Знакомство с народными промыслами для детей

Конспект  НОД
(подготовительная группа)
ТЕМА: «Знакомство с народными промыслами»
 
1. Образовательные задачи:
·       Закрепить знания детей об отдельных видах народных промыслов: Гжельской и Хохломской росписи, Дымковской игрушке;
·       Познакомить детей с технологией изготовления Хохломской посуды;
·       Закреплять знания детей художественных элементов, колорита, узоров, определяющих специфику «золотой хохломы»;
·       Учить составлять узор из плавно изгибающейся ветки с ягодами, листьев, завитков, «травки», располагать ветку вдоль изделия, рисовать узор в определённой последовательности (кайма, ветка, ягоды, листья, завитки, «травка»), сочетать в узоре цвета, характерные для хохломской росписи: чёрный, красный, «золотой» (охра), зелёный;
2. Развивающие задачи:
·       Развивать технические умения – умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях);
3. Воспитательные задачи:
·       Воспитывать эстетическое отношение к предметам искусства;
·       Приобщать детей к истокам народной культуры.
 
Предварительная  работа:
 
·       Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.
·       Беседы о традициях и обычаях русского народа;
·       Организация мини-музея с предметами старины и народного декоративно-прикладного искусства, принесённые родителями для временной экспозиции.
·       Заучивание стихов;
·       Разучивание русской народной игры «Яшка».
                                                  
  Материалы и оборудование:
 
·       Для воспитателя – поднос с караваем и полотенцем, русский народный костюм, предметы народного промысла для ярмарки (гжельская и хохломская посуда, дымковская игрушка), 3 стола , образец миски с хохломским узором, компьютерная презентация «Технология промысла», картинки с изображением хохломской посуды, магнитофон, аудиозапись с русской народной музыкой.
·       Для детей – русские народные костюмы, миски чёрного цвета, вырезанные из бумаги, краски (гуашь), кисти, тряпочки, ватные палочки, подносы, клеёнки.
                 
                                                    
                                                        Ход занятия
 
 
1 часть
 
Занятие начинается в зале. Зал украшен в стиле русской народной ярмарки, расставлены столы с предметами народного декоративно-прикладного искусства.
 
Звучит русская народная музыка.
Дети стоят полукругом на ковре. Я и 2 детей (мальчик и девочка) в русских народных костюмах с караваем в руках встречают гостей около дверей.
 
Читаю стихотворение:
                       -Внимание! Внимание!
                        Гости и компания!
                        На ярмарку вас приглашаем,
                        Веселья большого желаем,   
                        Здоровья, удачи и жизненных благ.
                        На праздник на наш
                        Поторапливай шаг.
 
                       -По старинной русской традиции гостей встречаем «хлебом – солью».
 
 Ребёнок читает стихотворение:
                       -Дорогих гостей встречаем
                        Вкусным пышным караваем.
                        Каравай мы вам подносим,
                        Поклонясь, отведать просим.
                       
 
Гости угощаются «хлебом – солью» и садятся на стулья.
 
Я и дети проходим на ковёр к детям.
 
 
Дети по очереди читают стихотворения:
 
                 -На ярмарку! На ярмарку!
                  Спешите все сюда!
                  Здесь песни, шутки, сладости
                  Давно вас ждут, друзья.
 
 
                 - Очень часто за событиями
                   И за сутолокой дней.
                   Старину не вспоминаем,
                   Забываем мы о ней.
 
                 - Хоть и более привычны
                   Нам полёты на луну,
                   Вспомним русские обычаи.
                   Вспомним нашу старину!
 
                 - Открывай, скорей базар.
                   Везут сказочный товар.
                   Разливайте квас и мёд.
                   Веселись честной народ!
 
Все дети расходятся по двум сторонам зала, открывая взору столы с предметами народного искусства.
3 детей  подходят к своим столикам с предметами народного промысла.
 
Ребёнок около первого стола читает стихотворение:
                                -Покупатель – заходи –
                                 На товары погляди,
                                 Только рот не разевай,
                                А что мило -  покупай!
 
