Интегрированное занятие по ФЭМП: "Письмо лесных жителей"
Данный конспект занятия предназначен для средней группы детского сада и направлен на закрепление знаний детей о геометрических фигурах через увлекательную игру с логическими блоками Дьенеша. Тема занятия "Письмо лесных жителей" раскрывает перед детьми не только основные понятия, связанные с геометрическими формами, но и предоставляет возможность развить их социальные и когнитивные навыки.
На занятии становятся доступны различные образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие и социально-коммуникативное развитие. Воспитатель создает интерактивную игровую ситуацию, в которой дети смогут активно участвовать в solving problems, взаимодействовать друг с другом и заботиться о "лесных жителях". Эта интеграция направлена на формирование эмоционального отклика и развития эмпатии.
Процесс образовательной деятельности начинается с того, что воспитатель находит конверт с письмом от лесных жителей, воодушевляя детей вспомнить, кто же живет в лесу. Затем, через игровые ситуации, дети возвращаются к концепциям цветов, форм и размеров геометрических фигур. В случае ошибок, воспитатель мудро направляет детей на правильный путь, что развивает у них критическое мышление.
Взаимодействие с аудиовизуальными материалами, такими как звуки леса и изображения животных, также играет важную роль в создании атмосферы занятия, что способствует лучшему усвоению информации. Важным аспектом становится и работа в группах: разделение на команды для выполнения заданий помогает детям научиться сотрудничать и уважать мнения друг друга.
Такое занятие создает основу для всестороннего развития детей, предоставляет пространство для самовыражения и организацию игры, которая одновременно обучает и развлекает. Участвуя в задании, дети развивают логическое мышление и учатся решать задачи, что является незаменимым навыком в их будущем обучении.
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в средней группе с использованием логических блоков Дьенеша.
Тема: "Письмо лесных жителей".
Цель: закрепление знаний детей о геометрических фигурах, умения работать с блокамиДьенеша.
Задачи:
- закреплять умение называть геометрические фигуры, описывать их свойства по 3 признакам (цвет, форма, величина);
- развивать умения сравнивать предметы по их свойствам, классифицировать.
- воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, формировать доброжелательное отношение к окружающему миру, природе.
Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Физическое развитие", "Социально-коммуникативное развитие".
Материалы и оборудование: конверт с письмом; картонная коробка с отверстием в виде геометрической фигуры; аудиозапись "Звуки леса", "Мы в автобусе сидим"; презентация; блоки Дьенеша; 2 обруча;
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
1. Моделирование игровой ситуации.
Воспитатель.Ребята, сегодня утром перед дверью нашей группы я обнаружила конверт с письмом. На котором написано "Для ребят группы "Звездочки" от лесных жителей". Давайте вспомним, кто же живет в лесу?
Дети. Лиса, медведь, волк, заяц и т.д.
Воспитатель. А как одним словом назвать всех этих животных?
Дети. Дикие животные.
Воспитатель.Правильно! Так вот лесные жители - дикие животные просят у нас помощи.
Дети. Давайте поможем
Воспитатель. А какой помощи они просят мы узнаем, когда окажемся в лесу. Вы согласны?
Дети. Да
Воспитатель. Ребята, а на каком транспорте мы можем отправиться в лес, ведь нас так много?
Дети. На автобусе.
2. Проблемная ситуация.
Воспитатель.Молодцы, в автобусе для каждого найдется место. Вот только для того, чтобы автобус поехал его нужно завести, а у нас к сожалению перепутались все ключи, но есть схема по которой мы можем определить как выглядит нужный нам ключ. (Показываю схему ключа (логического блока Дьенеша)) Приложение 1
3. Решение проблемы
Воспитатель. Давайте прочитаем схему.
Дети. Красный, не маленький, тонкий, прямоугольник.
Воспитатель. Значит, какая фигура нам нужна?
Дети. Красный, большой, тонкий, прямоугольник.
Воспитатель. Давайте проверим, правильно ли мы подобрали ключ, попробуем завести автобус (в картонной коробке отверстие, вставляем фигуру и слышим звук мотора автобуса).
Воспитатель. Здорово, вы справились с заданием, теперь мы можем отправляться в лес (под музыку "Мы в автобусе сидим" дети выполняют движения).
Воспитатель. Вот мы и на месте. (Слайд 1 на экране появляется картина леса, звучит аудиозапись голосов птиц) Приложение 2
Воспитатель. А кто это нас встречает? (Слайд 2 на экране картинка медведя и зайца).
Дети. Медведь и заяц.
Воспитатель. Медведь с зайцем насобирали ягод, но никак не могут их поделить. Помогите разделить ягоды между мишкой и зайкой так, чтобы у мишки оказались все красные, а у зайки все круглые(дети в двух обручах делят блоки Дьенеша).
Воспитатель. Какие фигуры достались только мишке?
Дети. Красные, не круглые.
Воспитатель. Только зайке?
Дети. Круглые, не красные.
Воспитатель. Какие фигуры подошли сразу и мишке и зайке?
Дети. Красные, круглые.
Воспитатель. Мишке и зайке мы помогли, они довольны, а нам нужно идти дальше.
Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаем.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания - руки в стороны)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковер
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот - правой ступни левой рукой)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания - руки вверх)
Отдохнуть мы все успели
И на пенечки снова сели. (Дети садятся)
(Слайд 3 На экране лиса)
Воспитатель. Вот мы и встретили следующего лесного жителя - лису. Лиса любит ходить в гости к своему другу - волку, который живет за речкой. Мост, по которому всегда ходит лиса, совсем старый. Нам нужно помочь лисе построить новый мост вот из этих фигур, чтобы друзьям удобно было ходить в гости друг к другу. Но мостик надо строить по правилам. Мостик нужно выложить так, чтобы рядом не было фигур одинакового цвета. (Дети выполняют задание)
Какие же вы молодцы, помогли друзьям в строительстве нового моста через речку, а главное соблюдали правило - рядом не выкладывали фигуры одинакового цвета.
3. Итог.
Воспитатель. Ребята, смогли мы помочь лесным жителям? Чем мы им помогли? Какое задание для вас было самым сложным и почему?
Дети. Смогли, выполнили их задания - разделили ягоды для мишки и зайчика, построили мостик через речку для волка и лисы.
Воспитатель. Ой, ребята мы так увлеклись с вами выполнением заданий и не заметили, что солнышко уже садится. Нам нужно возвращаться с вами обратно. (Слайд 5 На экране картинка "За лесом солнышко садится").
Воспитатель. Давайте, заведем наш автобус и вернемся в детский сад. (в картонную коробку вставляем фигуру и слышим звук мотора автобуса).
Воспитатель. Все готовы, поехали! (под музыку "Мы в автобусе сидим" дети выполняют движения).
