Методические рекомендации для дошкольников по математике
Документ, представленный в данном пособии, является мощным инструментом для педагогов и родителей, желающих помочь детям в освоении основ математики. Составитель, Бенько М.А., уделяет внимание важности раннего математического развития, подчеркивая, что детям необходимо не только получать знания, но и развивать умения и навыки, необходимые для успешной учебы в школе.
Поставленные цели и задачи направлены на своевременное развитие познавательных процессов, позволяющих дошкольникам формировать математические представления через увлекательные игры и дидактические упражнения. В документе представлены инновационные подходы к обучению, которые делают процесс занятия математики интересным и доступным для изучения.
В пособии рассматриваются разнообразные игровые задания, такие как «Подбери заплатку» и «Сосчитай семена», которые не только развлекают детей, но и стимулируют их мыслительные процессы. Разнообразие заданий позволяет детям изучать математику в развлекательной форме, побуждая их к активному участию в процессе обучения.
Кроме того, использование методических рекомендаций предлагаемого пособия способствует формированию интереса к математике, развивает внимание, память и логическое мышление. Каждое задание включает дополнительные задачи, что позволяет педагогам гибко подходить к индивидуальным потребностям каждого ребенка.
Подводя итоги, данный документ станет незаменимым помощником для воспитателей и родителей, желающих познакомить своих детей с математикой как с интересной и познавательной наукой, а также создать прочную базу для дальнейшего обучения в школе.
10
МАДОУ «Солнышко»
для детей дошкольного возраста
Составитель:
Бенько М.А.
Пояснительная записка
Нелегко домашнему ребёнку идти в ногу с программой первого класса без прочной специальной подготовки. Необходимо активизировать умственную деятельность, научить ребёнка слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, развить привычку думать, стремление узнавать что-то новое.
Для умственного развития детей существенное значение имеет приобретение ими математических представлений, которые активно влияют на формирование умственных действий, столь необходимых для познания окружающего мира и решения различного рода практических задач и успешного обучения в школе.
Математика - один из наиболее трудных учебных предметов, но включение дидактических игр и упражнений, занимательных игр, задач, развлечений позволяет чаще менять виды деятельности, и это создаёт условия для повышения эмоционального отношения к содержанию учебного материала, обеспечивает его доступность и осознанность. Занимательный материал интересен для детей, эмоционально захватывает их. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли.
Цель - развитие познавательных процессов и мотивационной сферы ребёнка, овладение элементарной числовой грамотностью, начальными геометрическими представлениями.
Задачи:
Целенаправленно развивать познавательные процессы, включающие в себя умение наблюдать и сравнивать, замечать общее в различном, отличать главное от второстепенного, находить закономерности и использовать их для выполнения заданий, проводить классификацию объектов (группы объектов), понятий по заданному принципу;
Развивать мыслительные операции: умение решать задачи на поиск закономерностей, сравнение и классификацию;
Развивать способность к обобщению и абстракции, развивать пространственные представления (о форме, размере, взаимном расположении предметов);
Раскрыть смысл арифметических действий (сложения и вычитания) на основе элементарных практических действий.
Д/и «Подбери заплатку»
И
гровое задание:
Почини одежду гномиков – поставь на каждую вещь заплатку
так, чтобы её не было заметно. Выполнять задание нужно с проговариванием:
- На синие брюки
надо пришить синюю заплатку и т.д.
- Какой формы заплатка на брюках, шляпе и т.д.
Дополнительное задание. Подбери заплатки разного оттенка. Какой предмет одежды лишний?
Д
/и «Домики для гномиков»
Игровое задание:
Зажги в каждом домике окошко такого
же цвета, как и сам домик. Вставь окошки. Крышу для каждого домика выбери другого цвета. Расскажи, как ты украсил домики для друзей.
Дополнительное задание. Из оставшихся фигур сделай лесенку, дерево и
т.д.
Д/и «Больше, меньше»
Игровое задание:
Поровну ли больших и маленьких мячей? Как проверить? (соединить в пары)
Положи один большой красный мяч в зелёную коробку, а в синюю коробку – много маленьких мячей одинакового цвета.
Дополнительное задание.
Возьми один не синий мяч. Возьми один не маленький, не синий мяч.
