Конспект ООД «Остров Дружбы» для детского сада «Теремок»
Данный документ содержит конспект открытого образовательного мероприятия (ООД) «Остров Дружбы», разработанный для подготовительной к школе группы в детском саду «Теремок», расположенном в Набережных Челнах. В его основе лежит идеология эмоционального развития детей через музыкальное взаимодействие и творчество. К ключевым задачам относятся развитие слухового восприятия, эмоциональной отзывчивости, координации движений и эстетического чувства у детей.
В процессе занятия детям будет предложено отправиться на волшебный «Остров Дружбы», охваченный заклинанием злого волшебника. Ребята смогут не только рассказать о своих эмоциях, но и через музыкальные упражнения выразить свои чувства. Каждое занятие включает различные виды деятельности, начиная от выполнения дыхательных гимнастик и заканчивая творческими заданиями с музыкальными инструментами.
Музыка станет связующим звеном между детьми и их внутренними эмоциями. Используя различные музыкальные произведения, можно развивать у детей навыки совместной деятельности и чувства коллективизма. Каждый этап занятия продуман заранее, и призван формировать у детей интерес к музыке, а также умение взаимодействовать друг с другом.
Кроме того, внимание уделяется выработке певческих навыков и правильного дыхания, что является важной частью музыкального образования. Ребята будут задействованы в активных играх и веселых музыкальных приветствиях, что позволит создать непринужденную атмосферу и включить их в процесс обучения.
В результате занятия дети не только научатся взаимодействовать с музыкой, но и смогут ощутить радость общения друг с другом, а также передать свои эмоции с помощью музыки. Конспект завершается подведением итогов занятия, где каждый сможет поделиться своим мнением об увиденном и услышанном, тем самым формируя у детей навыки рефлексии и самовыражения.
Конспект ООД «Остров Дружбы»
музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида «Теремок»
г. Набережные Челны
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Задачи:
Развивающие задачи:
1. Развитие эмоциональной отзывчивости ребёнка на музыку композитора- классика.
2. Развитие слухового восприятия, координации и пластики движений.
3. Развитие способности чувствовать и передавать друг другу эмоциональную теплоту и радость.
Воспитательные задачи:
1. Воспитание самостоятельности, активности, чувства товарищества.
2. Воспитание эстетического вкуса; привитие детей к искусству
Обучающие задачи:
1. Восприятие музыкального произведения, способствование формированию осознанного отношения к содержанию, характеру произведения.
2. Формирование певческих умений и навыков.
3. Работа над выработкой правильного дыхания, звукообразования интонирования, артикуляции.
4. Обучение пению по руке дирижёра.
Предполагаемый результат: дети научатся правильно делать вдох перед пением, научатся управлять силой голоса, реагировать на указание дирижерского жеста.
Виды детской деятельности: музыкальная, двигательная.
Индивидуальная работа: артикуляционная помощь
Словарная работа:
Активный словарь - композитор, исполнитель, слушатель,
Пассивный словарь - форте, пиано, сюита
УМК: исәнмесез, кыз, малай, утыр и т.д.
Оборудование:
1. Музыкальный центр, фортепиано.
2. Журнальный столик - 2
3. Стулья по количеству детей.
4. Музыкально-шумовые инструменты: колокольчики, металлофон, ксилофон, треугольник. Платочки
5. Дидактическая игра на развитие дыхания «Кораблик»
6. Экран, проектор
ХОД ООД:
Музыкальный руководитель: Рада встречи с вами я!
Слышите, звенит звонок, (Звенит звонок).
Он зовет вас всех в кружок.
«Полька» муз. Г.Портновой
(Дети заходят в зал и встают в круг)
Музыкальное приветствие «Здравствуйте»
(приветствие на тат.языке)
Музыкальный руководитель: Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Так и хочется пожелать всем-всем: «Доброе утро!» Какие вы весёлые ребята. Я хочу с вами подружиться. Я буду задавать вопросы, а вы мне, если согласны, в ответ будете пропевать «Я! Я! Я!». Попевка «Это я», сл. и муз. М. Картушиной
Утром рано кто встаёт?
Кто друзей играть зовёт?
Никогда не унывает?
Громко песни распевает?
Шум морской волны (слайд моря и бутылки)
Воспитатель: Когда я летом отдыхала на море, к берегу прибило бутылку! А там было письмо! (слайд)
« Ребята! Жители прекрасной планеты Детство! Помогите! Спасите наш остров Дружбы.
Нас заколдовал злой волшебник, Дик. Он забрал у всех радость, веселье, смех! Мы все
время плачем, нам очень грустно! Помогите!» Как нам быть? Как можно помочь жителям острова? (ответы детей).
А как же мы с вами попадем на этот остров? (ответы детей)
Остров омывается со всех сторон волнами Черного моря (ответы детей)
Музыкальный руководитель: Мы отправляемся к причалу, где стоит наш корабль. А чтобы в дороге нам не было скучно, споём песню!
«Зашагали ножки» сл. и муз. С. Коротаевой
(использование УМК: кыз, малай)
(дети выполняют упражнение)
Музыкальный руководитель: Вот мы с вами и на берегу моря! Как здесь красиво! Вы чувствуете, как свеж и чист воздух? Сделаем глубокий вдох, расправим плечи.
Дыхательная гимнастика А.Стрельниковой «Обними плечи»
Ах, какой хорошия я!
Как же я люблю себя!
Крепко обнимаю, носиком вдыхаю.
