Как вернуть футбольный мяч: занятия для детей

МБДОУ «Детский сад №17 «Сказка»
 
Конспект непосредственно - образовательной деятельности  по формированию способностей организации действия
в средней группе
«Как вернуть футбольный мяч?»
 
 
 
                                    Составила: воспитатель   Н. В. Шостак
                                                     
                                                   
 
 
 
 
 
 
 
 
                                               
 
 
 
 
г. Нефтеюганск
2017г.
 
Непосредственно организованная образовательная деятельность в средней группе
Тема: «Как вернуть футбольный мяч?»
Цель: Формировать навык безопасного поведения на дороге.
Образовательные области:
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Виды деятельности:
Познавательная
Конструктивная
Коммуникативная
Игровая
Задачи:
1.Образовательная
Закреплять знания об основных понятиях уличного движения (проезжая часть, тротуар, остановка, светофор, пешеходный переход).
2.Развивающая
Развивать умение находить правильное решение выхода из затруднительной ситуации способом совместного обсуждения.
3.Воспитательная
Воспитывать культуру безопасного поведения на проезжей части и вблизи неё.
 
 
 
Предварительная работа: наблюдения на улице, беседы о безопасном поведении на улице. Показ мультфильма-викторины «Смешарики  ПДД». Дидактические игры («Наша улица», «Улица города»).  Рассматривание иллюстраций, рисование (светофор, машины, дорога).  Чтение художественной литературы, подвижные игры. 
 
Материалы и оборудование:
Макет светофора, полоски линолеума в виде дороги с разметкой, готовые знаки «автобусная остановка » и др., игрушки машины, пешеходный переход, полицейская фуражка, полицейский жезл, футбольный мяч.
 
 
                
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход НОД.
Организационный момент.
Проблемная ситуация.
Дети входят в группу, видят: в группе разложены атрибуты для изготовления макета « Улица».
Проявляют интерес, трогают предметы, задают вопросы. «Зачем это?», «Что мы с этим будем делать?».
В.: Посмотрите ребята, по нашей группе прошёл ураган и разрушил дорогу для машин,  тротуар, перевернул остановку.
Нужно привести всё в порядок.
Сможем мы исправить то, что разрушил ураган?
Д.: ответы детей.
В.: Давайте ребята расставим и расположим всё так, как это может быть на улице. В процессе конструирования улицы обсуждаем как, что правильно расположить. Например: на одной половине дороги машина  едет влево, на другой вправо, пешеходный переход пересекает проезжую часть рядом с ним макет остановки и светофор неподалёку.
В.: Актуализация знаний воспитанников.
 Молодцы ребята, получилось очень похоже на настоящую улицу!Как вы сделали проезжую часть? Почему вы так поставили машины? Где находится тротуар? Почему вы здесь расположили пешеходный переход, светофор?
 Ситуация затруднения. Только не очень понятно:  что это? Остановка или просто стул (стол).
Дидактическая игра  «Выбери правильный знак».
Давайте вместе подумаем, как нам символически обозначить остановку для автобусов, что бы всем было понятно, что это именно остановка для автобусов.
Д.: Дети предлагают свои варианты.
В.: На столе лежат картинки с разными дорожными знаками (3-4 шт.) Дети выбирают знак.
Прошу одного из ребят принести выбранный знак и закрепить на предполагаемой конструкции. Молодцы ребята, замечательная улица у нас получилась!
Ситуация затруднения.
Вдруг в группу вкатывается футбольный мяч и останавливается прямо на проезжей части.
Д.: Что это? Мяч. Как он сюда попал?
В.: Как вы думаете, откуда он  прикатился прямо на проезжую часть?
Д.: Ответы детей.
Решение проблемной ситуации.
В.: Как же игрокам безопасно для жизни и здоровья вернуть мяч?
Д.: Отвечают, рассуждают.
В.: Наводящие вопросы: Откуда на проезжую часть выкатился мяч?
Что расположено недалеко от проезжей части?
 Выслушивает рассуждения детей, с помощью дополнительных вопросов корректирую варианты ответов.
 Д.: Отвечают, рассуждают. ( Где то рядом,  дети играют в футбол, и мяч прикатился от них прямо под машины.)Выбирают под руководством воспитателя самый безопасный вариант.
Игровая деятельность.
В.: Предлагаю инсценировать, выбранный нами, совместно, вариант выхода из проблемной ситуации. Ненавязчиво руковожу действиями детей, помогаю выбрать героев инсценировки, обсуждаю с детьми действия героев.
Инсценировка.
Выбираем одного из детей на роль полицейского. Двое  других детей водители, они садятся в автомобили. Мяч лежит на проезжей части. Около пешеходного перехода стоит ещё один ребёнок, игрок в футбол ему надо вернуть мяч. Он не решается выйти на дорогу, а подходит к полицейскому и просит его достать мяч. Полицейский с помощью жезла делает знак запрещающий движение. Машины останавливаются. Полицейский выходит на дорогу, берёт мяч и подходит к ожидающему у пешеходного перехода ребёнку. Возвращает мяч. Ребёнок благодарит полицейского.
Либо другой вариант. Нет ничего дороже жизни и здоровья! Лучше пожертвовать мячом, не выходить на дорогу, проезжую частью Дети возвращаются на детскую площадку, а мяч остаётся на дороге.
Рефлексия.
В.: А теперь ребята ответьте мне на вопросы:
-  Что вы  делали сегодня?
-  Для чего вы это делали?
- Какие предметы вы выбирали?
- У вас всё получилось, что вы задумали?
-  Что вы сделали сначала, а что потом?
-  У тебя возникли какие - то трудности?
-  Какие  трудности?
-  Если ты не можешь справиться с трудностью, можешь попросить помощи?
Д.: Рассуждают, отвечают на вопросы.
Подведение итога.
В.: Мы повторили правила безопасного поведения на улице, правила перехода через проезжую часть, выбрали знак-символ « остановка автобуса», порассуждали, как же можно вернуть мяч.
 Давайте сделаем вывод.
Вам понравилось ребята?
Д.: ответы детей.
В.: Вы молодцы, размышляя над возникшей ситуацией, нашли правильное решение!