Комплексные занятия для педагогов: методические рекомендации
Методические рекомендации по проведению комплексных занятий для педагогов групп частичной реабилитации являются важным инструментом в работе с детьми. Эти занятия помогают углубить личный опыт ребенка и осознать взаимосвязи, которые могут быть неочевидны в повседневной жизни. Занятия организуются в гибком формате, что позволяет сочетать различные виды деятельности и сократить общее количество занятий в неделю.
Каждую неделю предлагается провести пять занятий, по одному в каждый день. Каждый из них включает несколько этапов, таких как организационный момент, введение в тему и физкультминутки, что способствует активному вовлечению детей в процесс обучения. Структурированное занятие, включая смешанные этапы и закрепление знаний, создает комфортные условия для усвоения новой информации.
Разделы занятий могут быть объединены, позволяя разнообразить подходы и методы работы. Например, можно совместить ознакомление с окружающим миром и рисование или занятия по обучению грамоте с аппликацией. Такой подход помогает развивать различные навыки и творческое мышление у детей, делая занятия более увлекательными и полными.
Ключевое значение имеет создание развивающей среды, где педагог сможет воспользоваться креативным подходом к обучению. Успех занятий зависит не только от содержания, но и от атмосферы, в которой они проводятся. Спокойная обстановка и доброжелательное отношение педагога способствуют успешному восприятию материала детьми, что делает обучение максимально эффективным.
Методические рекомендации по проведению комплексного занятия для педагогов групп частичной реабилитации.
Комплексные занятия позволяют гибко реализовать в режиме дня различные виды деятельности, а также сократить количество занятий в целом и их общую продолжительность. Назначение данных занятий – в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка, в освоении новых способов действий, в осознании связей и зависимостей, которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных условий и руководства со стороны воспитателя. В неделю предусмотрено проведение 5 занятий, т.е. 1 занятие в день, которое включает все виды деятельности.
Структура комплексного занятия:
1-организационный момент 2-3 мин
2-сообщение темы 2мин
3-введение в тему по двум развивающим целям, через выявление опорных представлений, повторение, совместную работу с детьми 15 мин
4-физминутка 5мин
5-смешанный этап (применение различных приемов и методов по формированию представлений 20мин
6-закрепление, проверка сформированных представлений 10мин В комплексных занятиях разделы можно объединить следующим образом:
1-ознакомление с окружающим и рисование,
2-ФЭМП и ручной труд\ конструирование,
3-обучение грамоте и аппликация,
4-развитиеречи и нетрадиционное рисование,
5- ФЭМП\обучение грамоте и лепка.
Учебная задача решается через игру. В зависимости от содержания художественного произведения строится единая сюжетная линия занятия. Например, если 1 часть занятия – ст-ие о ежике, то 2 часть включает в себя математическую или дидактическую игру о диких животных,3 часть- рисование ежика или лепка угощения для ежат. Воспитатели, используя блоки занятий по видам деятельности, могут конструировать комплексные занятия, учитывая сетку занятий и режим дня. Комплексные занятия предполагают творческое отношение педагога к планированию. Все занятия и части подвижны. Любое комплексное занятие можно провести в один день как два занятия. Воспитатель может 1 из частей занятия перенести на 2 половину дня, может переставить целое занятие допустим со вторника на четверг, если этого требует необходимость. Например, в учреждении есть педагоги дополнительного образования и очень трудно упорядочить их работу и работу воспитателя. Для отдыха и снятия напряжения в середине занятия проводится физ.минутка, по необходимости включаются пальчиковые игры и психогимнастика. Успешная работа по подборке и проведению комплексных занятий возможна только там, где создана соответствующая развивающая среда и спокойная доброжелательная атмосфера.
Составила вос-ль: Деревянко Жанна Валерьевна.
