Пояснительная записка. Так как, одно из главных направлений государственной политики России - обеспечение экологической безопасности и оздоровление окружающей среды, выполнение этой задачи невозможно без высокой сознательности населения, особенно подрастающего поколения. Формирует его экологическое образование. Все мы – дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить; оберегать разумно, пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира. Природа способствует умственному развитию детей, их логическому мышлению и речи. Если воспитывать, приучать детей любоваться яркими красками неба при закате и восходе солнца, просторами полей, замысловатой формой снежинок, полетом ласточки, у ребенка разовьётся художественный вкус, он сможет глубже познать окружающий мир, будет стремиться к созданию красоты своими руками. Природа полна необыкновенных чудес, она никогда не повторяется, и нам, педагогам, следует учить детей искать и находить новое уже в известном. Любой край, город, любая деревня неповторимы. У каждого своя природа, свои традиции, свой быт. Мы живем в городе Бавлы Республики Татарстан. Природа нашего края поражает своим великолепием и необыкновенной красотой. У нас огромные смешанные леса, богатые грибами и ягодами; красивые горы, богатые полезными ископаемыми. Ещё в нашем крае есть реки и родники. Родники - это очарование родной земли. В нашем саду «Алсу» при активной помощи родителей, детей и сотрудников ДОУ создан проект «Родники нашего города», который представляет собой целенаправленную деятельность воспитателя по обучению детей старшего возраста, формированию ценностного отношения к родному краю, природе родного края. Воспитывая у детей любовь к родному городу, необходимо подвести к пониманию, что наш город (родник) - частица России. Родники всегда являлись основными источниками чистой пресной питьевой воды и играли огромную роль в жизни человека. В этих ключах постоянно контролируется качество воды. Родникам испокон веков давали красивые имена, например в Бавлах зарегистрировано семь родников: «Такыя чишмэсе», «Бэллур Чишмэ», «Гомер», «Шэйхивали чишмэсе», «Шэвэли чишмэсе», «Бакыр тау чишмэсе», «Ак чишмэ». Родники. Сколько былин, легенд, сказов, поверий связано с водой. Есть вода — есть жизнь. Живет родник, значит, живёт и здравствует население. Конечно, нам с вами гораздо удобнее и привычнее пользоваться водой из крана, но вода, взятая в тиски железных труб, лишена свободы, а значит и своей живительной силы. Пусть раскинутся снова повсюду светлые родники, своей благословенной чистотой поддерживая и возрождая жизнь. 1. Тип проекта: познавательно - исследовательский проект. 2. По содержанию: информационно - творческий проект. 3. По участникам: детско-взрослый коллектив. 4. По времени проведения: краткосрочный (1 неделя). 5. По характеру контактов: групповой, при активном участии семьи, сотрудников ДОУ.
Актуальность проекта.
Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требуют от людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения. Прогрессирующее ухудшение здоровья взрослых и детей способствуют различные загрязнения почвы, воды и воздуха, в результате чего люди питаются недоброкачественными продуктами, пьют плохую воду, дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов. Современное содержание воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. Огромная роль в организации этой проблемы отводится экологическому образованию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Формирование у детей знаний о различных явлениях окружающей природы должно сочетаться с пониманием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается путем решения задач воспитания экологической культуры дошкольников. Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности, научить детей бережно и экономно относиться к воде. Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. В настоящее время проектная деятельность — одна из эффективных форм воспитательно - образовательной работы с детьми в ДОУ. Наш проект познавательно - исследовательский, где дети узнают много нового, будут исследовать, экспериментировать, проводить разные опыты. А также проектный метод позволит объединить детей, родителей и воспитателей в совместной деятельности. Всё это подчеркивает актуальность данного проекта. Проблема. Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды и о природоохранной работе по сохранности родников. Гипотеза. Если воздействовать на чувства ребенка с помощью практической экологически ориентированной и творческой продуктивной деятельности на основе проектного метода, то можно сформировать личность, способную бережно относиться к природным ресурсам (богатствам) родного края, проявлять заботу и беспокойство об их состоянии. Цель проекта. Формирование у детей гуманных чувств, бережного отношения к природным ресурсам родного края, то есть воспитание экологического сознания. Задачи проекта.
1. Расширить представления детей о значении воды в жизни человека, о водных источниках – родниках, экологических проблемах, связанных с их загрязнением, которые необходимо решать на современном этапе. Ознакомить детей с родниками, расположенными в городе Бавлы, их целебными свойствами. Формировать позитивный опыт взаимодействия ребенка с окружающим миром, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности. 2. Развивать творческие способности, исследовательские навыки в процессе детского экспериментирования и разрешения специально моделируемых проблемных ситуаций. 3. Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратность при проведении опыта, а также воспитывать любовь к малой Родине, расширять кругозор, передавать знания об истории достопримечательностях и экологии родного края. Принципы проекта.
Формы работы.