Д
/и «Длинный, короткий»
Игровое задание:
Расположи все шарфики по порядку, начиная с самого короткого. Проверь, прикладывая друг к другу. (Чтобы не ошибиться, нужно из оставшихся шарфов каждый раз выбирать самый короткий)
Дополнительное задание.
Разложи шарфы в порядке уменьшения. С какого шарфика начнёшь?
Д/и «Выше, ниже»
Игровое задание:
Такое же, как и в предыдущей игре, только другая градация величины.
Покажи ёлочку, которая будет стоять второй пятой и т.д.
Д/и «Сложи по образцу»
Игровое задание:
Рассмотри внимательно рисунок. Из каких фигур сделана постройка? Что находится в самом низу, вверху, слева, справа. Построй точно такой же городок. Подбери для этого нужные фигуры.
Дополнительное задание. Попробуй построить без опоры на схему.
Д/и «Сосчитай семена»
И
гровое задание:
В каждую коробку положи столько семян, сколько показывает цифра. Наведи на полке порядок, расставь все коробки по количеству семян, начиная с той, в которой их лежит меньше всего.
Д/и «Пустое местечко»
Игровое задание:
П
осмотри внимательно на цветы, что ты замечаешь? Поставь картинку в пустое окошко? Объясни свой ответ.
Д/и «Архитектор»
Игровое задание:
В нашем городе строится новый микрорайон. Чтобы на улице было красиво и оживлённо посчитай, сколько нужно деревьев, домов и т.д. Выложи необходимое количество цифрами.
Дополнительное задание. На какие группы можно разделить все эти предметы? Сколько всех животных, сколько транспорта, деревьев и т.д.
Д/и «Числовые домики»
Игровое задание: Составь заданное число из двух меньших разными способами.
Как вариант: выбери два числа, чтобы в сумме получилось 8, 7 и т.д.
Д/и «Посчитай-ка»
Игровое задание:Пересчитай количество предметов на карточке,
положи столько же точек. Найди
цифру, которая соответствует количеству точек.
Д
ополнительное задание. Разложи точки в порядке возрастания их количества, а цифры в обратном порядке.
Д
/и «Составь и реши»
Игровое задание:
По картинке придумай задачу на сложение и вычитание. Реши её.
Как вариант: Придумай задачу для Димы, Тани и т.д.
Раздаточный и демонстрационный материал
Список литературы
Бунеев, Р.Н. По дороге к азбуке. Пособие для дошкольников 4-6 лет в 4-х частях [ил.]. Часть 3 (5-6 лет). Изд. 2-е, перераб. – М. :Баласс, 2009. – 64 с.
Бунеев, Р.Н. По дороге к азбуке. Пособие для дошкольников 4-6 лет в 4-х частях [ил.]. Часть 4 (5-6 лет). Изд. 2-е, перераб. – М. :Баласс, 2009. – 64 с.
Кислова, Т. Р. По дороге к азбуке. Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 3 и 4 [текст] /Под научной редакцией Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой. Изд. 3-е, испр. – М. : Баласс, 2010. – 108 с.
Петерсон, Л. Г. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации [текст] / Л. Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова - М.: ООО «Баласс», 2003.
Петерсон, Л. Г. Раз – ступенька, два - ступенька. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации [текст] / Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина - М.: ООО «Баласс», 2004. – 256 с.
Петерсон, Л. Г. Игралочка. Математика для детей 3 - 4 лет. Часть 1. Изд. 3-е, перераб. [ил.] / Л. Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова – М.: Издательство «Ювента», 2008. – 80 с.
Петерсон, Л. Г. Игралочка. Математика для детей 4 - 5 лет. Часть 2. Изд. 3-е, перераб. [ил.] / Л. Г. Петерсон, Е. Е. Кочемасова – М.: Издательство «Ювента», 2008. – 80 с.
Петерсон, Л. Г. Раз – ступенька, два – ступенька... Математика для детей 5 - 6 лет. Часть 1. Изд. 3-е, перераб. [ил.] / Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина – М.: Издательство «Ювента», 2007. – 64 с.
Петерсон, Л. Г. Раз – ступенька, два – ступенька... Математика для детей 6 - 7 лет. Часть 2. Изд. 3-е, перераб. [ил.] / Л. Г. Петерсон, Н.П. Холина – М.: Издательство «Ювента», 2007. – 64 с.
