Технологическая карта для игры «Чудесный мешочек»
Данная технологическая карта содержит полное описание организованной учебной деятельности, основанной на дидактической игре «Чудесный мешочек». Целью данной игры является обучение детей различению овощей по сенсорным характеристикам, а также развитие мелкой моторики и умения проговаривать тактильные ощущения. Игра проходит в форме сюрприза, где дети встречают медвежонка, который приглашает их в мир овощей, создавая атмосферу интереса и увлечения.
Картинка ориентирована на активное вовлечение детей в процесс через выполнение игровых действий, основанных на потешках и стихах. Они становятся не просто зрителями, а активными участниками, которые исследуют те овощи, которые находятся в чудесном мешочке. Работа с овощами происходит в форме загадок, где каждый овощ представляется в виде описания с помощью вопросов, на которые дети должны ответить, активизируя свои умственные навыки. Этот процесс поддерживает их внимание и интерес.
Кроме того, в ходе занятия происходит ввод новых слов, что enriches словарный запас детей. Таким образом, игра не только способствует познавательному развитию, но и развивает речь. Данный материал поможет воспитателям и педагогам организовать интересное, познавательное и развивающее занятие, которое добавит красок и эмоций в повседневную жизнь детей. Ожидаемым результатом является не только знание названий овощей, но и умение описывать сенсорные характеристики, что будет полезно в будущем.
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Образовательная область: «Познание»
Раздел: «Естествознание»
Тема: Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Цель:Учить различать овощи по сенсорным характеристикам. Учить обследовать предмет и проговаривать тактильные ощущения. Развивать мелкую моторику, умение выполнять игровые действия соответственно тексту потешки.
Оборудование и материалы: игрушка - медведь, чудесный мешочек, овощи.
Словарная работа: цветы, стебель, лист, цветок.
| Этапы деятельности | Управленческая деятельность педагога | Деятельность детей |
| Мотивационно-побудительный | Сюрпризный момент: Приходит медвежонок с мешочком, рассказывает, что мешочек нашел.
| Принимают гостя, знакомятся с ним, слушают. |
| Организационно-поисковый | Заглядывает в мешочек. Предлагает поиграть в игру «Отгадай, что в мешочке?»
Читает стихотворение Ю.Тувима «Овощи»
Предлагает отгадать загадки с медведем про овощи. (овощи лежат на разносе) Читает загадки: Красная девица Сидит в темнице, А коса – на улице. (Морковь) Я длинный и зеленый, Вкусный и соленный, Вкусный и сырой. Кто же я такой? (Огурец) Уродилась я на славу: Голова бела, кудрява. Кто любит щи – Меня ищи! (Капуста) Прежде чем его мы съели. Все наплакаться успели. (Лук) Бордовые круглые бочки Сидят в земле поодиночке. (Свекла) Он и в дождик, он и в зной Прячет клубни под землей. Клубни вытянешь на свет Будет завтрак и обед. (Картофель)
| Слушают, принимают приглашение к игре. Достают из мешочка овощи по очереди и рассказывают про овощ: - что это - какого цвета - какой формы
Выполняют движения кистями по содержанию стихотворения.
Слушают загадку, делают умозаключении, находят нужный овощ. |
| Рефлексивно-корригирующий | Предлагает унести овощи на кухню и приготовить обед.
| Соглашаются и уносят овощи накухю. |
Ожидаемый результат:
воспроизводят:названия овощей;
понимает: названия сенсорного цвета;
применяет: умение описывать овоши.