Ребёнок за вторым столом читает:
                               -Мы гордимся стариною,
                                Стала нам она родною.
                                Вечно радует кого-то
                                Наших прадедов работа.
 
Я заостряю внимание детей на предметы на первом столе.
Приглашаю детей подойти к 1 столу.
Все дети подходят к 1 столу -  «Гжель», рассматривают предметы народного декоративно-прикладного искусства.
 
Спрашиваю детей:
                     - Расскажите-ка, откуда
   Появилось это чудо?
Ребёнок за первым столом рассказывает:
 - В белом небе, словно птицы,         
   Всем на загляденье
   Голубых цветов поляна –
   Дивных рук творенье.
   Кто придумал эти краски,
   Словно взятые из сказки,
   Да из сказки не простой,
   Снежно – белой, голубой.
   Где живут те мастера?
 
Дети хором: В Гжели.
 
Дети рассматривают гжельскую посуду и восхищаются:
                       -Вот уж диво, вот так диво.
 
Обращая внимание на предметы на втором столе.
Подзываю детей ко 2 столу.
Дети подходят и рассматривают предметы на 2 столе («Дымковская игрушка).
 
Ребёнок за вторым столом рассказывает:
                      - Ой, вы, гости дорогие.
    Вот игрушки расписные:
    Веселы и ярки –
    Прекрасные подарки:
    Барыни, коньки, утята,
    Расписные даже хрюшки –
    Царство…
 
Дети хором: - Дымковской игрушки.
 
Дети восхищаются: - Вот уж диво, вот так диво.
 
Подзываю детей к 3 столу.
Все подходят к 3 столу – «Хохломская посуда».
 
Рассказываю: - Все листочки – как листочки,
      Здесь же каждый золотой.
      Красоту такую люди
      Называют…
 
Дети хором: Хохломой.
 
Спрашиваю детей: - Как вы догадались, что это хохломская посуда?
 
Дети отвечают: Чёрно-красно-золотой узор, завитки, «травка», ягодки.
 
Ребёнок за третьим столом обобщает:
                               -И в беде и в ненастье красотою полна,
    Добрым людям на счастье создавалась она.
    Вместе с этой посудой входит радость в дома.
    Рукотворное чудо – «золотая хохлома».
 
Далее спрашиваю детей:
-А знаете ли вы, как посуда золотой получается?
 
Дети отвечают: - Нет!
 
Сообщаю детям о том, что я об этом сейчас расскажу и даже покажу.
 
Приглашаю детей в «кинозал».
 
Дети проходят на стульчики перед компьютером и рассаживаются.
 
Показываю детям на компьютере  СЛАЙДШОУ «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОМЫСЛА».
 
Заканчиваю показ слайд шоу словами:
                                -Тут и сказочки конец,
                                 А кто слушал, молодец!
 
Ребёнок (встаёт с места): - Подошёл весёлый час –
                                            Игры русские у нас.
 
Спрашиваю детей: - Вы хотите поиграть в русскую народную игру «Яшка»?
 
 Дети хором отвечают: - Да!
 
 Предлагаю: - Тогда вставайте в хоровод и заводите игру.
 
Провожу  русскую народную хороводную игру «ЯШКА».
 
По окончании игры  обращаю внимание детей на столы с народными промыслами:
 - Посмотрите вокруг, сколько разных предметов, украшенных яркими и нарядными узорами. Эти вещи радуют нас своей красотой. Кто же придумал для них эти узоры, кто нарисовал их?
 
Дети отвечают: - Художники.
 
Сообщаю детям, что сегодня, и мы  будем художниками по росписи посуды. В нашу мастерскую пришёл срочный большой заказ – изготовить для ярмарки расписные мисочки. Справимся с работой в срок? Тогда не будем терять время и пройдём скорее в нашу Мастерскую.
 
 
 
2 часть
 
Дети проходят в группу за столы - на рабочие места. На каждом столе оборудование для рисования и заготовки мисочек, сделанные из бумаги – для каждого ребёнка. Рассаживаются.
 
