Творческий отчет по проекту «Что такое лето?» в средней группе Ординского детского сада № 1

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Ординский детский сад № 1»
Творческий отчет по проекту «Что такое лето?» в средней группе
Воспитатель Честикова С.Н.
Сентябрь 2015 г.

Лето – это маленькая жизнь! Именно в этот период года дети получают максимум впечатлений, удовольствия и радости от общения со сверстниками и новых открытий.

Лето – особый период в жизни каждого ребенка. От окружающих его взрослых зависит то, как он проведет это время с пользой для здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов.  Для этого был разработан краткосрочный проект под названием «Что такое лето?». Сущность проекта: Все мероприятия, запланированные в реализации данного проекта, направлены на достижение цели - сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей, полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.  Участвуя в мероприятиях, дети смогут развивать двигательные умения и навыки, приобрести интерес к получению новых знаний об окружающей среде через беседы, показать имеющиеся знания в процессе подвижных игр, игр развлечений. В доброжелательной непринужденной обстановке вовлечения в игры, детям предоставляется возможность вступить в сотрудничество друг с другом и с воспитателем, а также помогать, поддерживать и сопереживать.
При разработке проекта были поставлены цели и задачи. Цели для педагога: 1. Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье детей с учетом их индивидуальных особенностей. 2. Полностью удовлетворить потребности растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Задачи для педагога: 1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма. 2. Реализовать мероприятия, направленные на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активизации, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков. 3. Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период . Определены сроки реализации проекта с 22июня -3июля 2015. Составлен План реализации и этапы проекта. Подготовительный этап включает в себя: 1. Подбор необходимой литературы по теме. 2. Подбор двигательных упражнений и подвижных игр. 3. Информирование родителей о реализации проекта. 4. Разработка плана проекта. Основной этап реализует недельные темы: «Я и лето»; «Лето в яркие краски одето». В ходе реализации проекта «Что такое лето?» были предусмотрены все виды детской деятельности:  Двигательная В летний период была увеличена продолжительность прогулок. Большую часть времени дети проводили на улице, поэтому очень много играли в подвижные игры «Караси и щуки», «Лягушка и комары», «Волк и козлята», «Солнышко и дождик», «Мы веселые ребята», «Делай, как я», «Кто быстрее добежит до флажка», «Горелки» и т.д. В группе появилась картотека подвижных игр летней тематики. Играя в подвижные игры у детей закрепились и совершенствовались различные виды движений (ходьбы, бега, прыжков, лазания, бросания, ловли и метания); Развились физические качества (ловкость, быстрота, выносливость); Выработались положительные нравственно-волевые черты личности (активность, самостоятельность).
. Продуктивная Была организована продуктивно образовательная деятельность рисование «Яркое лето», «Цветик-семицветик», «Цветочная поляна», «Обитатели воды». Лепка «Солнышко лучистое», «Весёлый огород», «Дом для друга». Аппликация «Укрась поляну цветами», конструирование из цветной бумаги «Бабочки на полянке».
Чтение художественной литературы коммуникативная Знакомство с окружающей действительностью, наблюдения за природой летом, организация совместной деятельности взрослых и детей создают  благоприятные условия для развития коммуникативных качеств у дошкольников, через чтение художественных произведений, стихов, загадок о лете. Чтение художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота и зевота», чтение небылиц «Все наоборот» Г. Кружков, рассказ К.Ушинского «Четыре желания», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», А. Барто «Прогулка», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», А. Барто «Прогулка» «Рассказы и стихи о природе», Е. Чарушина «Как Томка научился плавать». Вместе с детьми мы придумывали загадки о лете, насекомых, цветах, природных явления в живой и неживой природе, учили стихи Е.Эрато «Братья- месяцы», «Летний дождик», «Лето». В результате в группе появилась картотека пословиц, поговорок, народных примет, стихов, загадок о лете.
Дети с удовольствием смотрели презентации «Лето-в яркие краски одето», «Насекомые летом»; мультфильмы «Капитошка», «Дед Мороз и лето», «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик»; диафильмы «Лето красное идет», «Стрекоза и Муравей», «Сказка солнца». Также в рамках проекта были запланирована экскурсия в Ординский краеведческий музей на выставку «Куклы маминого детства», где дети увидели игрушки в которые играли их мамы и папы. Дом Культуры пригласил детей на игровую программу «В гостях у лета», дети были в восторге.
Трудовая Вместе с детьми мы поливали цветы на клумбах, пололи сорняки, рыхлили в клумбах землю, ребята помогали вскапывать песочник, подметали веранду. Самой активной деятельностью была познавательно-исследовательская Вместе с детьми мы наблюдали на прогулке за явлениями живой и неживой природы (состоянием почвы, температурой воздуха, осадками), наблюдали за птенцом воробья, который жил в скворечнике на нашем участке. Проводили не сложные эксперименты с водой и песком, «Плавает-тонет», «Солнце высушивает предмет». Музыкально-художественная Драматизация сказки «Теремок», «Колобок». «Маша и медведь». Показ настольного театра «Три медведя». В результате в группе появился настольный театр для самостоятельного обыгрывания и рассказывания детьми друг другу сказок «Теремок», «Гуси лебеди», «Волк и козлята». Также в группе был организован « Летний» мини концерт с участием воспитанников группы, на котором дети рассказывали стихи о лете и пели под фонограмму песенки о лете «Какого цвета лето», «Вот оно какое наше лето». А также играли в подвижную музыкально-ритмическую игру «Солнышко лучистое».
Игровая Для реализации проекта были запланированы сюжетно-ролевые игры с летней тематикой «Магазин полезных продуктов», «В гостях у лета», Магазин «Овощи-фрукты», «Семья», «Больница». В результате появилась картотека «Сюжетно-ролевых игр». Благоприятное воздействие на эмоциональное состояние детей оказывали дидактические игры. - «Лето это …», «Назови цветок», «Какого цвета лето», «Собери половинки» (Фрукты, овощи, ягоды), «Узнай по описанию», «Загадай – мы отгадаем», «Где что зреет», «Где что зреет», «Разрезные картинки» («Собери бабочку»), : «Найди цветы одинаковые по цвету», «Найди по описанию», «Когда это бывает», «Времена года», «Капелька», «Твердое - жидкое». С целью формированию у воспитанников культурно-гигиенических навыков и правил Безопасного поведения с детьми были проведены беседы: «Болезни грязных рук», «Ядовитые грибы и растения», «Что можно, что нельзя», «Как надо вести себя у воды, в лесу?». Развивающая предметно-пространственная среда в группе пополнилась тематическими альбомами «Насекомые», «Бабочки», «Художники о лете», «Цветы», «Труд людей летом». Для родителей были разработаны и оформлены 1.Буклет «Мама, папа, вы прочтите и со мною повторите». 2.Памятка для родителей «Пальчиковые игры для детей», «Вода, вода кругом вода». 3.Консультация для родителей «Правила нахождения детей на солнце», «Летний отдых». 4.Папка-передвижка «Нужен ли отпуск детям?» Итогом нашего проекта станет оформление фотовыставки «Как я провел лето». Считаю, что все цели и задачи поставленные для реализации проекта «Что такое лето?» выполнены полностью.