Технологическая карта занятия «Наблюдение за золотой рыбкой»
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для воспитателей детских садов и направлена на познание особенностей золотой рыбки. В процессе занятия дети смогут узнать, как выглядят рыбки, какие у них части тела, а также как они живут. Задания включает в себя как теоретический материал, так и практические навыки по уходу за аквариумными обитателями.
В данном образовательном процессе акцент делается на активное участие детей. Сначала через игру и стихи дети знакомятся с природой рыбок. Основная цель занятия – развить в детях бережное отношение к живым существам, воспитать чувство ответственности за их судьбу. Поэтому важнейшей частью урока является научить детей не только наблюдать за рыбками, но и заботиться о них, что включается в практическое кормление.
Занятие включает в себя много деятельностей: от наблюдений до игр. Педагог будет задавать вопросы о рыбках, стимулировать диалог и обратить внимание на их повадки. Это поможет не только развить речь, но и познакомить детей с новыми словами, такими как «аквариум», «хвост» и другими терминами, которые они смогут использовать в будущем. Через такие подходы дети учатся воспринимать окружающий мир и закладывают основы для дальнейшего обучения.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Образовательные области: «Познание»
Раздел: «Естествознание».
Тема: «Наблюдение за золотой рыбкой».
Цель: Учить узнавать и называть рыбку, видеть особенности внешнего вида. Дать знания о частях тела рыбки: туловище, голова, хвост, плавники. Познакомить с особенностями поведения рыб: живут в воде, плавают, хватают корм ртом. Воспитывать бережное отношение к обитателям живого уголка в детском саду.
Словарная работа: аквариум, золотая рыбка, туловище, голова, глаза, рот, хвост.
Оборудование: аквариум, ткань, пластмассовые рыбки, корм.
Предварительная работа:
П/игра « Рыбки», пазлы деревянные « Найди такую же рыбку», наблюдение детьми за сменой воды в аквариуме.
Билингвальный компонент: балық – рыбка, алтын – золотая.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивационо - побудительный. | Сюрпризный момент: обратить внимание на аквариум накрытый тканью.
Читает стихотворение «Рыбка». Рыбка плавает в водице Рыбке весело играть Рыбка, рыбка озорница Мы хотим тебя поймать.
Проводит беседу по содержанию О ком говорится в стихотворении? Где плавает рыбка?
| Проявляют интерес, выполняют движения. Дети высказывают предположения, что может находиться под тканью.
Слушают стихотворение
Отвечают на вопросы.
Проявляют желание узнать о рыбках живущих в аквариуме.. |
| Организационно-поисковый | Предлагает рассмотреть золотую рыбку. Задает вопросы: - Кто живет у нас в аквариуме? - Как её зовут? - Большая или маленькая? - Какого она цвета? - Как вы думаете, рыбка нас видит? (значит - у неё есть – глазки) - Как вы думаете, рыбка кушает? (значит - у неё есть ротик) - А что есть ещё у рыбки?
Пальчиковая разминка: «Помаши хвостиком как рыбка».
Проводит словарную работу:аквариум, золотая рыбка, туловище, голова, глаза, рот, хвост.
Проводит практическую деятельность – кормление рыбки.
| Рассматривают рыбку в аквариуме. Отвечают на вопросы (для наглядности можно использовать пластмассовые муляжи, чтобы дети потрогали, обвели пальчиком форму рыбки)
Выполняют движения кистью руки.
Повторяют словарную работу:аквариум, золотая рыбка, туловище, голова, глаза, рот, хвост.
Дети бросают немного корма.
|
| Рефлексивно – корригирующий. | Предлагает игру «Поймай рыбку»
| Удочками с вылавливают рыбок из таза. |
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: особенности внешнего вида: красивая, маленькая, большая. Выделяют части тела: у рыбки есть хвост, плавники, глаза, рот.
Понимают: что о рыбках необходимо заботиться- кормить.
Применяют: практические навыки – кормление рыбок.
