- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта занятия «Широкий – узкий» для детей средней группы
- →
Технологическая карта занятия «Широкий – узкий» для детей средней группы
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для детей средней группы на тему «Широкий – узкий». Этот материал поможет воспитателям эффективно планировать и проводить занятия, направленные на развитие навыков сравнения предметов по ширине, а также на закрепление навыков счетного взаимодействия до 2. Понимание основ математических понятий через игровые элементы значительно повышает интерес детей к обучению.
Занятие включает в себя разнообразные этапы, такие как мотивационно-побудительный, организационно-поисковый и рефлексивно-корригирующий. Воспитатель создает игровые ситуации, где дети могут не только сопоставлять предметы, но и активно участвовать в процессе, обсуждая и анализируя свои действия и достижения. Такой подход способствует не только развитию логического мышления, но и межличностным навыкам детей, так как они учатся работать в команде.
В ходе занятия используется билингвальный компонент, что обогащает опыт детей и способствует развитию языковых навыков. Воспитатели могут знакомить детей с новыми словами на кириллице и казахском языке, что позволяет расширить их горизонты в познании родного и иностранного языков. Этот аспект работы с детьми является важным в условиях многоязычного общества.
Ключевой целью занятия является не только обеспечение знания о ширине предметов, но и развитие обобщающих умений, таких как умение группировать объекты по признакам и правильно использовать математический язык. Виды деятельности, предлагаемые детям, формируют целостное восприятие мира и способствуют их полноценному развитию.
Технологическая карта организованной учебной деятельности. 10.10
Средняя группа.
Образовательная область:«Познание»
Раздел:«ФЭМП»
Тема: «Широкий – узкий»
Цель: Продолжать учить детей сравнивать предметы по ширине.
Закреплять счет до 2, соотносить цифры с количеством предметов. Закреплять умение находить признаки сходства и различия предметов одинаковых и разных по ширине.
Билингвальный компонент:кең – широкий, тар – узкий, бір – один, екі – два, қоян – заяц, сәбіз – морковь.
| Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей
|
| Мотивационно- побудительный
| Обращаю внимание на появление зайца. Предлагаю определить проблемную ситуацию, требующую решения. | Радуются появлению зайца. Пытаются понять, что необходима помощь. |
| Организационно - поисковый
| Игровая ситуация «угостим зайку морковкой», «хватит ли зайчикам морковок» (закрепление счета до 2). Называю на двух языках. Задаю вопросы, обобщаю ответы детей, проверяю, правильно ли ответили дети. Провожу физкультминутку.
Обращаю внимание детей на 2 ленточки, прикрепленные на доске. Обращаю внимание детей на то, что ленточки разной ширины. Предлагаю ребенку приложить одну ленточку к другой, подравнять нижние края. Показываю, что часть широкой ленты выступает. Вызываю по очереди детей, всем детям предлагаю, раздвинув пальцы показать какой ширины узкая лента, какой ширины широкая. Говорю: «Ленточки разной ширины, поэтому одну ленточку мы назвали широкой, а другую – узкой». Провожу рукой поперек одной и другой ленточки. Работа с раздаточным материалом. Предлагаю детям найти 2 полоски равные по ширине, а правильность выбора проверить приложением. Поддерживаю и поощряю детей. Предлагаю выяснить, сколько полосок одинакового размера. | Активно участвуют.
Отвечают на вопросы. Называют число морковок и зайчиков. Выполняют физкультминутку. Рассматривают ленточки.
Наблюдают за действиями ребенка.
Показывают, какой ширины узкая лента, какой ширины широкая.
Внимательно слушают.
Работают с раздаточным материалом. Выполняют задание, объясняют, почему они не взяли 2 другие полоски, подтверждают правильность ответа приложением. |
| Рефлексивно - корригирующий | Анализирую индивидуальные шаги каждого ребенка. Благодарю за совместную работу.
| Радуются, что смогли помочь. Прощаются с игровыми образами. |
| 19 | 15 |
Ожидаемый результат:
Знать:Счет до 2;
Иметь:представление о сходстве и различии предметов одинаковых и разных по ширине;
Уметь:сравнивать предметы по ширине;
соотносить цифры с количеством предметов.
