполнение этой задачи невозможно без высокой сознательности населения, особенно подрастающего поколения. Формирует его экологическое образование.  
Все мы – дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить; оберегать разумно, пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира.
Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи. Если воспитывать, приучать детей любоваться яркими красками неба при закате и восходе солнца, просторами полей, замысловатой формой снежинок, полетом ласточки, у ребенка разовьётся художественный вкус, он сможет глубже познать окружающий мир, будет стремиться к созданию красоты своими руками.
Природа полна необыкновенных чудес, она никогда не повторяется, и нам, педагогам, следует учить детей искать и находить новое уже в известном.
Любой край, город, любая деревня неповторимы. У каждого своя природа, свои традиции, свой быт. Мы живем в городе Бавлы Республики Татарстан.
Природа нашего края поражает своим великолепием и необыкновенной красотой. У нас огромные смешанные леса, богатые грибами и ягодами; красивые горы, богатые полезными ископаемыми. Ещё в нашем крае есть реки и родники. Родники - это очарование родной земли. 
В нашем саду «Алсу»  при активной помощи родителей,  детей и сотрудников ДОУ создан проект «Родники нашего города», который представляет собой целенаправленную деятельность воспитателя по обучению детей старшего возраста, формированию ценностного отношения к родному краю, природе родного края. Воспитывая у детей любовь к родному городу, необходимо подвести к пониманию, что наш город (родник) - частица России.
Родники всегда являлись основными источниками чистой пресной питьевой воды и играли огромную роль в жизни человека.  В этих ключах постоянно контролируется качество воды. Родникам испокон веков давали красивые имена, например в Бавлах зарегистрировано семь родников: «Такыя чишмэсе», «Бэллур Чишмэ», «Гомер», «Шэйхивали чишмэсе», «Шэвэли чишмэсе», «Бакыр тау чишмэсе», «Ак чишмэ».
Родники. Сколько былин, легенд, сказов, поверий связано с водой. Есть вода — есть жизнь. Живет родник, значит, живёт и здравствует население. Конечно, нам с вами гораздо удобнее и привычнее пользоваться водой из крана, но вода, взятая в тиски железных труб, лишена свободы, а значит и своей живительной силы. Пусть раскинутся снова повсюду светлые родники, своей благословенной чистотой поддерживая и возрождая жизнь.
 
1. Тип проекта: познавательно - исследовательский проект.
2. По содержанию: информационно - творческий проект.
3. По участникам: детско-взрослый коллектив.
4. По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).
5. По характеру контактов: групповой, при активном участии семьи, сотрудников ДОУ.
 

Актуальность проекта.

Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения.
Прогрессирующее ухудшение здоровья взрослых и детей способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.
Современное содержание воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. Огромная роль в организации этой проблемы отводится экологическому образованию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.
Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путем решения задач воспитания экологической культуры дошкольников.
Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности, научить детей бережно и экономно относиться к воде. Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.
В настоящее время проектная деятельность — одна из эффективных форм воспитательно - образовательной работы с детьми в ДОУ. Наш проект познавательно -  исследовательский, где дети узнают много нового, будут исследовать, экспериментировать, проводить  разные опыты. А также проектный метод позволит объединить детей, родителей и воспитателей в совместной деятельности. Всё это подчеркивает актуальность данного проекта.
Проблема.
 Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды и о природоохранной работе по сохранности родников.
Гипотеза.
Если воздействовать на чувства ребенка с помощью практической экологически ориентированной и творческой продуктивной деятельности на основе проектного метода, то можно сформировать личность, способную бережно относиться к природным ресурсам (богатствам) родного края, проявлять заботу и беспокойство об их состоянии.
Цель проекта.
Формирование у детей гуманных чувств, бережного отношения к природным ресурсам родного края, то есть воспитание экологического сознания.   
Задачи проекта.

1.    Расширить представления детей о значении воды в жизни человека, о водных источниках – родниках, экологических проблемах, связанных с их загрязнением, которые необходимо решать на современном этапе. Ознакомить детей с родниками, расположенными в  городе Бавлы, их целебными свойствами. Формировать позитивный опыт взаимодействия ребенка с окружающим миром, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности.
2.    Развивать творческие способности, исследовательские навыки в процессе детского экспериментирования и разрешения специально моделируемых проблемных ситуаций.
3.    Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность при проведении опыта, а также воспитывать любовь к малой Родине, расширять кругозор, передавать знания об истории достопримечательностях и экологии родного края.
Принципы проекта.