Поясняю детям: что расписывать мы будем не простым узором, а хохломским.
 
Спрашиваю детей: - А как можно узнать хохломскую посуду? Чем она отличается от другой посуды?
 
Дети отвечают: - По цвету (чёрный, красный, золотой), по элементам (ягодки, «травка», листики).
 
Далее предлагаю рассмотреть образец миски, расписанной хохломским узором.
Затем задаю вопросы:
                        - Что внизу и вверху на изделии?
                           (прямые полоски – «кайма»)
                        - Из чего традиционно состоит узор на миске?
                           ( из ветки с ягодами, листиками, завитков, «травки»)
                        - Какая ветка?
                           (изогнутая, волнистая)
                        - Как обычно расположены на ветке ягоды и листики?
                           ( по 3 рядом, но если ягоды большие – то и по одной, две)
                        - Где расположены завитки и травка?
                           ( между ягодами и листиками)
                        - Какого цвета миска?
                           (чёрного)
                        - Назовите цвета, которыми будем рисовать элементы узора.
                           ( красный, тёмно-жёлтый – «золотой», зелёный)
 
Далее отмечаю, что: хотя узор будем рисовать всего тремя красками, но сочетание чёрного фона с яркими красками сделает изделие нарядным.
 
Затем предлагаю вспомнить, в каком порядке следует рисовать элементы узора. Подвожу итог:
1.    вверху и внизу «кайма»
2.    вдоль миски слегка изогнутую ветку
3.    на ней изображаем ягоды и листья
4.    на свободных местах на ветке «завитки» и тоненькую изогнутую травку.
 
 
Обращаю внимание на то, что узор должен получиться густым и занять много места на изделии.
 
-А чтобы у вас хорошо получилось, как у настоящих мастеров давайте сделаем зарядку для пальчиков.
 
Провожу с детьми пальчиковую гимнастику «Рыбки весело резвятся».
 
«Рыбки весело резвятся
В чистой свеженькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке».
 
После пальчиковой гимнастики предлагаю детям приступить к заданию и сообщаю, что для того, чтобы их работа ладилась, будут звучать русские народные песни.
                   -Ведь музыка располагает к творчеству!
 
 Во время выполнения задания детьми, напоминаю им, что:
·       Завитки и травка рисуется кончиком кисти
·       Травка занимает всё пространство между элементами узора (ягодами, листьями, завитками)
·       Листья рисуются приёмом примакивания (бокового мазка)
·       Обращать внимание на цветосочетание!
·       Можно посоветовать дорисовать к ягодам мелкие детали на их концах («точки» или «усики», а на листья нанести прожилки (чёрные – тонкие).
·       Можно предложить детям рисовать ягоды ватными палочками (тычками).
 
 
3 часть
 
По окончанию детьми работы предлагаю перенести их «мисочки» на ярмарку и рассказать о них.
 
Дети встают в кружок – лицом друг к другу.
 
Задаю детям вопросы:
·       Чем ваши мисочки похожи на хохломские?
·       У кого получилась самая тонкая травка?
·       У кого самые сочные, спелые ягоды получились?
·       Кто правильно построил узор и узор занимает много места на изделии?
·       Получился ли он густым?
·       Нарядным?
·       Как вы думаете, купят ли ваши мисочки на ярмарке?
 
Дети анализируют выполненные работы.
 
Затем все дети поворачиваются к гостям.
 
 Обращаюсь к гостям: - По старинному обычаю гостей было принято одаривать. «Чин чина почитай, а подарок не забывай!», гласит так народная пословица. Примите и вы наши скромные подарки.
 
Дети вручают свои работы гостям и встают врассыпную по ковру полукругом.
 
Ребёнок читает стихотворение:
              -Вот и солнце закатилось.
Наша ярмарка закрылась.
Приходите в гости к нам.
Рады мы всегда гостям.
 
Предлагаю детям попрощаться с гостями.
 
Дети хором: - До свидания!