занятия, познавательные игры, способствующие реализации цели проекта, экологические эксперименты, беседы, игры - путешествия, викторины, дидактические игры, подвижные игры, создание альбомов, чтение, отгадывание загадок, экскурсия
Содержание работы над проектом. Проект включает в себя следующие тематические блоки: 1. «Волшебный мир воды» Вода сама по себе не имеет питательной ценности, но она – непременная составляющая часть всего живого. Ни один из живых организмов нашей планеты не может существовать без воды. Из воды состоят все живые растительные и животные существа. На протяжении всей своей жизни человек ежедневно имеет дело с водой. Он использует ее для питья и пищи, для умывания, летом – для отдыха, зимой – для отопления. Для человека вода является более ценным природным богатством, чем уголь, нефть, газ, железо, потому что она незаменима. Вода занимает большую часть планеты. И поэтому нашу планету называют «голубой» планетой. 2. «С чего начинается река» Родник - это ключ, бьющийся из - под земли. Родник – начало реки. Родник - водный источник, бьющий, текущий из глубины земли; естественный выход подземных вод на земную поверхность. 3. «Родники нашего города». Экскурсия на родник «Ак чишмэ» 4. «Природоохранная работа». 1 этап – подготовительный. 1. Подбор и изучение методической литературы по теме проекта. 2. . Пополнение развивающей среды: - подбор художественной литературы по теме; - подбор энциклопедий, карт, схем; - составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок; -составление картотеки опытов с водой; -подготовка оборудования для опытов с водой. - подбор иллюстраций с изображением реки, озера, моря, пустыни, предметных картинок с сюжетами использования воды. 3. Разработка плана работы по реализации проекта «Реки, родники нашего города» 4. Подготовка информации для родителей по темам: - Эксперимент в детском саду; - Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников; - Почему воду нужно беречь? - Памятка «Что почитать детям о воде».
2 этап – основной (планирование и организация деятельности)
Дни | Организованная деятельность | Совместная деятельность | 1 день | Тема: “Вода, вода – кругом вода”. Цель: дать представление детям о значение воды в нашей жизни и о том, в каком виде существует вода в окружающей среде. | 1.Беседа «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?» 2.Подвижная игра «Ручеек» 3. Чтение произведений Н.А. Рыжовой: «История одного пруда», «Как люди речку обидели» | 2 день | Тема: “Превращения воды” Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды, показать разнообразие состояний воды в окружающей среде
| 1. Беседа «Какие свойства воды ты знаешь?» 2. Беседа «Чистая вода нужна всем и всегда» 3. Опыты: «Вода способна смачивать и очищать предметы», «Как выйти сухим из воды», «Поверхностное натяжение воды». | День 3 | Тема: «Родник, его целебные свойства» Цели: Расширить представления о значении воды в жизни человека, водных источниках - родниках, экологических проблемах, связанных с их загрязнением. Развивать познавательную активность детей. Воспитывать заботливое отношение к водным ресурсам, чувство уважения к окружающему миру. | Создание альбома: “Родники города Бавлы - частица нашей Родины». Участники-дети; материал: папка с файлами, картинки или фотографии с изображением родников | День 4 | Тема: “Уроки Айболита” Цель: познакомить детей с основными правилами гигиены и поведения на воде | 1. Беседа «Где живут капли воды в детском саду». 2. Рассматривание капелек воды через лупу. 3. Подвижная игра «Ходят капельки по кругу» 4. Загадки о воде. Чтение худ. лит.: стихи А.С. Пушкина «О море», Н.А. Рыжова «Не просто сказки… Экологические рассказы, сказки», К. Чуковский «Мойдодыр» 9. Д. и: «Да-нет» | День 5 | Тема: “Вода – начало всех начал” (Итоговое занятие) Цель: обобщить знания детей о воде: состояниях и свойствах воды, о круговороте воды в природе, ее значении в жизни растений, животных и человека. | 1.Познавательная беседа: «Родники любви» 2.Экскурсия на родник «Ак чишмэ» |
3 этап – заключительный. Итог проекта: Презентация проекта. Альбом «Родники города Бавлы» (родители, дети) Выставка рисунков «Родники нашего города» Альбом «Этика поведения около водоемов». Экскурсия на родник «Ак чишма».
Совместная деятельность с родителями
1. Сбор материала о родниках. 2. Организация экскурсии на родник. 3. Создание выставки «Родники нашего города» . Ожидаемые результаты Дети. После проведённой работы дети узнают, что без воды не может быть жизни на Земле, что в природе все взаимосвязано. У дошкольников расширятся представления о том, что вода – очень ценный продукт, она нужна всем живым существам: растениям, животным, человеку. Сформируются знания о значении воды, вода – источник жизни, вода необходима для поддержания и обеспечения жизни человека. Дети узнают о круговороте воды в природе, научатся составлять схемы круговорота воды в природе. У детей разовьётся объемно - пространственное воображение, сформируются основы экологической культуры, дети узнают: какой бывает вода, научатся самостоятельно проводить лабораторные опыты с водой, определяя ее качества и свойства. Знание свойств воды поможет понять особенности водных организмов, их приспособленность к водной среде: что растет в водоеме, кто живет, почему? Дети научатся экономно использовать воду, станут понимать необходимость бережного отношения к воде, как к природному ресурсу. Получат знания о природоохранительной деятельности на воде, о сохранении природы. Будут бережно относиться к родникам. Вырастут экологически грамотными людьми. Возможно, это в будущем и решит глобальную проблему человечества. Ведь, прежде всего, чем изменить мир, начни изменять себя. У детей расширится кругозор, появился интерес к своей малой Родине. Дети станут замечать красоту окружающей природы. |
Повысится познавательная активность, заинтересованность историей своего города. Родители Родители станут активными участниками проекта. Оценят важность и необходимость формирования у детей ценностного отношения к природе. Родители в результате деятельности в образовательном проекте расширят свои знания о родниках нашего района, важности знакомства с ними детей, а также о сохранении природы |
|