• систематичность                                                                                   

• поиск в согласии в решении главных вопросов                                          

• осознанная деятельность педагогов и родителей.

Формы работы.

• занятия,

• познавательные игры, способствующие реализации цели проекта,

• экологические   эксперименты,

• беседы,

• игры - путешествия,

• викторины,

• дидактические игры,

• подвижные игры,

• создание альбомов,

• чтение,

• отгадывание загадок,

• экскурсия

 Содержание работы над проектом.
Проект включает в себя следующие тематические блоки:
1. «Волшебный мир воды»
Вода сама по себе не имеет питательной ценности, но она – непременная составляющая часть всего живого. Ни один из живых организмов нашей планеты не может существовать без воды. 
Из воды состоят все живые растительные и животные существа. 
На протяжении всей своей жизни человек ежедневно имеет дело с водой. Он использует ее для питья и пищи, для умывания, летом – для отдыха, зимой – для отопления.  Для человека вода является более ценным природным богатством, чем уголь, нефть, газ, железо, потому что она незаменима. 
Вода занимает большую часть планеты. И поэтому нашу планету называют «голубой» планетой.
2. «С чего начинается река»
Родник - это ключ, бьющийся из - под земли. Родник – начало реки. Родник - водный источник, бьющий, текущий из глубины земли; естественный 
выход подземных вод на земную поверхность.
3. «Родники нашего города». Экскурсия на родник «Ак чишмэ»
4. «Природоохранная работа».  
1 этап – подготовительный.
1. Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.
2. . Пополнение развивающей среды:
- подбор художественной литературы по теме;
- подбор энциклопедий, карт, схем;
- составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок;
-составление картотеки опытов с водой;
-подготовка оборудования для опытов с водой.
- подбор иллюстраций с изображением  реки, озера, моря, пустыни, предметных картинок с сюжетами использования воды.
3. Разработка плана работы по реализации проекта «Реки, родники нашего города»
4. Подготовка информации для родителей по темам:
- Эксперимент в детском саду;
- Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников;
- Почему воду нужно беречь?
- Памятка «Что почитать детям о воде».

2 этап – основной (планирование  и организация деятельности)
 

3 этап – заключительный.
Итог проекта:

• Презентация проекта.

• Альбом «Родники города Бавлы» (родители, дети)

• Выставка рисунков «Родники нашего города»

• Альбом «Этика поведения около водоемов».  

• Экскурсия на родник «Ак чишма».

Совместная деятельность с родителями

1. Сбор материала о родниках.
2. Организация экскурсии на родник.
3. Создание выставки «Родники нашего города» .
Ожидаемые результаты
Дети.
После проведённой работы дети узнают, что без воды не может быть жизни на Земле, что в природе все взаимосвязано. У дошкольников расширятся представления о том, что вода – очень ценный продукт, она нужна всем живым существам: растениям, животным, человеку. Сформируются знания о значении воды, вода – источник жизни, вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека. Дети узнают о круговороте воды в природе, научатся составлять схемы круговорота воды в природе.
У детей разовьётся объемно - пространственное воображение, сформируются основы экологической культуры, дети узнают: какой бывает вода, научатся самостоятельно проводить лабораторные опыты с водой, определяя ее качества и свойства. Знание свойств воды поможет понять особенности водных организмов, их приспособленность к водной среде: что растет в водоеме, кто живет, почему?
Дети научатся экономно использовать воду, станут понимать необходимость бережного отношения к воде, как к природному ресурсу. Получат знания о природоохранительной деятельности на воде, о сохранении природы. Будут бережно относиться к родникам. Вырастут экологически грамотными людьми. Возможно, это в будущем и решит глобальную проблему человечества. Ведь, прежде всего, чем изменить мир, начни изменять себя.

 Повысится познавательная активность, заинтересованность историей своего города.
 
Родители
Родители станут активными участниками проекта. Оценят важность и необходимость формирования у детей ценностного отношения к природе. Родители в результате деятельности в образовательном проекте расширят свои знания о  родниках нашего района, важности знакомства с ними детей, а также о сохранении природы