Звучит запись «ветра»
Музыкальный руководитель: Ой, ребята, а как холодно стало. Подул ветер, как дует ветер? У-у-у-у-у
Дыхательное упражнение «Ветер», музыка и слова М.Ю. Картушиной
Упражнение на развитие звукообразование. Показ рукой и голосом «завывание
ветра» (далеко – близко) Активно и сильно произносить «В-в-в-ы», «З-з-з-ы»
Воспитатель: Но нам не страшен ветер! Наши корабли готовы к отплытию? Не слышу! Отвечайте дружно, вместе! (ответы детей)
Музыкальный руководитель: На борт корабля! Вперёд!
Попевка «На корабль идём, песенку поём»
(повтор по полутонам: поступенное движение мелодии вверх и вниз)
Музыкальный руководитель: У каждого свой корабль! (дети берут в руки кораблики, с флажком)
Дыхательная гимнастика «Кораблик, плыви»
(слайд «Море спокойное)
Фонограмма мелодии из симфонической сюиты Н.А. Римского-Корсакова «Шехерезада» - музыка тихая, спокойная, постепенно музыка становится волнующей, напряженной.
(Слайд «Тревожное море)
Музыкальный руководитель: Ребята, что вы слышите? (ответы детей)
Музыкальный руководитель: Да, море волнуется, плещется!
Волны взбегают упорные,
Мечутся дикие, пленные,
Гибнут в борьбе, непокорные,
Гаснут, разбитые, пенные...
Режиссерская игра «Изобрази волны»
Предложить детям выбрать атрибутты для показа характера музыки. Одна группа детей изображает волнение моря пластическими движениями рук, туловища, мимики. (Дети выполняют движения, взяв в руки ленты на палочках, шелковые шарфы,султанчики), другая группа детей выбирает инструменты: треугольники, колокольчики, ксилофоны, барабаны.
Музыкальный руководитель: Ребята, какими движения должны были быть по характеру? (Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Почему именно такими? А как вы музыкальными инструментами передавали бушующее море? С какой силой звучания надо было играть на музыкальных инструментах? (Ответы детей)
(слайд «форте - пиано»)
Музыкальный руководитель: Вы были настоящими артистами при изображении моря.
Мы в пути немного устали, давайте сядем, отдохнем и прислушаемся к звукам. Вы любите музыку? Расскажите мне, какая музыка вам больше всего нравится? Как вы думаете, что нужно для того, чтобы музыка родилась и зазвучала? Музыку должен кто-то сочинить, написать, придумать. Как мы называем, человека, сочиняющего музыку?
(Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Музыку нужно исполнить на инструменте или спеть. Как мы назовём того, кто это делает? (Ответы детей)
Музыкальный руководитель: Музыка существует для людей, а не только для тех, кто её сочиняет и исполняет. Поэтому у неё должны быть слушатели. Музыка всегда возникает из тишины, Послушаем и мы с вами тишину в зале, прежде чем повториться это замечательное произведение.
Тема «Море»
из симфонической сюиты Н.А. Римского-Корсакова «Шехерезада»
Музыкальный руководитель: Мы с вами послушали отрывок из сюиты композитора Римского-Корсакова «Шехерезада». Сюи́та — большое музыкальное произведение, состоящее из нескольких музыкальных пьес. (Слайд портрет композитора)Николай Андреевич Римский Корсаков - великий сказочник в русской музыке и настоящий чародей музыкальной живописи. Языком музыки он рисовал живописные картины природы, морской стихии.
Звучит более спокойная часть сюиты Римского-Корсакова «Шехерезада.
Музыкальный руководитель: Ребята, о чем сейчас нам рассказывает музыка? (Ответы)
Музыкальный руководитель: Море успокаивается, шторм утих. Мы благополучно приближаемся к острову Дружбы. (слайд «Остров»)
Воспитатель: Смотрите, мы уже на острове Дружбы. (Смотрят в бинокль.) Так-так, я вижу деревья, траву, холмы на острове.
(слайд «Жители острова»)
Воспитатель: Но что же с ними случилось? (Ответы детей)
Воспитатель: Что переживают эти человечки? (Ответы детей)
Воспитатель: Чем и как мы можем помочь жителям острова? (Ответы детей)
Песня «Отличное настроение» или
Танец «Ручки хлоп-хлоп»
(на выбор музыкального руководителя)
Музыкальный руководитель: Ребята, по-моему, жителям острова Дружбы стало очень весело, радостно. Не скучали и вы. Давайте поделимся этой радостью друг с другом.
Становитесь, дети, в круг,
Станет солнечно вокруг.
Станем всем добрее
Станет всем теплее!
Психогимнастика «Тепло сердец» (рефлексия)
Музыкальный руководитель: А теперь, давайте возьмёмся за руки и передадим друг другу тепло наших сердец, горячие улыбки, доброту. Я передаю тепло моего сердца и дарю хорошее настроение. Я крепко пожимаю руку своему соседу. Когда тепло снова коснётся моего сердца, моей руки, поднимем руки вверх и подойдём ближе друг к другу, в тесный круг. И улыбнулись! А вы дома с кем поделитесь своим теплом? А что ещё вы расскажите им?
Вот закончилась наша игра, Расставаться настала пора,
Улыбнёмся мы всем на прощанье,
И друг другу споём: «До свиданья!»
«Марш» муз. Г.Портновой
Дети выходят из зала под песенку
Список литературы:
1. Родина М.И., Буренина А.И. Кукляндия /Учебно-методическое пособие по театрализованой деятельности ; «Музыкальная палитра» С-Пб 2015
2. Радынова О.П. Настроение, чувства в музыке, - М.: ТЦ Сфера, 2014
3. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду, Творческий центр М.2013
4. Гоголева М.Ю. Логоритмика в детском саду, Ярославль Академия развития 2011
5. Картушина М.Ю., Вокально-хоровая работа в детском саду,М,:Издательство «Скрипторий 2003», 2010
